新媒體背景下少兒期刊互動(dòng)欄目的策劃——以《紅領(lǐng)巾》為例

陳祎婧

四川少年兒童出版社，四川成都 610031

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新媒體背景下少兒期刊互動(dòng)欄目的策劃——以《紅領(lǐng)巾》為例

陳祎婧

四川少年兒童出版社，四川成都 610031

摘 要隨著新媒體的崛起，各類資訊的紛繁雜呈，少兒讀者有了更多的選擇，也擁有了更多的閱讀自主權(quán)，信息的獲取渠道也在慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變。他們從被動(dòng)地接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地有選擇地獲取信息，而且知識(shí)的獲取量呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)。所以，如何更大程度地滿足少年兒童的閱讀需求，調(diào)動(dòng)他們的閱讀積極性，是當(dāng)下少兒期刊編輯需要著重研究的一個(gè)課題。

關(guān)鍵詞新媒體；互動(dòng)欄目；少兒本位

隨著新媒體時(shí)代的來(lái)臨，新的傳播方式逐一涌現(xiàn)，閱讀方式越來(lái)越多樣化，互動(dòng)形式越來(lái)越輕松有趣，視覺(jué)呈現(xiàn)越來(lái)越精彩紛呈，席卷了各個(gè)年齡層次人群的新媒體，給傳統(tǒng)的大眾紙質(zhì)媒體帶來(lái)了前所未有的沖擊。

與多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體相比，期刊這種傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體在傳播方式上有很大的局限，其互動(dòng)方式和互動(dòng)效果相對(duì)較弱。少兒期刊作為期刊的一個(gè)分類，在新媒體時(shí)代下，如何發(fā)揮期刊的自我優(yōu)勢(shì)，挖掘出它獨(dú)有的魅力屬性？筆者認(rèn)為，如果少兒期刊能在新媒體的交互平臺(tái)上，增強(qiáng)期刊的互動(dòng)性，以少兒體驗(yàn)為本位則是決定這一切的前提與關(guān)鍵。

1 特定的讀者群體

大眾傳播是一種人與人之間以符號(hào)為載體的信息傳播過(guò)程。既然是過(guò)程，它就必然會(huì)經(jīng)歷信息的產(chǎn)生與獲得、加工與傳遞、效果與反饋這幾個(gè)階段。所以，如果想要進(jìn)行有效的傳播，信息與傳播對(duì)象的交互作用是必不可少的。信息滿足傳播對(duì)象閱讀需求的同時(shí)，傳播對(duì)象也會(huì)對(duì)信息做出新的希望和評(píng)價(jià)，這些反饋會(huì)有效地改進(jìn)信息傳播的質(zhì)量，最終達(dá)到傳播雙向的共贏。

少兒期刊作為傳播形式的一種，有特定的讀者群體——少年兒童。少兒期刊編輯如何調(diào)動(dòng)少年兒童的閱讀積極性，如何激發(fā)他們對(duì)期刊內(nèi)容和形式做出及時(shí)的反饋，從而進(jìn)行傳播信息調(diào)整，達(dá)到暢通、有效的傳播效果，是辦好一本少兒期刊的基礎(chǔ)。因此，分析讀者對(duì)象的屬性，把握他們的閱讀規(guī)律，分析他們的心理特質(zhì)是少兒期刊編輯需要著力的首要問(wèn)題。

1.1 讀者群的物理屬性復(fù)雜

少兒期刊的讀者群——少年兒童是一個(gè)物理屬性很復(fù)雜的群體。根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“少年”的定義：人十歲左右到十五六歲的階段；以及對(duì)“兒童”的定義：較幼小的未成年人（年紀(jì)比“少年”?。梢钥闯?，少兒期刊面向的讀者群是一個(gè)年齡跨度很大的一個(gè)群體。它既可以劃分出幼兒園幼兒、小學(xué)生、初中生等不同年齡階段，也可以細(xì)劃為不同的年級(jí)階段，如小學(xué)三年級(jí)、初中一年級(jí)等等。此外，這個(gè)群體還有男孩與女孩的區(qū)別，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的區(qū)別等等，不同情況的讀者必然產(chǎn)生不同的閱讀需求，形成不同的閱讀群體，構(gòu)成不同的閱讀心理，因此，一本好的刊物在刊物讀者的定位上一定要清晰，在欄目設(shè)置上一定要兼顧目標(biāo)讀者因?yàn)槲锢韺傩圆煌a(chǎn)生的不同的閱讀體驗(yàn)。

