打造充滿活力的教師隊(duì)伍

嚴(yán)有學(xué)

荊門市東寶區(qū)全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造充滿活力的教師隊(duì)伍，其課程改革、高效課堂建設(shè)、體育藝術(shù)特色教育等經(jīng)驗(yàn)成果相繼在省內(nèi)外推廣，教育質(zhì)量全面提升，教育的公眾滿意度不斷提高。

強(qiáng)化師德固根本。東寶區(qū)立足崗位，焦聚一線，注重實(shí)績，錘煉師德師魂。區(qū)教育局在全區(qū)教育系統(tǒng)開展以“正師風(fēng)、鑄師魂”為主題的“師德師風(fēng)建設(shè)年”“師德師風(fēng)教育月”活動(dòng)，通過開展學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡、教育系統(tǒng)道德講堂、“師德座右銘”評(píng)選、踐行師德規(guī)范爭做新型人民教師宣誓及簽名、師德征文及演講、民主評(píng)議教師以及評(píng)選“學(xué)生最喜愛的好老師”等活動(dòng)為載體，全面提升教師職業(yè)道德水平，規(guī)范教師教書育人行為。全區(qū)教師自覺嚴(yán)守“師愛為魂”的師德宗旨，主動(dòng)修煉“學(xué)為人師，行為世范”的教師基本功。

東寶區(qū)以師德典型為標(biāo)桿引領(lǐng)，打造師德強(qiáng)氣場，鑄造師魂正能量。近幾年來，全區(qū)先后推出全國教書育人楷模候選人、省“十佳班主任”范維芳，全國模范教師熊錦梅，荊門市勞動(dòng)模范、“十佳師德標(biāo)兵”趙成麗等一大批先進(jìn)人物。在他們的帶動(dòng)下，全區(qū)上下形成了比學(xué)趕超、風(fēng)清氣正的濃厚氛圍，“德高為師”成為全區(qū)教師的職業(yè)追求和行為自覺。

提升能力抓關(guān)鍵。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，夯實(shí)提升師能的基礎(chǔ)工程。近幾年來，東寶區(qū)“程序化”選派了3200余人次參加了高校進(jìn)修、名校掛職、國內(nèi)外研訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)。2013年，東寶區(qū)遴選9名優(yōu)秀城區(qū)教師，組建3個(gè)啟明星團(tuán)隊(duì)，用他們先進(jìn)的教育理念、務(wù)實(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)三所農(nóng)村學(xué)校一路前行。

充分發(fā)揮名師作用，力促城鄉(xiāng)師資均衡。全區(qū)建立了省特級(jí)教師、湖北名師、荊門名師等近90人的名師團(tuán)隊(duì)，組建了趙曉英（楚天卓越工程培訓(xùn)對象）等名師工作室4個(gè)，開展經(jīng)常性送培下鄉(xiāng)、送教到校活動(dòng)。

以賽促“煉”，打造青年教師成長品牌。東寶區(qū)每三年舉行一屆青年教師五項(xiàng)全能競賽活動(dòng)，從一筆字、一口話、一篇文章、一個(gè)課件、一堂課等細(xì)節(jié)入手，筑牢教師的職業(yè)起點(diǎn)，磨練、提升青年教師。各學(xué)校在嚴(yán)（考核嚴(yán)格）、全（培訓(xùn)內(nèi)容全面）、新（教育培訓(xùn)方法新）、實(shí)（培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用）、準(zhǔn)（針對性強(qiáng)）五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)上狠下功夫，有效提升了青年教師的基本功素養(yǎng)。

完善機(jī)制促保障。東寶區(qū)立足實(shí)際，深入研究，建立了以“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”（校級(jí)、區(qū)級(jí)、國家省市級(jí)上下聯(lián)動(dòng)）、“三化運(yùn)作”（校本培訓(xùn)“項(xiàng)目化”推進(jìn)、區(qū)級(jí)培訓(xùn)“菜單化”服務(wù)、國家省市級(jí)培訓(xùn)“程序化”管理）和“三型創(chuàng)建”（創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型校長、學(xué)習(xí)型教師）為內(nèi)容的教師培訓(xùn)管理機(jī)制，該模式榮獲全省“中小學(xué)教師培訓(xùn)管理創(chuàng)新獎(jiǎng)”，區(qū)教育局連續(xù)三年榮獲全省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作先進(jìn)單位稱號(hào)。

建立學(xué)校干部教師上掛下派交流機(jī)制。全區(qū)每年選派200余名校長教師在不同范圍交流掛職，促進(jìn)師資均衡。建立名師培養(yǎng)引領(lǐng)工作機(jī)制。與區(qū)委組織部聯(lián)合下發(fā)《東寶名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，建立名師檔案，組建名師工作室（工作坊），明確引領(lǐng)幫扶任務(wù)，積極開展引領(lǐng)活動(dòng)。

建立“三化一促六”（“三化”即服務(wù)中心實(shí)體化、服務(wù)項(xiàng)目化、人員專職化；“一促六”即利用教職工服務(wù)中心這一載體，托起推進(jìn)學(xué)校民主管理、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、組織開展文體活動(dòng)、實(shí)施法律援助、落實(shí)困難幫扶、開展心理咨詢等六項(xiàng)機(jī)制）服務(wù)教師機(jī)制。扎實(shí)開展“面對面、心貼心、實(shí)打?qū)嵎?wù)職工在基層”活動(dòng)，適時(shí)組織開展教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、教職工球類比賽、書畫比賽、女教師登山比賽等活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活，提升教師高雅生活情趣；投資1651.6萬元新建383套總面積13902m2農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房，解決農(nóng)村教師住房問題；建立農(nóng)村教師生活補(bǔ)助和貧困教師幫扶制度，每年平均注資約130萬元，對轄區(qū)內(nèi)教職工生病住院實(shí)施大病救助等，推動(dòng)了溫馨校園、和諧教育建設(shè)，解教師后顧之憂，增強(qiáng)了教師的職業(yè)幸福指數(shù)。