護(hù)理本科生智能手機(jī)應(yīng)用程序使用情況調(diào)查與分析

李楊柳，張倩男，魏　欣，肖　倩

?

·綜合研究·

護(hù)理本科生智能手機(jī)應(yīng)用程序使用情況調(diào)查與分析

李楊柳，張倩男，魏欣，肖倩

摘要：[目的]了解護(hù)理本科生智能手機(jī)應(yīng)用程序(APP)的安裝和使用狀況，分析學(xué)生喜愛(ài)的APP應(yīng)具備的條件，為指導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)用的手機(jī)APP提供依據(jù)。[方法]采用方便抽樣的方法，選取首都醫(yī)科大學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科生125人進(jìn)行調(diào)查。[結(jié)果]98.4%的護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生所使用的手機(jī)為智能手機(jī)，使用時(shí)間多為2年以上，其中92.5%的學(xué)生手機(jī)APP的安裝個(gè)數(shù)不少于6個(gè)，居于前3位的APP使用類(lèi)型為：娛樂(lè)與資訊類(lèi)APP(97.6%)、文檔閱讀類(lèi)APP(96.0%)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)類(lèi)APP(93.6%)；醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)APP使用比例僅為20.0%；50.4%的學(xué)生每天使用APP的時(shí)間累計(jì)為3 h以上，主要是每天的瑣碎時(shí)間；實(shí)用、美觀、便于操作是學(xué)生認(rèn)為好APP應(yīng)該具備的三大條件。[結(jié)論]護(hù)理本科生已在利用手機(jī)APP閱讀各種學(xué)習(xí)材料，并進(jìn)行英語(yǔ)等語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，但醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)APP的使用率還不高，提示今后可結(jié)合醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)推薦和開(kāi)發(fā)適合護(hù)理本科生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的APP，促進(jìn)學(xué)生充分利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：護(hù)理；本科生；智能手機(jī)；應(yīng)用程序；使用；移動(dòng)學(xué)習(xí)

隨著智能手機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善以及信息技術(shù)的提高，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)統(tǒng)計(jì)，截至2014年6月底，我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶總數(shù)達(dá)8.38億戶，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為5.27億人。手機(jī)網(wǎng)民以學(xué)生群體占比最大，為24.9%。以手機(jī)為平臺(tái)的手機(jī)應(yīng)用程序(application，APP)發(fā)展迅猛[1]，信息的獲取和傳播不再受到時(shí)空的約束，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重大影響[2]，利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)(M-Learning)正在成為一種新的學(xué)習(xí)形式。因此，了解護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生手機(jī)APP使用情況，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇和應(yīng)用手機(jī)APP，開(kāi)發(fā)更受學(xué)生喜愛(ài)的APP，有助于推動(dòng)學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，增加智能手機(jī)和APP對(duì)大學(xué)生的積極影響，具有重要意義。本研究旨在了解護(hù)理本科生手機(jī)APP的安裝和使用情況，以及基于學(xué)生視角分析一款好的APP應(yīng)該具備的條件，為指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)實(shí)用性強(qiáng)、更受學(xué)生喜愛(ài)的APP提供依據(jù)。

1　對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象2014年9月—12月，采用方便抽樣的方法，選取首都醫(yī)科大學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。納入標(biāo)準(zhǔn)：①護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科生，具有1年以上的大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷；②具有6個(gè)月以上的手機(jī)使用經(jīng)歷；③愿意配合本調(diào)查。本研究最終共調(diào)查125名學(xué)生，其中女114人(91.2%)，男11人(8.8%)；年齡18歲～24歲，中位數(shù)為21歲。

1.2研究方法

1.2.1研究工具調(diào)查問(wèn)卷是在研究者查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)有關(guān)護(hù)理專(zhuān)家審閱反復(fù)修改而成。問(wèn)卷主要內(nèi)容：①一般資料，包括年齡、性別、年級(jí)；②智能手機(jī)及APP的總體使用情況，包括是否使用智能手機(jī)、使用智能手機(jī)的累計(jì)時(shí)間、手機(jī)APP的累計(jì)使用時(shí)間、好APP的標(biāo)準(zhǔn)等。③各類(lèi)手機(jī)APP的使用情況，包括文檔閱讀類(lèi)APP、娛樂(lè)與資訊類(lèi)APP、語(yǔ)言學(xué)習(xí)類(lèi)APP、時(shí)間管理類(lèi)APP、生活方式類(lèi)APP、在線課程學(xué)習(xí)與考試類(lèi)APP、醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)APP。

