“以賽促教”高職舞蹈表演人才培養(yǎng)模式的探究

◎ 毛靜 （焦作師范高等專科學(xué)校）

目前舞蹈文化市場(chǎng)欣欣向榮，一片繁華景象，越來(lái)越需要舞蹈專業(yè)能力強(qiáng)、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，所以如何高效進(jìn)行舞蹈表演人才的培養(yǎng)，讓學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和滿足舞蹈文化市場(chǎng)的需求，是很多高職院校經(jīng)常探討的話題。而“以賽促教”舞蹈表演人才培養(yǎng)模式，改以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)各類舞蹈技能競(jìng)賽，能不斷的了解舞蹈人才市場(chǎng)的發(fā)展方向，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方式，不僅能提高學(xué)生舞蹈專業(yè)技能和藝術(shù)水平，還能豐富學(xué)生舞蹈實(shí)踐內(nèi)容，全面提高學(xué)生的舞蹈的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)。本文對(duì)“以賽促教”的舞蹈表演人才培養(yǎng)模式的意義、要素、作用進(jìn)行了分析，并對(duì)“以賽促教”的舞蹈表演人才培養(yǎng)模式的策略進(jìn)行了探索。

一、“以賽促教”高職舞蹈表演人才培養(yǎng)模式的重大意義

高職院校的教育宗旨是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐性專業(yè)人才，其主要內(nèi)容以傳授專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力，從而讓學(xué)生能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足社會(huì)的需要。而作為藝術(shù)高職學(xué)院，被賦予的社會(huì)責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其自身所擁有的藝術(shù)資源。舞蹈藝術(shù)市場(chǎng)對(duì)高水平的專業(yè)舞蹈人才需求量比較大，高水平舞蹈表演人才的培養(yǎng)離不開實(shí)踐活動(dòng)，必須掌握舞蹈藝術(shù)市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向，將人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求相結(jié)合，才能真正滿足藝術(shù)市場(chǎng)對(duì)舞蹈專業(yè)人才的需求?！耙再惔俳獭笔侵附M織學(xué)生參與相對(duì)應(yīng)的舞蹈技能競(jìng)賽，根據(jù)競(jìng)賽的規(guī)則，將舞蹈教學(xué)過(guò)程中學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)舞蹈技能進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)與實(shí)操，讓學(xué)生在舞蹈專業(yè)理論知識(shí)和技能操作訓(xùn)練完美結(jié)合的模式下，切實(shí)提高學(xué)生的舞蹈專業(yè)技能。

二、“以賽促教”高職舞蹈表演人才培養(yǎng)模式的四大要素

（一）舞蹈競(jìng)賽的內(nèi)容必須與舞蹈教學(xué)計(jì)劃一致

“以賽促教”是一種目的性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，但不能盲目參賽，因賽而賽。因此，要注意競(jìng)賽演出的內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃要一致，同時(shí)組織學(xué)生參與的競(jìng)賽要符合學(xué)生的綜合能力與水平，比賽難度系數(shù)不易過(guò)高，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的信心和學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生負(fù)面影響；比賽難度系數(shù)也不易過(guò)低，這樣不能反映學(xué)生的真實(shí)舞蹈水平，也不利用教學(xué)計(jì)劃的有效開展。

（二）舞蹈競(jìng)賽的級(jí)別在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)有較高的認(rèn)可度和知名度

組織學(xué)生參加藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)認(rèn)可度和知名度較高的競(jìng)賽，不但對(duì)學(xué)生的舞蹈專業(yè)技能培養(yǎng)有具體的方向，豐富學(xué)生的實(shí)踐生活，而且競(jìng)賽所獲得的獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)勵(lì)能得到舞蹈市場(chǎng)的高度認(rèn)可，幫助學(xué)生提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）好的競(jìng)賽結(jié)果離不開教師的悉心指導(dǎo)

