大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查以及存在問(wèn)題探討

陽(yáng)敏杰

摘 要 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)熱切關(guān)注的問(wèn)題。本文根據(jù)多方面的有針對(duì)性的調(diào)查與分析，對(duì)目前在四川具有代表性的創(chuàng)業(yè)高校——四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本情況、創(chuàng)業(yè)普遍問(wèn)題等進(jìn)行調(diào)查研究，并就如何幫助大學(xué)生找到解決現(xiàn)階段存在問(wèn)題，促進(jìn)其成功創(chuàng)業(yè)提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀 創(chuàng)業(yè)問(wèn)題

伴著創(chuàng)業(yè)浪潮在全國(guó)范圍的推進(jìn)，大學(xué)生作為接受新鮮事物的年青一代，也逐漸加入了創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中。各地政府和高校也積極響應(yīng)中央的號(hào)召，相繼推出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)措施。因此，越來(lái)越多的大學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)之路。而到了今天，越來(lái)越多的大學(xué)生在校園中接受到創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育，在選擇就業(yè)方向的同時(shí)也充分考慮了自我創(chuàng)業(yè)的另一種可能性?，F(xiàn)階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者已然成為了創(chuàng)業(yè)大軍中不可忽視的一部分。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

本文調(diào)查研究的對(duì)象主要是四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的大學(xué)生，主要原因是該校大學(xué)生分布雅安、成都、都江堰三個(gè)城市，避免了單個(gè)地域調(diào)查帶來(lái)的誤差以及偏好。另外川農(nóng)大近幾年來(lái)在四川地區(qū)創(chuàng)業(yè)工作成績(jī)突出，獲省上創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼的項(xiàng)目數(shù)量連續(xù)三年居省內(nèi)高校第一。在各大創(chuàng)業(yè)比賽中也涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)勇奪大獎(jiǎng)，更培育了受到李克強(qiáng)總理接見(jiàn)的陳飛宇、金柳、彭潔等優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者。另外川農(nóng)大涉及文、理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、類等學(xué)科的多個(gè)專業(yè)，所調(diào)查的創(chuàng)業(yè)人員覆蓋了各年級(jí)，保證了調(diào)查具有代表性。

（一）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分析

從調(diào)查結(jié)果中可以看出，川農(nóng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)最傾向于個(gè)人興趣以及跟隨創(chuàng)業(yè)大潮，由此可見(jiàn)大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)這一活動(dòng)的能力較強(qiáng)。大學(xué)生作為具有知識(shí)與行動(dòng)力的一群人，將自己的興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，從而獲得經(jīng)濟(jì)收入。[1]其次才是因?yàn)榫蜆I(yè)壓力等其他外界因素使大學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。不斷增加的就業(yè)壓力也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大動(dòng)機(jī)，創(chuàng)業(yè)可以更好使自己找到喜愛(ài)的工作，也規(guī)避了就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)然有不少人是為了在大學(xué)賺取額外的金錢加入創(chuàng)業(yè)的行列中來(lái)，希望通過(guò)自身在學(xué)習(xí)時(shí)間之余的勞動(dòng)改善經(jīng)濟(jì)情況。這樣的方式與兼職比較起來(lái)在收入上更具有吸引力，也能在大學(xué)中得到相應(yīng)各項(xiàng)能力的鍛煉。

（二）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基本情況

1.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的類型選擇。目前，川農(nóng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類型以服務(wù)業(yè)為主，其次是零售業(yè)、農(nóng)業(yè)。服務(wù)業(yè)是國(guó)家大力發(fā)展行業(yè)，其門檻低、需求大、收益高，是大多數(shù)大學(xué)生初步創(chuàng)業(yè)方向的主要原因，大學(xué)生由于自身群體思維新穎、經(jīng)驗(yàn)少、資金缺乏等特點(diǎn)，決定了其主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的方向偏向于服務(wù)業(yè)。同樣零售業(yè)的門檻也低，利潤(rùn)也高，也暫居了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的一定比例。另外川農(nóng)大以農(nóng)業(yè)為主，許多同學(xué)利用自己的專業(yè)知識(shí)和研發(fā)的創(chuàng)業(yè)技術(shù)去創(chuàng)業(yè)。所以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，農(nóng)業(yè)排名第三。

2.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的啟動(dòng)資金來(lái)源。根據(jù)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金最主要來(lái)源于個(gè)人打工所得，很多懷揣著創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)通過(guò)兼職打工的形式積累創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)的原始資金。其次是朋友合伙、父母幫助和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。通過(guò)朋友及父母的資金支持也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們籌集資金的一大來(lái)源，這樣的人脈方式借款更易達(dá)成所需的資金要求。另外由于國(guó)家政府大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了相關(guān)的幫助與優(yōu)惠政策，從更高層面上保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源，降低了創(chuàng)業(yè)者們的資金周轉(zhuǎn)壓力。

3.項(xiàng)目的存續(xù)時(shí)間。小微企業(yè)的一大特征就是所能持續(xù)經(jīng)營(yíng)的時(shí)間較短，從分析來(lái)看，高達(dá)76.92%的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成立時(shí)間尚在一年以內(nèi)，16.92%的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目堅(jiān)持了到了兩年以內(nèi)，只有1.52%的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存續(xù)三年以上，這一組數(shù)據(jù)也明確地表現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)普遍的特點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目規(guī)模小成功率低。在全國(guó)范圍來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率也是非常低的。本科生創(chuàng)業(yè)成功率不到1%，研究生創(chuàng)業(yè)的成功率也僅5%。[2]

