提高PLC教學(xué)有效性的策略探析

萬 軍，呂值敏，左 陳（重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院信息與機(jī)電工程學(xué)院，重慶 402160）

提高PLC教學(xué)有效性的策略探析

萬 軍，呂值敏，左 陳
（重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院信息與機(jī)電工程學(xué)院，重慶 402160）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)自動化技術(shù)也有了很大的提高，PLC技術(shù)被廣泛應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域。而PLC課程是電子應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)的重要基礎(chǔ)。隨著PLC越來越廣泛的應(yīng)用，提高PLC教學(xué)的有效性就變得越來越重要。采取有效的策略，不僅可以提升PLC教學(xué)的有效性，提升教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)工作崗位的需要。文章就如何提高PLC教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析，希望可以提供一些幫助。

PLC教學(xué)；有效性；策略

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.16.261

0　引言

PLC稱為可編程控制器，它是電氣控制自動化的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)自動化和控制石油、電力、化工、鋼鐵等領(lǐng)域，具有廣闊的發(fā)展前景。隨著社會的不斷出口人才的教育機(jī)構(gòu)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的理論知識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常重要的，以提高在職業(yè)學(xué)校的可編程控制器教學(xué)的有效性是一個迫切需要解決的問題。制定可編程控制器教學(xué)，采取適當(dāng)措施提高教學(xué)效果，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，能為學(xué)生的未來打下良好的就業(yè)崗位，也為社會培養(yǎng)有用的人才。本文認(rèn)為，從以下幾個方面提高教學(xué)的有效性。

1　學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于教學(xué)，一個很好的開始是很重要的，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會了對內(nèi)容的權(quán)利有一個良好的印象，學(xué)習(xí)。所以，注重學(xué)習(xí)的開始，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必不可少的。在可編程控制器教學(xué)中，充分利用第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生第四年的這門課的學(xué)習(xí)興趣。對于不了解的事情，學(xué)生的好奇心會比較強(qiáng)，所以老師對這門課的基本認(rèn)識要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師、教師、學(xué)生的興趣來處理心理健康和學(xué)習(xí)能力的分析，收集和可編程教學(xué)資源相關(guān)的教學(xué)和學(xué)生符合情況。教師可以利用多媒體的學(xué)生更像是這些數(shù)據(jù)顯示的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更容易地接受，也愿意接受。學(xué)校通常擁有大量的培訓(xùn)設(shè)備，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀現(xiàn)場，使學(xué)生能夠緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生直觀了解可編程控制器的教學(xué)，提高學(xué)生對可編程控制器的興趣。

2　運(yùn)用多種教學(xué)策略

PLC教學(xué)是一種理論和實(shí)踐性強(qiáng)，如果只在課堂上理論教學(xué)，學(xué)生覺得枯燥，會失去興趣，當(dāng)然也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)理解和掌握的東西。但它不能忽視的是理論教學(xué)是可編程控制器教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)、可編程知識和實(shí)際操作的重要基礎(chǔ)。為了提高教學(xué)效果，應(yīng)做到以下幾個方面。

2.1理論與實(shí)踐相結(jié)合

進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多練習(xí)。教師可以經(jīng)常帶學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室或生產(chǎn)線，一個硬件配置，以幫助學(xué)生產(chǎn)生自己的知識，解釋認(rèn)知的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生快速掌握知識。在教學(xué)過程中，依靠圖片和信息在課堂上難以直觀地表達(dá)知識，實(shí)踐教學(xué)更能有效地使學(xué)生理解和掌握知識。在會談中，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的理論知識，但實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地吸收你所學(xué)的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用模擬軟件，輔助教學(xué)模擬程序控制，模擬各種真實(shí)場景。對于一些控制程序，可以進(jìn)行軟件仿真和建模，軟件一般分為幾個單元，每一單元的學(xué)習(xí)應(yīng)詳細(xì)的步驟，學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)行模擬，學(xué)生基本編程的整體初步了解。學(xué)生還可以利用這些單元練習(xí)，幫助學(xué)生理解簡單的編程。

