關(guān)于抑郁質(zhì)學(xué)生人際沖突處理中的思政教育探索與實(shí)踐

曾駿　姚凌云

[摘 要] 近年來，因?qū)W生之間人際關(guān)系處理不當(dāng)，導(dǎo)致校園安全事件頻發(fā)。以具有留守背景且性格具有抑郁質(zhì)的學(xué)生為研究對(duì)象，從一個(gè)具體的案例為突破口分析其原因，提出了在處理此類事件中的一些思想政治教育方法與對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 抑郁質(zhì)學(xué)生；人際沖突；思政教育

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0179-01

目前高職生的自理能力、適應(yīng)能力和調(diào)整能力普遍較弱，生活適應(yīng)問題、人際關(guān)系問題甚至性格障礙問題廣泛存在，且困擾著高職生健康正常地成長。為幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)成長過程中的困惑和問題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際做到因人而異，對(duì)癥下藥是當(dāng)前高職院校思想政治教育工作的迫切要求。

一、案例背景

鄒某是一個(gè)性格內(nèi)向且平時(shí)話語不多的學(xué)生。事件的起因是一天晚上九點(diǎn)半過后，因鄒某的多次進(jìn)出寢室關(guān)門，影響了正在床上睡覺的室友趙某。于是兩人發(fā)生口角，后上升為肢體沖突，鄒某拿起凳子砸向趙某，接著趙某還手，兩人扭打在一起。當(dāng)寢室其他同學(xué)把他倆拉開時(shí)發(fā)現(xiàn)趙某的頭部有一處傷口開始流血，在室友的緊急護(hù)送下來到了校附屬醫(yī)院。經(jīng)校醫(yī)初步診斷，趙的頭部有一道口子，需要縫二針，同時(shí)受傷的部位需要到市人民醫(yī)院叫醫(yī)生再復(fù)診確定是否還需要做更進(jìn)一步的檢查及治療。

二、案例分析

鄒某之所以會(huì)和室友發(fā)生矛盾，主要原因有以下幾方面： （1）從小父母就外出打工，缺乏父母的關(guān)心和關(guān)愛，屬于留守學(xué)生。（2）性格內(nèi)向，平時(shí)自己沒有敞開心扉和同學(xué)交往。（3）考慮問題不夠深入，做事太沖動(dòng)。（4）平時(shí)與同學(xué)之間的小摩擦沒有及時(shí)解決處理，導(dǎo)致互相之間有看法，人際關(guān)系緊張。（5）法律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)動(dòng)手之后缺少法律分析，沒有考慮到后果的嚴(yán)重性。 （6）忽視學(xué)校的規(guī)章制度，校紀(jì)校規(guī)，出現(xiàn)問題不懂得向老師、同學(xué)尋求幫助。（7）雙方為一些小事斤斤計(jì)較，不懂得互相包容、諒解，缺乏一個(gè)寬容的胸懷。

三、教育思路

（一）教育談心，開啟心扉

通過與鄒學(xué)生家人聯(lián)系，了解鄒某過去的一些情況，特別是從小教育的家庭背景。父母常年在外打工，從小跟著爺爺、奶奶、外公、外婆讀書長大，缺少父愛和母愛，造成性格內(nèi)向，看問題偏激，不愛干凈、隨地吐痰等一些不良習(xí)慣。針對(duì)不同的學(xué)生，掌握個(gè)性和性格，猶如一把鑰匙開一把鎖。鄒某是屬于抑郁質(zhì)的人，這種人的感情體驗(yàn)深刻，沉默寡言，多愁善感；觀察問題細(xì)致，敏感多疑，易發(fā)現(xiàn)消極面，其意志比較薄弱，言行孤僻，不喜歡多交往，行動(dòng)具有內(nèi)傾性。針對(duì)這些情況，我首先分析他自身的問題，讓他認(rèn)識(shí)到自己思想和行為上存在的不足，提醒他在與人交往中要消除自我暗示。然后，鼓勵(lì)他主動(dòng)和同學(xué)們多接觸、多交流。

（二）多方幫助，不斷鼓勵(lì)

學(xué)生的思想教育是非常重要的，教育的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的發(fā)展，雖然大學(xué)生基本上都已滿十八歲，但思想上卻沒有完全成熟，在學(xué)校過度依賴?yán)蠋?，如果這時(shí)候老師沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生很容易隨著環(huán)境的變化而發(fā)生改變，從而忽視身邊的安全因素，出現(xiàn)不應(yīng)該有的違法亂紀(jì)現(xiàn)象。只有不斷深入了解他的內(nèi)心世界，使他內(nèi)心的迷惑、茫然、缺憾暴露出來，并通過一些對(duì)學(xué)習(xí)、生活方面問題的討論，多方幫助，不斷鼓勵(lì)，嘗試用自己積極、樂觀的人生觀、世界觀去影響他，啟發(fā)他去觸及一些自己由于心理問題而從未思考的問題，以開闊他的心胸。所以對(duì)此類學(xué)生做工作，就要增強(qiáng)其戰(zhàn)勝困難的信心，消除他內(nèi)心的疑慮和誤解，多方幫助和鼓勵(lì)。

（三）典型事例，正面教育

充分利用各種和他接觸的時(shí)間，對(duì)他進(jìn)行宣傳、分析和教育，尤其要選些比較典型的事例進(jìn)行教育。而這些事例，要是學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的事情，這樣他才既能感受到又能產(chǎn)生共鳴。

（四）關(guān)懷體貼，以情感人

同樣講道理，有的人講，學(xué)生就喜歡聽，樂于接受；而有的人講，學(xué)生就不喜歡聽，甚至很反感。這是為什么呢？其中最主要的原因之一，就是沒有跟學(xué)生建立深厚的感情，因?yàn)閷W(xué)生還不信任你。做思想政治工作，不僅要做到以理服人，而且要做到以情感人。而關(guān)懷體貼則是進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ)。在他感到最迷茫的時(shí)候或是遇到什么困難，在他最需要同情或是幫助的時(shí)候，伸出友誼之手拉他一把，把他引向正確的軌道，這樣結(jié)下的深厚友情，一定會(huì)讓他終身難忘。

四、教育啟示

總之，針對(duì)這種情況的學(xué)生，除了以教師的身份去關(guān)心和教育外，還要學(xué)會(huì)和他做朋友，以朋友的身份去關(guān)心、理解和引導(dǎo)他們。大家在同一個(gè)班級(jí)要坦誠相見，加強(qiáng)溝通交流，無論學(xué)習(xí)與生活都要互相關(guān)心、互相幫助。要把自己看成是集體的一分子，要有全局意識(shí)，正確處理好個(gè)人與他人的利益關(guān)系。另一方面，要有廣闊的胸懷，面對(duì)不同意見，要求同存異；面對(duì)摩擦，室友之間要互相理解，即使發(fā)生矛盾，也應(yīng)盡快化干戈為玉帛。

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