1.2.2資料收集方法問(wèn)卷使用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，針對(duì)調(diào)查對(duì)象填寫(xiě)過(guò)程中的疑問(wèn)及時(shí)給予解答。所有問(wèn)卷發(fā)放后由調(diào)查對(duì)象自行填寫(xiě)，填寫(xiě)完畢后統(tǒng)一回收。共發(fā)放問(wèn)卷129份，回收有效問(wèn)卷125份，有效回收率為96.9%。

2　結(jié)果

2.1智能手機(jī)及APP的總體使用情況(見(jiàn)表1)

表1　學(xué)生手機(jī)類(lèi)型及手機(jī)APP基本使用情況

2.2各類(lèi)APP的使用情況(見(jiàn)表2)

表2　護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生各類(lèi)APP的使用情況(n=125)

表2(續(xù)表)

手機(jī)APP類(lèi)型使用人數(shù)百分比(%) 使用最多的前3種 WPSoffice9075.0 PDF閱讀器5545.8 ireader4739.2語(yǔ)言學(xué)習(xí)類(lèi)APP117 93.6 總體使用頻率 極少用54.3 偶爾用1411.9 經(jīng)常用6959.0 幾乎每天用2924.8 使用最多的前3種 有道詞典107 91.5 百詞斬3630.8 新概念英語(yǔ)2117.9時(shí)間管理類(lèi)APP7560.0 總體使用頻率 極少用79.3 偶爾用2128.0 經(jīng)常用2938.7 幾乎每天用1824.0 使用最多的前3種 超級(jí)課程表2938.7 360日歷2533.3 課程格子2533.3生活方式類(lèi)APP6955.2 總體使用頻率 極少用1724.6 偶爾用1826.1 經(jīng)常用2739.1 幾乎每天用710.1 使用最多的前3種 美顏相機(jī)5478.3 豆果美食1318.8 下廚房1115.9在線課程學(xué)習(xí)與考試類(lèi)APP6148.8 總體使用頻率 極少用1727.9 偶爾用2541.0 經(jīng)常用1829.5 幾乎每天用11.6 使用最多的前3種 駕考寶典3252.5 網(wǎng)易公開(kāi)課2032.8 TED演講1626.2醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)APP2520.0 總體使用頻率 極少用1248.0 偶爾用832.0 經(jīng)常用520.0 幾乎每天用00.0 使用最多的前3種 解剖圖譜728.0 醫(yī)學(xué)詞典624.0 丁香園624.0

2.3好的APP應(yīng)具備的條件(見(jiàn)表3)

表3　護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生期望好的APP應(yīng)具備的條件(n=125)

3　討論

3.1護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的硬件和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)本研究顯示，98.4%的護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生所使用的手機(jī)為智能手機(jī)，90.2%的學(xué)生安裝APP個(gè)數(shù)在5個(gè)以上。說(shuō)明絕大部分學(xué)生具有智能手機(jī)和APP的使用經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，與Karl等對(duì)醫(yī)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果相似[3]。而且研究還顯示，學(xué)生使用APP的時(shí)間段主要為瑣碎時(shí)間，如等車(chē)、坐車(chē)、課間等，其次為相對(duì)時(shí)間比較整的空閑時(shí)間，以及借助手機(jī)查詢(xún)遇到的難題，體現(xiàn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)的特性。移動(dòng)學(xué)習(xí)是數(shù)字化學(xué)習(xí)的延伸，是學(xué)習(xí)者通過(guò)移動(dòng)設(shè)備(如手機(jī))和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，與他人進(jìn)行交流學(xué)習(xí)合作[4]。伴隨著智能手機(jī)的普及，使移動(dòng)學(xué)習(xí)的條件日趨成熟，在當(dāng)今信息技術(shù)時(shí)代，如果能開(kāi)發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的APP，將有可能促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2兼具社交聊天、資訊獲取、分享傳播等功能的APP在學(xué)生群體中接受度和使用度較高，可融入移動(dòng)學(xué)習(xí)APP的開(kāi)發(fā)中本調(diào)查顯示，娛樂(lè)與資訊類(lèi)APP以97.6%的使用率高居榜首，有88.5%的學(xué)生幾乎每天使用。這說(shuō)明此類(lèi)APP在大學(xué)生群體中深受歡迎，接受度和使用度較高。娛樂(lè)與資訊類(lèi)APP媒體化成為當(dāng)今發(fā)展的趨勢(shì)，大學(xué)生在娛樂(lè)與資訊類(lèi)APP上除了與朋友溝通外，還可以通過(guò)分享和傳播功能，獲取新聞信息，了解朋友動(dòng)態(tài)。其中微信(98.4%)和QQ(95.9%)具有社交功能，學(xué)生們運(yùn)用微信和QQ可以方便地和朋友、親人進(jìn)行聊天、語(yǔ)音和視頻，這種形式的溝通具有方便性、快捷性和經(jīng)濟(jì)性，受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)。微信(98.4%)和騰訊、搜狐、百度、網(wǎng)易、鳳凰、新浪等新聞客戶端(57.4%)具有資訊獲取和信息傳播功能，信息更新及時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)這類(lèi)APP在第一時(shí)間獲取自己感興趣的消息，了解最新的體育、娛樂(lè)、生活、實(shí)事等內(nèi)容。這說(shuō)明廣大學(xué)生注重新聞等信息的獲取。因此，兼具社交聊天、資訊獲取、分享傳播等功能的娛樂(lè)與資訊類(lèi)APP在學(xué)生群體中接受度和使用度越來(lái)越高。如何利用這些特點(diǎn)開(kāi)發(fā)更適合護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的APP，是未來(lái)值得思考的問(wèn)題。