2.2通過項(xiàng)目教學(xué)

在可編程控制器教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，也通過教學(xué)項(xiàng)目。學(xué)生掌握一定的知識，根據(jù)他們所學(xué)到的知識，將被應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。人們需要以市場為導(dǎo)向，項(xiàng)目教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間做適當(dāng)?shù)膽?yīng)用報(bào)告，或以小組教學(xué)形式加深學(xué)生對可編程程序的理解，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2.3采用任務(wù)導(dǎo)向法

這種教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，探索問題，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供動力。教師教學(xué)內(nèi)容有幾個典型的問題出現(xiàn)，講座等圍繞實(shí)驗(yàn)操作來解決問題展開。教材將調(diào)整原有的章節(jié)順序，教師的任務(wù)是為學(xué)生講授內(nèi)容，供學(xué)生在老師的指導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)。

3　完善評價(jià)機(jī)制

（1）弱化評價(jià)理論知識。為了提高學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才學(xué)習(xí)目標(biāo)，評價(jià)應(yīng)在考試過程中淡化理論知識的難度和比例要下降，注重實(shí)踐技能測試。你還可以把對考核內(nèi)容的全面評估，適當(dāng)降低理論知識的考核比例，使教師和學(xué)生更加注重實(shí)踐技能，能有更多的精力來進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的實(shí)際比例，為學(xué)生提供更多的機(jī)會，為學(xué)生提供更大的激勵，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的提升。因此，提高實(shí)踐技能考核是非常重要的。

（2）提高考核的實(shí)際操作性?？删幊炭刂破鹘虒W(xué)是一個很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性的學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)更加實(shí)踐，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，以滿足社會的需要。但在當(dāng)前教育或?qū)嵺`培養(yǎng)相對被忽視的評價(jià)機(jī)制中，也更加注重理論知識的檢驗(yàn)。加大實(shí)踐訓(xùn)練的學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，不僅使教師和學(xué)生注重實(shí)踐性的培養(yǎng)，而且能有效地測量學(xué)生的實(shí)際技能水平，提高學(xué)生的綜合能力，具有十分重要的作用。

4　結(jié)論

高校教學(xué)電氣工程學(xué)院的一個重要組成部分，以提高教學(xué)效果，在形勢下，可編程控制器技術(shù)被廣泛使用，已變得越來越重要，只有提高教學(xué)的有效性，才能培養(yǎng)出更高質(zhì)量的社會人才。在現(xiàn)階段，我國高校在教學(xué)中仍存在一些問題，影響了課程教學(xué)水平的提升，這些問題沒有得到解決，不能有效提高教學(xué)效果。因此，大學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)必須要與這一日益重視，在實(shí)際工作過程中不斷發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，我們提出相應(yīng)的解決方案。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更恰當(dāng)?shù)夭扇「鞣N教學(xué)策略，在教學(xué)過程中，給學(xué)生更多的機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性的可操作性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)和培養(yǎng)合格人才的全面發(fā)展。元實(shí)踐，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡單編程。

［1］林華杰.精講多練提高中職PLc課程教學(xué)效果［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（10）.

［2］王小祥.PLC教學(xué)改革措施分析 ［J］.科技風(fēng)，2013（08）.

［3］王樹喜.淺談PLC教學(xué)中的“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”.職業(yè)，2014（21）.

［4］蘇海峰.關(guān)于中職PLC教學(xué)改革和實(shí)踐的一點(diǎn)體會.職業(yè)技術(shù)，2014（07）.

［5］賴永鎮(zhèn).如何在中職PLC教學(xué)中構(gòu)思設(shè)計(jì)課題.職業(yè)教育研究，2011（02）.

課題項(xiàng)目：文章屬于重慶市教育科學(xué)專項(xiàng)課題《高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施路徑研究》論文，課題編號：2015-ZJ-006

萬軍（1978-），男，重慶永川人，碩士，講師，主要從事：職業(yè)教育管理、電子信息工程教學(xué)。