做個“六心”班主任

張芳（河北保定機電高級技工學校，河北 保定 071000）

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做個“六心”班主任

張芳
（河北保定機電高級技工學校，河北 保定 071000）

摘 要：一個班級中肯定既有好學生又有后進生，而后進生則猶如班集體里一個不和諧的音符。對此，教師應下苦工夫去轉化后進生。這不僅是一項艱巨的任務，還是一項極其重要的工作內容。教師要想做好這項工作，必須要具有強烈的責任心以及對學生深沉的愛，才能真正轉化后進生，構建一個和諧的班集體。

關鍵詞：愛心；誠心；信心；耐心；同心；恒心

班主任在班級管理中起主導作用。而且，每個班主任都渴望構建一個和諧的班集體。但一個班級中既有好學生又有后進生，而后進生則猶如班集體里一個不和諧的音符。因此，轉化后進生成為班級工作永恒的主題。在轉化后進生的過程中，班主任應當發(fā)揮主導作用，并下苦功夫，花大力氣。那如何做好后進生轉化工作呢？我認為，班主任應做到“六心”。

一、愛心

沒有愛就沒有教育，愛是教師教育學生的思想基礎。不愛后進生，轉化就是無稽之談。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過："漂亮的孩子人人都喜歡，而喜歡難看的孩子，才是真正的愛，人是有感情的。"后進生更需要班主任教師的愛護和關心。教師對后進生真心愛護，用愛心溫暖他們冰冷的心，與后進生之間建立一種親密、真摯的感情，就能產生激勵作用，使他們逐漸領悟到父母、教師的苦心。由于他們的心比較散，所以反復性比較多。因此，家長和教師要對其進行長時間的觀察和監(jiān)督。在觀察期間有所進步的，家長和教師要及時給予表揚和鼓勵，促其上進。事實證明：教師坦誠無私的愛，不僅能使學生獲得心理滿足，而且能使師生心理相容，關系融洽，獲得“親其師，信其道”的效果。

二、誠心

教育心理學告訴我們：受人尊重是人的基本需求，教師的尊重能使學生產生滿足的心理體驗。與好學生相比，后進生一般自尊心更強。因長期受冷落、歧視，所以后進生一般心理都比較脆弱，但內心深處仍渴望得到教師和同學理解和信任。因此，教師對他們一定要做到心平氣和，以誠相待。班主任的誠心還表現在對學生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。對此，教師可以試著吸引后進生參與班級管理活動。如我班學生劉盼，生活在單親家庭，經常遲到，學習成績差。而我就把班內記考勤的工作交給他做。他記錄得非常認真，同時認識到了自身的價值，樹立了自尊形象，在管理過程中克服了自身不良的行為習慣，幾乎不遲到了，有事做到了請假，成績也慢慢趕了上來。

三、信心

教師要善于捕捉后進生的閃光點，不失時機地給予表揚和鼓勵。這就需要我們對后進生給予充分的信任和關懷，并堅信：每個學生都是好學生，只要真心待他，就會慢慢好起來。如我班學生王天亮，成績落后，但是人好心地善良，勞動特別積極。于是，我就抓住他身上熱愛勞動這一閃光點，在班上表揚并鼓勵他，同時在班上就勞動為話題開了一個主題班會。學生討論熱烈，積極發(fā)言，使學生明白了：勞動包括體力勞動和腦力勞動。學習也是勞動，只是更高級的腦力勞動。最終這位學生的精神受到了極大的鼓舞，年終被選舉為了“三好學生”。

四、耐心

耐心疏導是轉變后進生的科學方法。教師對后進生不要無端處理，更不能諷刺挖苦，不然會對其心靈造成極大的傷害。教師而應和他們多交談，交朋友，并給他們擺事實，講道理，因勢利導，動之以情，曉之以理，讓他們心悅誠服。學生犯錯誤不可怕，這是他們成長過程中很正常的事，沒什么大驚小怪的。常言道：“金無足赤，人無完人?！币虼耍覀円托牡却ジ恼e誤。后進生的進步并不能立竿見影，而是要循序漸進。如我班學生韓立明，打架成癮，想讓他一下子改好是不現實的，也是不可能的。于是，我和他約定：第一次保證一周內不打架，他認為可以做到。第二次保證兩周內不打架，第三次，第四次……因為目標明確，所以他也就在不知不覺中有了進步，認識到了打架的危害?，F在他已經兩個月不打架了。正是我的耐心等待換來了成果。如果把他放棄，教育就失去了意義。

五、同心

轉變后進生需要各方面力量的協(xié)調和配合，要同步進行。即需要班主任教師和科任教師相互配合，學校教育同社會教育、家庭教育相配合，教師和家長相配合。如我班學生陳明，經常曠課。我經過調查了解到他經常去網吧玩游戲。我與其家長進行了思想交流，最后協(xié)商決定，讓他不再帶零用錢，學習用品由父母給他買，放學后準時回家。這樣，在家有父母監(jiān)督，在學校有教師看管，并一周和家長溝通一次，再與學生進行溝通，使得他不再曠課了。這名學生也慢慢地把精力放到了學習上，學習成績也有了較大提高。

六、恒心

學生良好品德的形成是個長期培養(yǎng)的過程。學生從道德認識轉化為道德行為習慣的養(yǎng)成必須有意識參與。在轉化后進生的過程中，教師更要有持續(xù)性，做到持之以恒。后進生的轉化不是一帆風順的，會出現反復，這是不足為怪的，是正常的，這往往是他們取得進步的起點。我們不但要允許反復，而且要對他們的反復做到具體了解、分析，并進一步予以關心、體貼，幫助他們改正錯誤，鼓勵他們繼續(xù)前進，使他們真正感受到教師的關心和集體的溫暖。

轉化后進生的工作確定非常艱巨，然而，它又是我們教育工作中的一個極其重要的內容。因此，教師要想做好這項工作，必須具有戰(zhàn)略眼光，必須要有對教育事業(yè)的深沉的愛和強烈的責任心，能夠引導后進生走出荒原，點燃奮發(fā)圖強的心靈之火，從而構建出一個和諧的班集體。

參考文獻：

［1］崔向萍.新時期中職班主任工作方法淺析［J］.教育教學論壇，2013（7）：6-7.

［2］劉友軍.用"心"做好中職班主任工作［J］.職業(yè)教育旬刊，2010 （2）：35-36.

［責任編輯 張 宇］

To Be a Class Adviser with Six Traits

ZHANG Fang
（Baoding Electromechanical Senior Technical School，Baoding Hebei，071000，China）

Abstract:In a class，there are certainly both good students and underachievers，whereas the underachievers are like a discordant note in the class. The teachers should pay efforts to transform the underachievers. This is not only a difficult task，but also extremely important job content. To do this job well，teachers must have a strong sense of responsibility and deep love for students. Only by doing this can we truly transform the underachievers and build a harmonious class.

key words:loving heart；sincerity；confidence；patience；concentricity；perseverance

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0200-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.130