探索農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展美術(shù)欣賞課的途徑

吳興（甘肅省張掖市甘州區(qū)龍渠鄉(xiāng)中心學(xué)校，甘肅 張掖 734000）

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探索農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展美術(shù)欣賞課的途徑

吳興
（甘肅省張掖市甘州區(qū)龍渠鄉(xiāng)中心學(xué)校，甘肅 張掖 734000）

摘 要：美術(shù)欣賞課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng)造美、提升創(chuàng)新能力的理想途徑。只有能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、激發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的感受力，這樣才能最大限度地提高學(xué)生的欣賞力和審美意識(shí)。

關(guān)鍵詞：必要條件；專(zhuān)業(yè)化；自主性和創(chuàng)造性；感知能力

一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)科地位是有效開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的必要條件

如今在倡導(dǎo)教育公平和全國(guó)上下努力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的大好形勢(shì)下，現(xiàn)在農(nóng)村的辦學(xué)條件較以前已經(jīng)有了非常大的改觀，教育設(shè)施、設(shè)備等硬件的配備已經(jīng)基本能滿足學(xué)科教學(xué)的需要。對(duì)美術(shù)學(xué)科的欣賞課而言，要想改變只以教師講、學(xué)生體會(huì)為主的授課方法的做法，我們要從教育發(fā)展的最終目標(biāo)——人，全面發(fā)展出發(fā)，端正認(rèn)識(shí)，解放思想，從應(yīng)試教育的漩渦中跳出來(lái)，著力于學(xué)生的審美教育、審美情趣的培養(yǎng)。我國(guó)教育方針明確要求教育使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。俗話說(shuō)得好：“工欲善其事，必先利其器?！敝袑W(xué)美術(shù)教學(xué)大綱要求：學(xué)校盡可能配備能支持美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的教室，配備能完成教學(xué)工作的教具（教材要求的掛圖）、器材（畫(huà)架、畫(huà)板）、模型、儀器等；學(xué)校盡可能安排計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育設(shè)備參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)；學(xué)校盡可能安排美術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、學(xué)生課外興趣活動(dòng)等相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣就能為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展創(chuàng)造條件，也能為美術(shù)欣賞課的開(kāi)展提供有力的支持。

二、加強(qiáng)美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)化和繼續(xù)再教育

由于歷史原因，廣大農(nóng)村學(xué)校，特別是農(nóng)村中學(xué)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師，大多數(shù)學(xué)校美術(shù)課都由其他學(xué)科的教師兼授。這樣，授課教師由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識(shí)，教授美術(shù)課時(shí)只是安排學(xué)生抄抄課文、隨便畫(huà)畫(huà)，完成作業(yè)次數(shù)而已，根本談不上完成教學(xué)任務(wù)，更談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。即使是有專(zhuān)業(yè)教師授課，而學(xué)生的主要精力都集中在所謂的英語(yǔ)和數(shù)理化等主要科目上，基本無(wú)法按照大綱的要求開(kāi)展美術(shù)課的教學(xué)工作。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該把音體美與英語(yǔ)、數(shù)理化一樣對(duì)待，不分主次。提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)是社會(huì)的要求，是每個(gè)學(xué)生的要求，也是素質(zhì)教育的要求，因此學(xué)校配置專(zhuān)職美術(shù)教師刻不容緩。有教育家說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生有一碗水，教師必須有長(zhǎng)流水?！弊鳛閷?zhuān)職美術(shù)教師，在知識(shí)不斷更新、新知識(shí)迅速增加變化的今天，我們時(shí)刻不能忘記充實(shí)自己，時(shí)刻要向古人學(xué)，向今人學(xué)，向周?chē)娜藢W(xué)；時(shí)常參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自修；多寫(xiě)、多畫(huà)、多做，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，時(shí)刻展現(xiàn)一個(gè)全新的自己，以滿足現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的需要。

三、在欣賞課中體現(xiàn)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性

在知識(shí)大爆炸的時(shí)代，現(xiàn)代中學(xué)生在強(qiáng)烈求知欲的引導(dǎo)下，他們要學(xué)習(xí)必要的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)原理、美術(shù)方法與技法，來(lái)形成一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。因此美術(shù)欣賞課中，教師憑一張嘴一講到底、學(xué)生只抄抄寫(xiě)寫(xiě)，隨便畫(huà)畫(huà)的辦法已不能滿足他們的需要。這種教授方法嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根本上抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不可能達(dá)到學(xué)習(xí)欣賞課的目的，長(zhǎng)此以往會(huì)毀了學(xué)生，也會(huì)毀了教師自己。我們要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我們每一個(gè)美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變觀念，用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，變單一的講說(shuō)傳授知識(shí)為利用多種手段啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從學(xué)生的興趣著手，全方位設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，反復(fù)探索，不斷反省，以達(dá)到傳授教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。教師采用指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、教師課堂創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、搜集圖片資料、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方法，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的感受力，這樣才能最大限度地提高學(xué)生的欣賞力和審美意識(shí)。

四、充分利用現(xiàn)代教育手段增強(qiáng)學(xué)生的感知能力

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)固然為高效完成教學(xué)任務(wù)起到關(guān)鍵作用，但能使學(xué)生在輕松、愉快、直觀的情境中獲得更多知識(shí)才是要達(dá)到的最高境界。事實(shí)證明，在美術(shù)欣賞課的教學(xué)活動(dòng)中，現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用更加突出，美術(shù)欣賞課會(huì)關(guān)聯(lián)到課文所涉及的各科知識(shí)，多媒體資源的廣泛普及為實(shí)現(xiàn)美術(shù)欣賞課的高效開(kāi)展創(chuàng)造了條件。教師指導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)多媒體設(shè)施查找、學(xué)習(xí)獲得美術(shù)學(xué)科所需求的各種輔助知識(shí)和材料，配合教師積極的完成教學(xué)任務(wù)。教師也可以利用多媒體資源制作為開(kāi)展直觀教學(xué)活動(dòng)的課件，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，美術(shù)欣賞課和其他美術(shù)形式的關(guān)系密不可分，它們互相依存。教師還可以通過(guò)繪畫(huà)、手工、雕塑等美術(shù)形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)新能力。這樣可使學(xué)生的思維更加流暢、更加靈活，動(dòng)手能力更強(qiáng)，為美術(shù)欣賞課的高效開(kāi)展注入了活力。而且，在美術(shù)欣賞課中，教師時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、敢做，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，取得良好的教學(xué)效果。

總之，我們高效地開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，尤其是美術(shù)欣賞課的教學(xué)活動(dòng)為時(shí)不易，需要教師、學(xué)生及其制約教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面的共同使力，齊頭并進(jìn)。只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］王東方.如何上好農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課［J］.課外閱讀旬刊，2012（8）.

［2］嚴(yán)龍珍.農(nóng)村美術(shù)教育之我見(jiàn)［J］.新一代月刊，2013（8）.

［責(zé)任編輯 張 宇］

Art Appreciation Teaching in Rural Middle School

WU Xing
（Longqu Township Central School，Ganzhou District，Zhangye Gansu，734000，China）

Abstract:Art appreciation course is an ideal way for students’aesthetic education and training of love of beauty. Teachers can maximize students’appreciation and aesthetic consciousness by arousing students’interest in learning，encouraging their creative thinking，inspiring students’potential and cultivating their cooperation consciousness.

key words:necessary condition；specialization；autonomy and creativity；awareness

中圖分類(lèi)號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0220-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.143