如何使小學數(shù)學教學更貼近生活

吳小梅（河北省青龍滿族自治縣教育局，河北 青龍 066500）

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如何使小學數(shù)學教學更貼近生活

吳小梅
（河北省青龍滿族自治縣教育局，河北 青龍 066500）

摘 要：數(shù)學在現(xiàn)在的社會生活中變得越來越重要了，但是很多教師在教學過程中與實際的生活相脫離。在新課改中，要求小學的數(shù)學教學要聯(lián)系學生的實際生活，因此，教師要根據(jù)新課程標準的要求，不斷轉(zhuǎn)變教學方式，以使小學數(shù)學的教學更貼近生活。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；生活化；興趣；學以致用

一、促進材料生活化

所謂的數(shù)學教學貼近生活，就是需要教師把小學數(shù)學知識轉(zhuǎn)化到學生的實際生活的情境當中去，理論聯(lián)系實際的一種數(shù)學教學方式。而且，不是單純地讓學生聯(lián)系實際生活，而是教師利用教學創(chuàng)設(shè)一些生活的情境，根據(jù)教材的內(nèi)容，采用一定的方式把學生所需要掌握的知識點盡量生活化，加強教材內(nèi)容與學生的生活環(huán)境的溝通，并打破傳統(tǒng)教學的束縛，讓數(shù)學的教學方式充滿時代色彩和生活氣息，增加能夠讓學生喜聞樂見的教學內(nèi)容。促進材料生活化其實就是在符合學生的實際生活的情況下，把教材的內(nèi)容以豐富的方式呈現(xiàn)到學生的面前，充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性，培養(yǎng)學生的探討精神與合作精神，豐富學生的課堂生活。比如，在講解百分數(shù)的應(yīng)用題時，教師就可以提出學校里綠化的水平，讓學生想一想學校哪里還需要綠化，然后假設(shè)在學生說的地帶移栽200棵花，最后活了180棵，讓學生主動探究提出相關(guān)的問題。這時，教師可以從中引導并告訴學生這批花束的成活率是90%，讓學生分小組討論、思考“成活率”和“90%”的含義。這種聯(lián)系學生實際生活的教育方式，可以讓學生更有樂趣，讓學生自己想象那種情境，有助于學生的記憶。這樣就把枯燥乏味的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學生看得見、摸得著的事物，可以讓學生更能感受數(shù)學的真正魅力。

二、利用數(shù)學知識來分析現(xiàn)實的問題

讓學生將學到的數(shù)學知識真正地運用到現(xiàn)實的生活當中，就需要教師利用自己的知識和生活經(jīng)驗，引導學生在實際的生活中去實踐，解決一些生活中常見的問題。在讓學生體會數(shù)學在生活中的價值和作用時，教師一定要注意不能只注重形式，而應(yīng)該注意引導學生，培養(yǎng)學生的學習技能，使學生盡可能用數(shù)學的眼光去看世界、認識世界，讓學生帶著問題去接觸實際的生活問題。比如，在給學生講完“百分數(shù)的意義”后，教師就可以出一些與學生生活相關(guān)的題，讓學生進行自主的思考。如現(xiàn)在大部分學生家里都有電腦，且學生接觸的也多，教師就可以這為例子出題：“通過據(jù)調(diào)查得知咱們班有80%的學生放學后在家使用電腦，其中有3/5的學生使用電腦是在學習，但是有2/5的學生使用電腦是在上網(wǎng)打游戲。對于這樣的現(xiàn)象你得出了什么，又有什么想法？”把問題滲透到學生的身邊，讓學生自主的思考，不僅可以讓學生學到數(shù)學知識，還可以對學生進行思想教育，讓學生自己探討自己發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生在實際生活中運用數(shù)學的情感去解決問題。

三、發(fā)現(xiàn)學生在日常生活中的興趣

數(shù)學與生活息息相關(guān)，如果細心的話，在生活中到處都能發(fā)現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學問題。新課程標準特別指出：教師在教學過程中應(yīng)重視學生在生活當中的體驗，讓學生在解決實際生活問題時鞏固和累積數(shù)學知識。而且，教師應(yīng)多指導學生觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的問題，體驗數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中積累經(jīng)驗、認識數(shù)學。教師要多關(guān)注學生在日常生活中的興趣，進而把學生感興趣的事物或話題帶入課堂，讓課堂的教學更豐富和充實。例如，在教學長度單位的時候，教師可以從測量學生的身高開始，讓學生了解學習長度單位的意義。教師可先讓學生認識測量的工具，然后讓學生動手畫出一些可以測量的物體。教師還可以讓學生測量黑板、課桌、手指的長度，并給學生布置課后作業(yè)，讓學生給爸爸媽媽測量一下身高。這樣，用一些學生生活中經(jīng)常見到的事物進行數(shù)學教學，就會讓學生感到數(shù)學就在身邊，不僅激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極主動性，還可以增加課堂的活力，從而提高了小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學生學以致用

無論學什么，最終的目的都是要讓學生把學到的知識應(yīng)用到實際的生活中去，達到學以致用的效果。這是教師想方設(shè)法把數(shù)學生活化的重要原因。把學到的數(shù)學知識運用到實際生活當中可以加強學生對所學內(nèi)容的進一步理解，從而能夠增強數(shù)學的親和力。例如，在講“利息”這一小節(jié)時，教師就可以給學生布置一個小作業(yè)：讓學生去銀行了解現(xiàn)在銀行的利率，然后讓他們把自己的零花錢存起來，讓學生自己去思考怎么存最合適。這樣讓學生自己當“小會計員”的方法，可以激起學生的學習興趣。并且，為了知道什么樣的利率最劃算，他們會進行分析、計算，這對于學生理解利息會非常有幫助。這種讓學生體驗生活的教學方式，不僅可以讓學生對所學的數(shù)學內(nèi)容有深刻的印象，還可以阻止學生亂花錢，達到育人的效果。

總之，讓小學數(shù)學更加生活化就一定要符合學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生自主學習的能力，重視知識形成的過程，指導學生把數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，讓課堂更有氛圍，激發(fā)學生的好奇心，從而實現(xiàn)高效課堂。

參考文獻：

［1］高楠.翻轉(zhuǎn)課堂在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用研究——以“畫垂線為例”［D］.天津師范大學，2015.

［2］肖娟.利用電子白板提高小學數(shù)學課堂效率的應(yīng)用研究［D］.華中師范大學，2014.

［責任編輯 張 宇］

How to Make Elementary School Mathematics Teaching Closer to Life

WU Xiao-mei
（Qinglong Manchu Autonomous County Education Bureau，Qinglong Hebei，066500，China）

Abstract:Mathematics is becoming more and more important in today’s society，but many teachers separate the teaching process from the actual life. In the new curriculum reform，primary school mathematics teaching must contact the students’actual life；therefore，teachers should change teaching methods according to the requirement of the new curriculum standard，so that the mathematics teaching is closer to life.

key words:elementary school mathematics；life；interest；learning for practical use

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0122-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.078