舞蹈技能競(jìng)賽和演出比賽往往考查的是學(xué)生對(duì)舞蹈理論知識(shí)的掌握程度和學(xué)生的實(shí)際操作能力。為了充分準(zhǔn)備舞蹈技能競(jìng)賽和演出比賽，教師應(yīng)掌握每個(gè)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)情況，根據(jù)競(jìng)賽和比賽的內(nèi)容，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，尊重學(xué)生個(gè)體化差異，因材施教，讓學(xué)生最大化的發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。在條件允許的情況下，還可以邀請(qǐng)舞蹈專家進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)技能競(jìng)賽和比賽的內(nèi)容和方向加以解答，并進(jìn)行集體備課、重難點(diǎn)知識(shí)的討論與探究，讓學(xué)生既能了解每次競(jìng)賽和比賽的意義，還能在教師和專家共同輔導(dǎo)下，有效提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

（四）注重競(jìng)賽和比賽相關(guān)的舞蹈技能整體訓(xùn)練

在進(jìn)行備戰(zhàn)競(jìng)賽的訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)舞蹈專業(yè)教學(xué)計(jì)劃提前組織相關(guān)的競(jìng)賽培訓(xùn)，并就競(jìng)賽內(nèi)容所要求的舞蹈技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的理論知識(shí)講解，對(duì)學(xué)生舞蹈技能教學(xué)方面進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，從教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練強(qiáng)度、理論知識(shí)或?qū)嵅俚闹仉y點(diǎn)等方面進(jìn)一步做側(cè)重和改進(jìn)，從而全面促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的提升。賽前進(jìn)行集中式的理論知識(shí)講解和技能訓(xùn)練，以爭(zhēng)取競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)和名次為訓(xùn)練目的，反復(fù)鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，賽后還要繼續(xù)培養(yǎng)與發(fā)展，對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)與技能進(jìn)行鞏固性的練習(xí)，從而使學(xué)生真正掌握與競(jìng)賽相關(guān)的舞蹈職業(yè)技能，有利于學(xué)生舞蹈綜合能力的提高。

三、“以賽促教”模式在高職院校上培養(yǎng)舞蹈人才的重大作用

（一）有助于高職院校明確未來(lái)教學(xué)的方向及內(nèi)容

舞蹈技能競(jìng)賽和比賽，豐富多樣，有不同類別、不同級(jí)別、不同年齡層次的競(jìng)賽和比較，學(xué)生參與不同的技能競(jìng)賽和比賽，既能開闊他們的視野，明確各項(xiàng)舞蹈技術(shù)的要求，還能讓高職教師確定未來(lái)教學(xué)的內(nèi)容及方向。同時(shí)在競(jìng)賽的過(guò)程中，通過(guò)比賽的形式，能與其他高職院校的學(xué)生進(jìn)行技能知識(shí)上的交流，教師學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校良好的教學(xué)理念及培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈人才的心得體會(huì)，從而不斷改進(jìn)與完善本校的教學(xué)內(nèi)容，整體提高本校的教學(xué)水平。學(xué)生通過(guò)豐富的競(jìng)賽和比賽活動(dòng)，也能不斷的提高自身在舞臺(tái)上表現(xiàn)自我風(fēng)光，正常發(fā)揮自身舞蹈技能的能力。

