多媒體在數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)中的運(yùn)用

紀(jì)莉

摘 要：多媒體技術(shù)能使抽象問題具體化，靜止事物動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生從具體的情景中去感受、去理解教材所闡述的事理，能極大增強(qiáng)了教學(xué)效果，給教師帶來了方便；提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體談?wù)剛€(gè)人的粗淺看法。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；優(yōu)勢(shì)

1.優(yōu)化教學(xué)手段

心理學(xué)研究表明，單一的刺激容易產(chǎn)生疲勞。如果一堂課甚至一個(gè)教學(xué)階段只采用一種方法，那么學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)視覺疲勞。多媒體能使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象生動(dòng)、直觀地表現(xiàn)出來；它通過圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等方式的呈現(xiàn)，從多方面刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使知識(shí)的傳播變得直觀形象，淺顯易懂。

2.加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解

傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授與板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，課上教師總有種時(shí)間不夠用的感覺，很多內(nèi)容沒講完就下課了，只能利用課后或放學(xué)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。而借助多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間內(nèi)大大增加課堂容量，擴(kuò)充信息。不但能節(jié)省很多時(shí)間，還會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

在蘇教實(shí)驗(yàn)版數(shù)學(xué)第三冊(cè)“九的乘法口訣”教學(xué)中，我通過運(yùn)用課件展示了一排小魚快速地游過，讓學(xué)生觀看后猜測(cè)一共有幾條小魚，學(xué)生的答案各種各樣。在學(xué)生的興趣被激發(fā)之后，我及時(shí)出示一排10個(gè)圈，通過動(dòng)畫演示，讓每一條小魚鉆入其中的1個(gè)圈，只剩下1個(gè)圈沒有魚。此時(shí)，我問：“大家看清楚了嗎？一共有多少小魚在表演？”學(xué)生回答：“9條。因?yàn)檫€有一個(gè)圈沒有魚，比10少1是9。”緊接著，我再次出示第二排小魚鉆圈（讓其中的兩個(gè)圈沒有魚通過），再問此時(shí)又有多少小魚在表演。學(xué)生回答：有18條……我及時(shí)啟發(fā)學(xué)生：像這樣依次表演下去，最多能有多少條小魚鉆圈？學(xué)生有的說，3個(gè)9是27，4個(gè)9是36，5個(gè)9是45，6個(gè)9是54，一直說到9個(gè)9是81條。教師及時(shí)利用課件一一驗(yàn)證學(xué)生的猜想后，再讓學(xué)生填寫書上的表格，并交流想法。在這種有聲有色的情景畫面中教師引導(dǎo)學(xué)生概括出9的算式、乘法口訣及記憶方法，整個(gè)思維過程、學(xué)習(xí)方法輕松快捷，效率極高。

3.提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師有時(shí)在備課方面有好的想法、好的設(shè)計(jì)，往往無法實(shí)際做到。而現(xiàn)在有了多媒體這個(gè)平臺(tái)，就能輕而易舉地達(dá)成目標(biāo)；過去沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每次上課前只能自己慢慢揣摩，向老教師請(qǐng)教，課后再反思總結(jié)，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累經(jīng)驗(yàn)，速度很慢，有時(shí)幾年下來，教學(xué)方式方法也沒有什么變化。如今利用多媒體，實(shí)現(xiàn)了資源共享，在網(wǎng)上隨便搜搜，名師的教學(xué)視頻比比皆是，很容易就能分享到他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與智慧，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使課堂更加精彩紛呈。

去年我接到一個(gè)區(qū)內(nèi)交流課的通知，兩天內(nèi)就得準(zhǔn)備好一節(jié)好課。當(dāng)時(shí)把我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，突然靈機(jī)一動(dòng)，上網(wǎng)找名師、找特級(jí)教師、找專家、找視頻、找資料。當(dāng)時(shí)上的是“24時(shí)計(jì)時(shí)法”，我看了名師的課堂實(shí)錄，聽了一些專家的說課、評(píng)課，受到了很大的啟發(fā)，然后選用了他們好的教學(xué)方法和思路以及課件，再加上一些自己的想法和風(fēng)格，意想不到的是我上了一堂非常精彩的課，得到了聽課老師的一致好評(píng)。當(dāng)時(shí)我真正感受到了資源共享的好處，不但能集思廣益，節(jié)約時(shí)間，還能提升自身的能力水平。

4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)學(xué)生來說具有至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)課堂上，通過運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)鮮活的教學(xué)情境，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的求知欲，讓原本抽象、晦澀的數(shù)學(xué)課堂變得“活色生香”。

5.集中學(xué)生課堂注意力

我在教學(xué)“數(shù)一數(shù)”這一課時(shí)，用多媒體出示小朋友在兒童樂園玩耍的情景，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了。然后我采用動(dòng)畫的形式讓他們尋找各個(gè)數(shù)字在哪里，找出一個(gè)就讓這個(gè)圖片閃爍幾下金光，再讓電腦發(fā)出“鼓掌”“加油”“你真棒”等一些模擬語言來鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)他們一一對(duì)應(yīng)地找出來，再在書上用點(diǎn)子圖表示出來，老師把學(xué)生的作品放到大屏幕上進(jìn)行展示，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

總而言之，如今的多媒體提高教學(xué)課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但教師也要適當(dāng)運(yùn)用才能更好地發(fā)揮其作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬明海.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015，（24）：185.

[2]李朝偉.淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國校外教育， 2014，（8）：61.