1.2 階段性的心理發(fā)展特點(diǎn)

少兒期刊的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是少年兒童，所以刊物的內(nèi)容一定要緊緊抓住少年兒童的心，因此，分析他們的心理認(rèn)知特點(diǎn)尤為重要。據(jù)筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下少年兒童的心理認(rèn)知特點(diǎn)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1）少兒讀者在閱讀時(shí)，腦海中往往會(huì)有很多“為什么”。他們求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知事物；2）現(xiàn)代觀念讓少年兒童具有很強(qiáng)的參與意識(shí)和主人翁意識(shí)，他們不甘做一個(gè)旁觀者，希望能夠在一個(gè)公共平臺(tái)上發(fā)出自己的聲音，渴望展示自己的才能，得到同伴的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自我的社會(huì)化；3）由于生理發(fā)育特性，大部分少年兒童都活潑好動(dòng)，所以，冗長(zhǎng)乏味，形式老舊的閱讀方式并不能吸引他們的注意力；4）他們的個(gè)性特征正在形成之中，需要正確的內(nèi)容輸出來(lái)引導(dǎo)個(gè)性的發(fā)展。

根據(jù)上述分析的少年兒童心理認(rèn)知特點(diǎn)，少兒期刊編輯需要增強(qiáng)期刊的互動(dòng)性，將靜態(tài)閱讀與動(dòng)態(tài)互動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)互動(dòng)性，使外在的閱讀要求轉(zhuǎn)化為少年兒童內(nèi)在的心理需要，讓少兒讀者始終保持閱讀興趣，激發(fā)他們閱讀的欲望。

2 《紅領(lǐng)巾》的互動(dòng)欄目設(shè)置

《紅領(lǐng)巾》雜志是一本已創(chuàng)刊六十多年的少兒期刊，有一定的歷史積淀和讀者群基礎(chǔ)，期刊欄目的設(shè)置多樣化，既有固定欄目的延續(xù)性，也有新欄目的層出更迭。就其中互動(dòng)欄目的策劃來(lái)看，期刊應(yīng)設(shè)置哪些形式的互動(dòng)欄目，各個(gè)欄目如何準(zhǔn)確體現(xiàn)編輯的意圖，實(shí)現(xiàn)哪方面讀者的需求，是編輯在欄目設(shè)置過(guò)程中需要考慮的問(wèn)題。

2.1 傳統(tǒng)的互動(dòng)欄目

2.1.1 問(wèn)卷互動(dòng)

這種以問(wèn)卷形式出現(xiàn)的互動(dòng)方式，是編輯為了有針對(duì)性地了解目標(biāo)讀者的基本情況和他們對(duì)期刊滿意度而設(shè)置的。編輯把想要了解的問(wèn)題分類列出來(lái)，并對(duì)每一個(gè)問(wèn)題做精心的設(shè)計(jì)，以便得到更為準(zhǔn)確的回答，并且根據(jù)目標(biāo)讀者的年齡差異，既設(shè)置了供低年級(jí)讀者勾選的選擇題，也有面向高年級(jí)學(xué)生的主觀色彩較濃的問(wèn)題?！都t領(lǐng)巾》里《我要評(píng)刊》這個(gè)欄目就是這樣一種問(wèn)卷。它的內(nèi)容包括：你喜歡本期的封面嗎？喜歡不喜歡，理由是_________；你最喜歡本期的哪三篇文章？你最不喜歡本期的哪篇文章？理由是_________；你最想了解哪些方面的知識(shí)等。編輯通過(guò)讀者評(píng)刊反饋的信息對(duì)目標(biāo)讀者和期刊存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而對(duì)刊物今后的內(nèi)容策劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

2.1.2 問(wèn)題互動(dòng)

在《紅領(lǐng)巾》的《七嘴八舌話天下》欄目中，編輯像是節(jié)目主持人一樣，提前發(fā)布討論的話題，讓讀者有充分的時(shí)間進(jìn)行思考和準(zhǔn)備。話題的選擇具有時(shí)效性、趣味性，能激發(fā)讀者的興趣和思考，讓他們有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。編輯從每期的來(lái)稿中篩選出各種有代表性的觀點(diǎn)，刊登出來(lái)，并對(duì)本期討論做總結(jié)式點(diǎn)評(píng)。這樣的互動(dòng)既讓讀者發(fā)出了自己的聲音，滿足了少年兒童的表現(xiàn)欲，同時(shí)也分享了大家的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了期刊的服務(wù)功能。