（二）有助于不斷完善培養(yǎng)舞蹈人才的方案

隨著社會(huì)文明的發(fā)展，文化藝術(shù)領(lǐng)域?qū)ξ璧副硌萑瞬诺呐囵B(yǎng)提出了新的要求，如何使舞蹈表演人才更加符合文化藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展方向，滿足文化市場(chǎng)的需求，是各個(gè)藝術(shù)高職院校必須要面對(duì)的問(wèn)題。改以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“以賽促教”能明確未來(lái)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和方向，將單一的舞蹈理論知識(shí)與社會(huì)文化的競(jìng)賽相結(jié)合，進(jìn)而調(diào)整舞蹈表演人才的培養(yǎng)模式，使其更符合時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，更加科學(xué)合理化，并在舞蹈的教學(xué)中不斷的引入一些流行元素和符合現(xiàn)代人思維的想法，在舞蹈的內(nèi)容、風(fēng)格、形式上不斷創(chuàng)新，在原有的舞蹈表演基礎(chǔ)上加入一些靈感和新鮮元素，制定更加靈活、高效、符合社會(huì)發(fā)展的舞蹈人才培養(yǎng)模式，讓培養(yǎng)的優(yōu)秀舞蹈人才在踏入社會(huì)后，通過(guò)自己獨(dú)特的專業(yè)技能和良好的心理素質(zhì)，符合不同層次、不同方向的文化市場(chǎng)需求，從而為文化藝術(shù)領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）有助于提高高職院校自身的辦學(xué)資歷

若本院學(xué)生在舞蹈技能競(jìng)賽和比賽中取得良好的名次和獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，為有效提高公眾對(duì)院校的認(rèn)可度和知名度，其辦學(xué)實(shí)力和名聲會(huì)得到有效傳播，從而會(huì)吸引優(yōu)秀的莘莘學(xué)子和師資力量，綜合提高院校核心競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)資歷。通過(guò)每一次的技能競(jìng)賽和比賽，有效加強(qiáng)不同藝術(shù)院校之間的聯(lián)系和溝通，進(jìn)而不斷改善教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，高效培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈人才，為文化藝術(shù)市場(chǎng)提高優(yōu)秀的人物和作品。通過(guò)更高的知名度和認(rèn)可度，收獲更多參加舞蹈賽事的機(jī)會(huì)，吸引廣大觀眾和媒體的關(guān)注。

四、“以賽促教”模式高效培養(yǎng)舞蹈人才的策略

（一）根據(jù)不同的技能競(jìng)賽和比賽，及時(shí)創(chuàng)新舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

將“以賽促教”的模式更有效的運(yùn)用在培養(yǎng)舞蹈表演人才上，離不開“以賽促新”。舞蹈本身就一門藝術(shù)，目前各種各樣的舞蹈內(nèi)容和形式不斷創(chuàng)新，層出不窮，想要在競(jìng)賽中取得良好的名次，除了提高自身的技能，還要不斷的創(chuàng)新，加入一些新鮮元素，才能讓人耳目一新、印象深刻?！耙再惔傩隆备鶕?jù)競(jìng)賽的內(nèi)容，將原有的舞蹈技能進(jìn)行有機(jī)的整合和拆分，并搭配其他元素和多個(gè)舞種，還可以分組討論，讓學(xué)生提出自己的創(chuàng)意，這樣能鍛煉他們思維能力和探索能力。教師將各級(jí)別、各類舞蹈競(jìng)賽分類劃分在相應(yīng)的教學(xué)課程中，并將舞蹈教學(xué)內(nèi)容與競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合，根據(jù)比賽的規(guī)定與要求，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，除了注重賽前的準(zhǔn)備和比賽過(guò)程中的安排，還要注重賽后的心得感受，為今后的競(jìng)賽總結(jié)出寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教師還要綜合分析評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)情況，提出比賽中存在的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，為下一個(gè)階段教學(xué)內(nèi)容做更科學(xué)合理的規(guī)劃。賽后還要進(jìn)行技能溫習(xí)與鞏固，讓學(xué)生真正掌握舞蹈技能的要領(lǐng)。

（二）組織學(xué)生做好臺(tái)前幕后工作，全面支持學(xué)生參與比賽

為了有效開展“以賽促教”的教學(xué)模式，學(xué)院應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的賽事管理負(fù)責(zé)人與服務(wù)部門，全面配合參賽學(xué)生日常訓(xùn)練，并根據(jù)不同的賽事，設(shè)定專業(yè)的人，對(duì)賽事的整體安排進(jìn)行策劃和統(tǒng)籌，確保比賽的每個(gè)步驟、每個(gè)細(xì)節(jié)貫穿落實(shí)，萬(wàn)無(wú)一失，以保障賽事能順利進(jìn)行。

