如何在中學(xué)語文教學(xué)中傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化

康騫（甘肅省定西市安定區(qū)青嵐山初級中學(xué)，甘肅 定西 743000）

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如何在中學(xué)語文教學(xué)中傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化

康騫
（甘肅省定西市安定區(qū)青嵐山初級中學(xué)，甘肅 定西 743000）

摘 要：中國傳統(tǒng)文化是中國數(shù)千年沉淀下來的精華，其精髓在于完善我們中國人的道德品質(zhì)，幫助我們形成良好的價(jià)值觀和人生觀。而傳統(tǒng)文化流傳下來的一種途徑就是語文知識的傳授。因此，在語文學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)注重傳揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，文化品位和審美情趣得到提升。

關(guān)鍵詞：初中語文；傳揚(yáng)；重要性

一、概述

中國民族文化博大精深，經(jīng)過了幾千年的洗禮，無數(shù)人的傳授，成為了歷史的結(jié)晶，也成了我們現(xiàn)代人生活工作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我們要更加珍惜傳統(tǒng)文化，并把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為我們現(xiàn)代人生活中必不可少的一項(xiàng)重要任務(wù)。而這對于教育工作者來說更為重要，我們一定要保證悠久的歷史繼續(xù)在生活的長河中繼續(xù)流動。所以，我們對新一代祖國未來的教育一定要不忘初心，讓他們在接受新鮮事物、現(xiàn)代信息的同時(shí)，也要傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的性格和自身為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)。

二、提高傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要性

1.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化能夠增強(qiáng)學(xué)生自強(qiáng)不息的奮斗精神。正是因?yàn)橹腥A文化中的人生哲學(xué)的影響以及中國歷史中所面臨的危機(jī)和接觸方法，對后人的警示就是要敢于直面自然與社會的不公平，面對別人的侵害，我們就要奮力予以反抗，用自己的斗志去創(chuàng)造幸福的人生。

2.傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)能夠?qū)ξ覀兒笕说乃枷胝嗡刭|(zhì)產(chǎn)生積極的影響，其中最為明顯的就是愛國主義情感的培養(yǎng)。中國青少年肩負(fù)著建設(shè)祖國的重要任務(wù)，強(qiáng)烈的愛國主義精神有助于團(tuán)結(jié)青年一代，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提升和強(qiáng)化新一代的意志品質(zhì)，同時(shí)也會使他們更加腳踏實(shí)地面對生活，充分發(fā)揮自身的能量來為社會創(chuàng)造價(jià)值。

3.傳統(tǒng)文化的傳揚(yáng)能幫助新文化的產(chǎn)生打造基礎(chǔ)。新文化之所以能夠適應(yīng)我們現(xiàn)代社會發(fā)展的步伐，就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化幫助規(guī)劃了我們每代人的思維方式、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、風(fēng)俗習(xí)慣。就像是樓房一樣，地基打得好，房子才能蓋得直，蓋得高，蓋得穩(wěn)。

三、現(xiàn)今傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教育中的現(xiàn)狀

1.語文作為教育工作中最直接傳承傳統(tǒng)文化的方式，與傳統(tǒng)文化最為貼近的，我們的語文學(xué)習(xí)也包括古詩詞、歌賦。但是，學(xué)生沒有真正懂得傳統(tǒng)文化的含義。學(xué)生只是在意語文是他們的主門課程，語文的分?jǐn)?shù)的多少很重要。他們面對語文中的詩詞歌賦的時(shí)候，早已經(jīng)忽略了語文教師教授的詩詞背后的傳統(tǒng)道理，他們只是埋頭苦背，只是記住了“先天下之憂而憂”的后半句就能夠得到這一填空的分?jǐn)?shù)。

2.語文教師自身的水平也不高，對傳統(tǒng)的文化的理解有一定的誤區(qū)，且講課方式和講課內(nèi)容也不夠靈活，不能吸引學(xué)生的注意力，只是一味地追求教授學(xué)生答題技巧，得分經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生感到乏味，失去學(xué)習(xí)語文傳統(tǒng)文化的興趣，只是陷于茫茫題海之中，日積月累的只有答題思路，已經(jīng)顧不上如何提高自身對傳統(tǒng)文化的理解了。

四、如何在中學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)本身就是一件艱難的事情，因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，形成文化素養(yǎng)。而且，初中階段的學(xué)生由于學(xué)識和人生經(jīng)驗(yàn)較淺，很難直接把握詩詞歌賦的真實(shí)含義，難以直接了解到作者的內(nèi)心。對此，語文教師可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個類似當(dāng)時(shí)作者所面臨的環(huán)境。例如，在講解《岳陽樓記》這一篇章時(shí)，教師可先利用多媒體技術(shù)對岳陽樓的歷史文化背景做一些介紹，讓學(xué)生對該片課文的背景知識有所認(rèn)知。當(dāng)講到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話時(shí)，教師可以一種醒目的字體，展現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生記憶深刻。這樣做既使學(xué)生對文化歷史有所了解，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對所學(xué)的語文內(nèi)容有更加深刻的記憶和了解，從而達(dá)到傳統(tǒng)文化教育的目的。

2.除了課堂之上的經(jīng)典教育之外，學(xué)校和教師也可以開展各種傳統(tǒng)文化的活動。如教師可以根據(jù)教材的需要，舉辦相應(yīng)的書法、國畫、民樂比賽等；也可以根據(jù)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，進(jìn)行話劇比賽等。此外，學(xué)?？梢园才乓恍╆P(guān)于民俗文化的討論課程，讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容，查找相關(guān)的資料，將文章中朝代的傳統(tǒng)禮儀和生活風(fēng)俗講述出來，與其他學(xué)生一起分享。這樣在激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增加了學(xué)生了解歷史傳統(tǒng)文化的機(jī)會。

3.教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)語文傳統(tǒng)文化的觀念，糾正學(xué)生為分?jǐn)?shù)所困的心理壓力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期監(jiān)督教師的教學(xué)成果，定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)。語文教師也應(yīng)該不斷提高自身的文化素養(yǎng)，不斷進(jìn)行教學(xué)方案的改革，將傳統(tǒng)文化滲透在教學(xué)過程中，以達(dá)到幫助學(xué)生深入了解民俗文化的目的。

總之，初中語文作為傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，更加要求語文教師幫助學(xué)生通過語文這一學(xué)科學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高自身道德品行，并將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳軍蘭.論初中語文傳統(tǒng)文化教學(xué)途徑［J］.課外語文：教研版，2014（10）.

［2］周國棟.初中語文古詩詞與傳承傳統(tǒng)文化探究［J］.新課程學(xué)習(xí)：社會綜合，2013（4）.

［責(zé)任編輯 張翼翔］

How to Promote Traditional Culture in Middle School Chinese Teaching

KANG Qian
（Qinglanshan Junior High School，An’ding District，Dingxi Gansu，743000，China）

Abstract:Chinese traditional culture is the essence of thousands of years’precipitation，its essence is to improve the moral quality of the Chinese people，help us to form good values and outlook on life. In the process of language learning，teachers should pay attention to spread traditional Chinese culture，so that the students can gradually form a positive attitude towards life.

key words:junior high school language；declaration；importance

中圖分類號：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.109