2.2 加入新媒體元素的互動(dòng)欄目

2.2.1 二維碼的巧妙運(yùn)用

新媒體時(shí)代的到來(lái)，使人們的閱讀方式發(fā)生了根本性的改變。筆者認(rèn)為這一革命性的變化在于，人們發(fā)現(xiàn)了，豐富的信息量不僅可以通過(guò)文字傳播，還能通過(guò)多媒體的方式呈現(xiàn)，這讓他們體會(huì)到前所未有的閱讀震撼。而由于篇幅的關(guān)系，期刊里每篇文章的圖片的大小和數(shù)量都有所限制，且只能提供平面的視覺(jué)感受，所以，要想增強(qiáng)期刊內(nèi)容的視覺(jué)效果，編輯可以利用小小的二維碼。在《紅領(lǐng)巾》的《世界在發(fā)現(xiàn)》《動(dòng)物密碼》等欄目中，你都能找到一些二維碼方塊。這是編輯在確定好內(nèi)容選題后，根據(jù)選題搜索相應(yīng)內(nèi)容的視頻和圖片，然后經(jīng)過(guò)剪輯把它們放入二維碼中形成的。通過(guò)二維碼的掃描讀取，讀者能看到動(dòng)畫或視頻的演示，更形象直觀地了解信息內(nèi)容，這恰恰是傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊所不能給予讀者的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，一個(gè)黑白的小方塊也能激發(fā)少年兒童的好奇心和動(dòng)手能力。小方塊里到底藏著什么？沒(méi)有人會(huì)告訴你。想知道，就只能動(dòng)動(dòng)手用手機(jī)掃一下。

2.2.2 三維的視覺(jué)呈現(xiàn)

和二維碼僅限于搭載二維視頻不同的是，三維的視覺(jué)效果會(huì)更令人震撼。如果少兒讀者發(fā)現(xiàn)，期刊里介紹的海豚能從平面變?yōu)榱Ⅲw，能自由地跳躍，并濺起水花，必然會(huì)對(duì)這本刊物產(chǎn)生極大的興趣。而這一切的實(shí)現(xiàn)，只需要讀者用手機(jī)對(duì)準(zhǔn)期刊里的圖片掃一掃就可以了，甚至不用專門生成二維碼。這種新媒體技術(shù)可以彌補(bǔ)期刊在傳播方式上僅限于平面的局限，能滿足少兒讀者的好奇心，實(shí)現(xiàn)期刊內(nèi)容的完美的視覺(jué)成像效果。

2.2.3 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的編讀往來(lái)

孩子們喜愛(ài)一本雜志，其重要原因之一就在于那有對(duì)編輯的喜愛(ài)，有對(duì)訂閱、投稿的咨詢等等。以往《紅領(lǐng)巾》的編讀往來(lái)主要通過(guò)紙質(zhì)刊物里的欄目《大頭回信》呈現(xiàn)。編輯通過(guò)定期回復(fù)篩選出來(lái)的，有意思的，特別的讀者來(lái)信，來(lái)達(dá)到與讀者溝通的目的。為了讓這個(gè)欄目區(qū)別于一般的信箱類欄目，編輯把讀者的來(lái)信通過(guò)掃描的形式直觀呈現(xiàn)，讓讀者的表現(xiàn)欲得到了滿足。但這種形式有個(gè)很突出的缺點(diǎn)——不能及時(shí)回復(fù)來(lái)信。于是，《紅領(lǐng)巾》利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開通了微博、微信，建立了更多的與讀者溝通的渠道。這些新媒體平臺(tái)為期刊提供了更大的互動(dòng)空間，編輯既可以為讀者答疑解惑，又能發(fā)布最新的期刊公告、發(fā)展延伸閱讀、通告期刊會(huì)員活動(dòng)安排，增強(qiáng)了互動(dòng)的時(shí)效性，使紙質(zhì)期刊產(chǎn)生了巨大的效能。

少兒期刊的互動(dòng)方式隨著時(shí)代的發(fā)展還會(huì)不斷創(chuàng)新，但不管是哪種互動(dòng)方式，只要能更好地調(diào)動(dòng)少兒讀者的閱讀積極性，滿足他們的閱讀需求，就是激發(fā)少兒期刊生命活力的關(guān)鍵所在。

作者簡(jiǎn)介：陳祎婧，工作單位為四川少年兒童出版社。

中圖分類號(hào)G2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

文章編號(hào)2096-0360（2016）04-0106-02