第一，藝術(shù)高職院?？梢詾閰①愡x手邀請(qǐng)較權(quán)威較專業(yè)的舞蹈專家，和教師一起，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和舞蹈學(xué)習(xí)情況，基于賽事的內(nèi)容和規(guī)則，制定有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃，既能進(jìn)行日常的教學(xué)，又能訓(xùn)練與賽事相關(guān)的技能。并可以充分利用專家自身的影響力和資源，為學(xué)生安排多個(gè)演出實(shí)踐活動(dòng)，這樣既能豐富學(xué)生的表演經(jīng)歷，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中，慢慢地找舞臺(tái)感覺(jué)，從而有利于學(xué)生在比賽中正?；虺０l(fā)揮自己的舞蹈水平，同時(shí)讓學(xué)生及時(shí)適應(yīng)舞臺(tái)，盡早步入備賽狀態(tài)。

第二，優(yōu)秀的舞蹈作品，需要舞蹈教師有較強(qiáng)的創(chuàng)編能力，搜集相關(guān)的舞蹈素材，進(jìn)行整理與歸納，再加一些新奇的構(gòu)思和流行元素，創(chuàng)新出一部?jī)?yōu)秀的作品。另外，專家、教師、學(xué)生可一起就賽事的內(nèi)容發(fā)表自己的想法，集思廣益，構(gòu)思出好的作品。同時(shí)學(xué)院應(yīng)該給予舞蹈教師相應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和其他方面的支持，并將學(xué)生參與比賽的表現(xiàn)情況列入教師績(jī)效考核中，從而增進(jìn)教師的責(zé)任感，提高教師對(duì)工作的積極性。

（三）及時(shí)總結(jié)比賽經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，發(fā)揚(yáng)本土獨(dú)特的藝術(shù)文化

參賽不是最終目標(biāo)，最重要的是學(xué)生賽后的收獲。通過(guò)比賽，能不斷開闊學(xué)生和教師的視野，還能與其他優(yōu)秀舞蹈院校的師生進(jìn)行溝通與交流，學(xué)習(xí)借鑒他們的優(yōu)秀的教學(xué)理念和模式。同時(shí)應(yīng)立足于本土，發(fā)揚(yáng)自身的獨(dú)特的本土傳統(tǒng)文化與本院舞蹈專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)的形式與內(nèi)容，注重每個(gè)學(xué)生特有的風(fēng)格，尊重學(xué)生個(gè)性化的差異，讓學(xué)生在進(jìn)行本土文化傳承的過(guò)程中尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與舞蹈風(fēng)格。并將學(xué)生比賽的情況納入日常學(xué)習(xí)情況的考核之一，通過(guò)不斷的總結(jié)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，并加以改正。借助各種比賽的機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的專業(yè)知識(shí)也將不斷改進(jìn)與完善，而且舞蹈訓(xùn)練的理論知識(shí)、基本技能、基本功訓(xùn)練更符合學(xué)生身體與思維的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有助于學(xué)生心身全面發(fā)展從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)舞蹈表演人才綜合素質(zhì)和能力的提高。

結(jié) 語(yǔ)

“以賽促教”的舞蹈表演人才培養(yǎng)模式，將各個(gè)級(jí)別、各個(gè)類別的比賽與日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，文化藝術(shù)市場(chǎng)的發(fā)展方向與教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，使教學(xué)的內(nèi)容更有開發(fā)性和多元化，教學(xué)的效果更滿足社會(huì)發(fā)展的要求，制定出高效的舞蹈才人培養(yǎng)方案。同時(shí)學(xué)院要加強(qiáng)賽事管理負(fù)責(zé)部門的工作，為參賽的學(xué)生提高全面的幫助與服務(wù)，讓他們能全身心的投入日常的學(xué)習(xí)和備賽中，從而在比賽中取得較好的名次，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和深造提供更多寶貴的機(jī)會(huì)。