3.3大學(xué)生對(duì)文檔閱讀類(lèi)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)類(lèi)APP使用率較高，說(shuō)明學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿，是利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的良好開(kāi)始和體驗(yàn)本調(diào)查顯示，文檔閱讀類(lèi)(96.0%)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)類(lèi)(93.6%)分別位于使用率的第2位、第3位。隨著現(xiàn)代社會(huì)科技水平的日益發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生借助移動(dòng)APP來(lái)輔助學(xué)習(xí)[5]。文檔閱讀類(lèi)中的WPS office、PDF閱讀器、ireader和語(yǔ)言學(xué)習(xí)類(lèi)中的有道詞典、百詞斬、新概念英語(yǔ)是大學(xué)生涉獵和獲取知識(shí)的主要載體。文檔閱讀類(lèi)APP是大學(xué)生快速及時(shí)地瀏覽文檔的平臺(tái)，對(duì)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要閱讀大量的文獻(xiàn)和指南，這可能是文檔閱讀類(lèi)中的WPS office(75.0%)、PDF閱讀器(45.8%)、ireader(39.2%)需求度和使用度較高的原因之一。語(yǔ)言學(xué)習(xí)類(lèi)APP能夠滿足大學(xué)生通過(guò)便于攜帶的移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的需求，具有方便性、易用性，有59.0%的學(xué)生經(jīng)常使用(每周≥1次)；24.8%的學(xué)生幾乎每天都使用。這說(shuō)明廣大學(xué)生使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)類(lèi)APP的頻率較高，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿，是移動(dòng)學(xué)習(xí)的良好開(kāi)始和體驗(yàn)。

3.4需求度低、專(zhuān)業(yè)性差、用戶體驗(yàn)差可能是醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)APP使用率低的原因本調(diào)查顯示，在護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生群體中，醫(yī)學(xué)相關(guān)APP使用率為20.0%，使用頻率每月3次及以下的占80%。這說(shuō)明醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)的APP在護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生中使用度和使用頻率較低。原因可能是：①護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)存的醫(yī)學(xué)相關(guān)APP需求度不高；②現(xiàn)存醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)APP專(zhuān)業(yè)性和可靠性較低(如民間偏方、求醫(yī)問(wèn)藥類(lèi)APP)；③醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)APP在交互性、界面美觀等用戶體驗(yàn)方面較差。因此，醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)APP在護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生中使用率較低。作為護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科生，未來(lái)的高級(jí)護(hù)理人才，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是大學(xué)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，需要開(kāi)發(fā)適合護(hù)理本科生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)類(lèi)APP，彌補(bǔ)學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的需求，也契合當(dāng)今信息時(shí)代大學(xué)生新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式。

