德育若水浸潤小學數(shù)學課堂

李娜

（新疆庫車縣林基路小學漢語學校，新疆 庫車 842000）

德育若水浸潤小學數(shù)學課堂

李娜

（新疆庫車縣林基路小學漢語學校，新疆 庫車 842000）

新課標明確指出：“根據(jù)數(shù)學學科的特點，對學生進行學習目的教育、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，使學生具有學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，受到思想品德教育?！苯Y(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容、學生實際和生活實際，運用理論聯(lián)系實際的科學方法，對學生進行思想品德教育，教育引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是數(shù)學教學的一項重要任務(wù)。所以，數(shù)學老師應(yīng)認真鉆研教材、拓展延伸，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，若水浸潤數(shù)學課堂。

小學數(shù)學教學；浸潤；德育教育

赫爾巴特曾經(jīng)說過：“我想不到任何‘無教育的教學’，正如相反方面，我不承認有任何‘無教育的教學’”?？梢?，數(shù)學教學中德育浸潤，就是將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，始終貫徹、踐行“以德樹人”的教育理念，認真踐行有歷史責任感、立德樹人、為人師表、專業(yè)過硬的四好老師標準，讓德育理念在潛移默化、絲絲話語的過程中，浸潤學生的心靈世界。教育引導學生樹立法制意識，守紀律講規(guī)矩講政治，做高度文明的人，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律、有創(chuàng)新的青少年。因此，掌握好小學數(shù)學教學中的德育浸潤，隨德潛入心，是我們每一個數(shù)學教師是的基本素質(zhì)。

一、充分挖掘數(shù)學教材中的德育因素，浸潤數(shù)學課堂

蘇霍姆林斯基說：“世界是通過人的形象進入人的意識的。兒童年齡小，他們經(jīng)驗有限，那么生活中的形象越鮮明思想影響就越強烈?！痹谛W教學教材中，思想品德教育內(nèi)涵十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因素，時時、事事、處處充分發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地進行思想教育，通過轉(zhuǎn)化法、聯(lián)系法、比較法、遷移法，遵循情感原則、科學性原則、層次性原則浸潤德育教育，把德育教育貫穿于對知識的教學中，聯(lián)系實際，強化德育情感，延伸到維護社會穩(wěn)定和長治久安中，教育引導學生悟道明理。

1.結(jié)合教材內(nèi)容，及時、適時浸潤。

在小學數(shù)學教材中，思想品德教育內(nèi)容十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時機地進行思想教育，把德育教育貫穿于知識教學中。例如一年級思想品德教育課中“可愛的校園”，教師通過引導學生觀察圖中的情景，以問題為導向，聯(lián)系生活實際，讓學生觀察自己美麗的校園，進而對學生進行愛學校、愛集體的品德教育，教育引導學生珍惜今天的幸福生活，好好學習，天天向上，全面發(fā)展，成為對社會有用的人。

2.聯(lián)系生活實際，及時、適時浸潤。

教師通過浸潤點進行思想品德教育，不僅限于一詞一句、一題一例、一圖一表，也可以是一個教學環(huán)節(jié)，一個教學過程。例如在教學“時、分、秒”過程中，除了幫助學生建立時間的概念外，要讓學生懂得“一寸光陰一寸金”的深刻含義，珍惜時間，做時間的主人。又如：高年級教學“百分數(shù)”時，引導學生知道新疆占全國總面積的1/6，是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，進而對學生進行愛國主義教育，要求同學們必須擦亮眼睛，堅決跟一切反動勢力做斗爭，維護社會穩(wěn)定和長治久安；要懂得只有社會安穩(wěn)，我們的家人才能安享晚年、幸福生活，我們自己才能健康、快樂的成長。

二、用教師人格魅力德育學生，浸潤數(shù)學課堂

古語說“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！钡掠^程既是曉之以理，動之以情，也是見之以行的過程，教師自身的形象和精神，就會對學生的情感陶冶產(chǎn)生潛移默化的影響。用高度文明的素養(yǎng)，行為世范，傳遞正能量，讓學生明白高度文明就是替他人著想的道理。比如上課時，教師著裝要簡單大方，方寸有度，發(fā)型有度，不湯、卷、披頭發(fā)；講普通話，尊重學生人格，注重肢體語言，改變過去一味用食指指學生，變成用大拇指。輔導“后進生”要用愛心、誠心和耐心，使學生樹立信心，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。另外在課堂中積極創(chuàng)造和諧寬松的氛圍，幫助引導學生快樂、輕松的參與課堂活動，遇到問題，積極鼓勵學生，暢所欲言，發(fā)表自己的看法見解，柔情滋潤般的點評，拉近師生、生生的距離，進而培養(yǎng)學生健全的、陽光的人格。

三、結(jié)合訓練，養(yǎng)習慣于德育，浸潤數(shù)學課堂

數(shù)學的科學性和嚴密性要求學生學習數(shù)學要一絲不茍、遵循規(guī)律，讓學生知道數(shù)學知識來源于生活，應(yīng)用于生活，懂得運用理論聯(lián)系實際的方法，學會創(chuàng)新。在數(shù)學訓練中培養(yǎng)學生思考問題、探究問題和解決問題的好習慣，敢于迎難而上、追求真理的精神，坦然面對錯誤或失敗，積極吸取經(jīng)驗教訓，不斷探索真理的優(yōu)良品德。同時要求學生學會讀題，獲取信息的能力，書寫必須要清楚工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習慣。樹立正確的學習態(tài)度，實事求是，不忘初心，繼續(xù)拼搏、前進，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一名有理想、有道德、有文化、有紀律、有創(chuàng)新的青少年。

“育人為本，德育為先?！币粋€有德有才、全面發(fā)展的人，既要掌握豐富的科學知識，又要具備高尚、健康的人格，這是德育教育的目標，也是一個人生命長河中的起點，更是社會發(fā)展的迫切需要。因此，教師在教學中必須按照做有“歷史責任感、立德樹人、為人師表和專業(yè)過硬”四好老師標準，結(jié)合學生思想實際和社會發(fā)展需要，點點滴滴，絲絲話語，時時、事事、處處浸潤，耳濡目染，潛移默化，以達到“隨德潛入心，潤育細無聲”。

［1］數(shù)學教育新論［M］.中南大學出版社.

［2］數(shù)學教育改革論［M］.湖南大學出版社.

［3］數(shù)學教育學課程［M］.四川大學出版社.

［4］德育目標的設(shè)置與實施［M］.學前教育.

G623.5

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1671-864X（2016）08-0265-01