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的存在問(wèn)題探討

通過(guò)對(duì)川農(nóng)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)者的走訪調(diào)查，在了解到他們創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目真正情況的同時(shí)也明確的暴露出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的種種問(wèn)題，正是這些創(chuàng)業(yè)路上的荊棘阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們前進(jìn)，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因所在。

（一）創(chuàng)業(yè)想法過(guò)于局限

在川農(nóng)，大部分創(chuàng)業(yè)者的目標(biāo)客戶群體都是本校的學(xué)生、老師或加上周圍的居民。但這一類群體過(guò)小，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要持續(xù)發(fā)展壯大時(shí)就會(huì)出現(xiàn)瓶頸。由于目標(biāo)客戶群體較窄，導(dǎo)致項(xiàng)目獲得的收入來(lái)源有限，無(wú)法利用更多的流動(dòng)資金來(lái)擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模，始終局限在校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目無(wú)法真正走入社會(huì)。事實(shí)上由川農(nóng)的這一現(xiàn)象可以折射出我國(guó)的大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在選取項(xiàng)目時(shí)大多都以服務(wù)本校學(xué)生和周邊熟悉的環(huán)境為主。

（二）缺乏合理的創(chuàng)業(yè)孵化場(chǎng)地

自國(guó)家提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)以來(lái)，各地如雨后春筍般出現(xiàn)了大量的創(chuàng)業(yè)孵化園地以及創(chuàng)業(yè)孵化器等等，但最新的報(bào)道結(jié)果卻顯示，這些針對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)孵化場(chǎng)地大多都空閑，并沒(méi)有事先有計(jì)劃地吸引大量創(chuàng)業(yè)者入駐的現(xiàn)象。通過(guò)本次的調(diào)查，創(chuàng)業(yè)者們紛紛表示創(chuàng)業(yè)孵化的園地不太滿足創(chuàng)業(yè)者們的需求。由于在校大學(xué)生有一定的課程學(xué)習(xí)的任務(wù)，不便奔波于孵化園地與學(xué)校之間。且許多大學(xué)生選擇以服務(wù)業(yè)為創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，大部分孵化園地的地理位置與人口流量達(dá)不到要求，無(wú)法開(kāi)展服務(wù)業(yè)活動(dòng)。與此同時(shí)，與川農(nóng)一樣的許多學(xué)校內(nèi)雖然也開(kāi)設(shè)了孵化園地，但由于校內(nèi)空間有限，能夠入駐校內(nèi)孵化園地的項(xiàng)目數(shù)量十分有限，這就使得剩余的大部分項(xiàng)目無(wú)法入駐便捷優(yōu)惠的校內(nèi)孵化園，轉(zhuǎn)而選擇使用價(jià)格較為高昂的商鋪，增加了項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）對(duì)國(guó)家以及高校創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的認(rèn)知不足

由于國(guó)家大力鼓勵(lì)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，連續(xù)出臺(tái)了相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助政策。川農(nóng)以及多數(shù)高校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召也根據(jù)自身情況出臺(tái)了校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)幫扶政策。但根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們的反映來(lái)看，他們對(duì)政策的知曉程度不高，理解程度也不深，大多通過(guò)私下交流才了解到相關(guān)的政策。一方面來(lái)說(shuō)是政府以及高校對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度不夠，政策獲取的渠道過(guò)少，導(dǎo)致了許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不了解自身相關(guān)的政策信息；另一方面來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備過(guò)程沒(méi)有過(guò)多關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，也只有極少部分會(huì)去找尋創(chuàng)業(yè)相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)主動(dòng)地去了解有關(guān)的信息。

（四）缺乏創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要接觸到經(jīng)營(yíng)行為的方方面面，其中包含了許多專業(yè)的知識(shí)，如會(huì)計(jì)知識(shí)、運(yùn)營(yíng)知識(shí)等。但是許多在校的大學(xué)生與社會(huì)接觸不深，對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程不太了解，從川農(nóng)的調(diào)查結(jié)果看來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們對(duì)于注冊(cè)公司以及財(cái)務(wù)方面的困難最為突出，其次是如何組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)于人力資源方面的困難。

三、結(jié)論與建議

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已是一股不可逆的潮流，但由于大學(xué)生自身群體較為弱小，加之外界的阻礙重重，往往無(wú)法取得較大的創(chuàng)業(yè)成果。[3]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅要有創(chuàng)業(yè)的激情，還應(yīng)合理看待創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，而不是空有一腔熱血。具體建議如下：第一，多關(guān)注相關(guān)政策。政策可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)很多便利，幫助創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目走得更遠(yuǎn)。第二，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身在素質(zhì)?，F(xiàn)已有以SYB培訓(xùn)代表的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，通過(guò)一些知識(shí)技能的積累能為創(chuàng)業(yè)者將來(lái)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在不久的未來(lái)，更多的大學(xué)生還會(huì)投入到創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域中來(lái)。希望隨著創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)輔助措施的不斷完善，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率也能逐漸攀升，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

（作者單位為四川農(nóng)業(yè)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

[1]王荔.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2011（5）：129-130.

[2]張莉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].技術(shù)與市場(chǎng)，2008（2）：37-38.

[3]張文學(xué)，等.武漢市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（2）：60-62.