3.5實(shí)用性強(qiáng)，界面清晰，操作方便的手機(jī)APP更受護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生歡迎本調(diào)查顯示：內(nèi)容實(shí)用，能滿足需要；畫(huà)面清晰、美觀、活潑；界面目錄恰當(dāng)，操作方便，是護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為一個(gè)好的APP應(yīng)該具備的三大條件。由于手機(jī)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，各類(lèi)手機(jī)APP如雨后春筍般出現(xiàn)在各種下載平臺(tái)中。在成千上萬(wàn)的手機(jī)APP中，不同類(lèi)型的APP具有不同的功能和各自的特點(diǎn)。然而有85.6%的護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，更注重手機(jī)APP的內(nèi)容實(shí)用性，更看重APP能否滿足自己當(dāng)前的需求。因此，實(shí)用性強(qiáng)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為一款好的APP應(yīng)具備的首要條件。此外，一款好的APP不一定要復(fù)雜煩瑣，但一定要美觀大方，注重用戶的操作性和視覺(jué)體驗(yàn)。護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生同樣重視APP界面的視覺(jué)體驗(yàn)和可操作性。畫(huà)面清晰、美觀、活潑，給人以良好的視覺(jué)體驗(yàn)，增加使用者的興趣；界面目錄恰當(dāng)，操作方便，可以快速掌握使用方法，快速獲取需要的信息，具有快捷性和便利性。所以，一款實(shí)用性強(qiáng)的手機(jī)APP，通過(guò)清晰美觀的界面呈現(xiàn)，讓用戶快速地學(xué)會(huì)使用并且操作起來(lái)很方便，這樣的APP更受護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的喜愛(ài)，更能滿足他們的需求。

總之，隨著科技的飛速發(fā)展，信息傳播的速度越來(lái)越快。手機(jī)APP已經(jīng)在無(wú)形之中對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了重要的影響。對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該合理選擇和運(yùn)用手機(jī)APP，獲取自己需要的有用的信息和知識(shí)。同時(shí)，也希望相關(guān)研究人員設(shè)計(jì)出更加具有專(zhuān)業(yè)性、可靠性、實(shí)用性，界面清晰美觀，操作方便的醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)APP，以滿足當(dāng)代護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋秋艷.智能手機(jī)APP對(duì)學(xué)生的影響分析[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2014(26):6126-6127.

[2]詹宇河.智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及對(duì)策分析[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,26(4):36-38.

[3]Payne KFB,Wharrad H,Watts K.Smartphone and medical related App use among medical students and junior doctors in the United Kingdom(UK):a regional survey[J].BMC Medical Informatics and Decision Making,2012,12:121-131.

[4]張鈺梅，袁婷，王學(xué)明.大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].中國(guó)教育技術(shù)設(shè)備，2011(18)：29-31.

[5]肖元濤,張磊磊,黃煒，等.手機(jī)APP對(duì)大學(xué)生日常行為影響的調(diào)查研究——以江蘇大學(xué)為例[J].電子世界,2014(19):188.

(本文編輯張建華)

基金項(xiàng)目首都醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院2014年度學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，編號(hào)：xsky2014051。

作者簡(jiǎn)介李楊柳，本科在讀，單位：100069，首都醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院；張倩男、魏欣、肖倩(通訊作者)單位：100069，首都醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.45

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi:10.3969/j.issn.1009-6493.2016.23.016

文章編號(hào)：1009-6493(2016)08B-2872-04

(收稿日期：2015-10-07；修回日期：2016-05-30)

Survey and analysis of status of nursing undergraduates using smartphone APP

Li Yangliu,Zhang Qiannan,Wei Xin,et al

(College of Nursing,Capital Medical University,Beijing 100069 China)

AbstractObjective: To know about the installation and usage of smartphone APP in nursing undergraduates,analyze the condition of apps that the students liked,so as to provide basis for guiding students rationally using the mobile phone for M-Learning and develop suitable apps for students learning.Methods:A total of 125 nursing undergraduates in Capital Medical University were investigated by using convenience sampling method.Results:98.4% of nursing students used smart phone for more than 2 years,92.5% of the students installed mobile APP number not less than 6,and the top three APP usage type were entertainment and information APP(97.6%),document reading APP(96.0%),language learning APP(93.6%);While medical related APP was only 20.0%;50.4% students used the APP accumulated more than 3 h daily ,mainly was the trivial time.Practical,beautiful,easy to operate,students thought that good APP should have the three conditions.Conclusion: The nursing undergraduates have used mobile phone APP to read a variety of learning materials,and learn English and other languages,but usage rate of medical related APP was not high.It is suggested that we can recommend and develop professional learning APP combined with the characteristics of medical professional for nursing undergraduates,in order to promote the students make full use of mobile phone to learn.

Key wordsnursing;undergraduate;smartphone;application,APP;usage;M-Learnin