建筑類高校人才培養(yǎng)體系建設(shè)的思考與實(shí)踐

呂文浩楊曉彤（沈陽建筑大學(xué)高等教育及教師發(fā)展研究中心 遼寧沈陽 068；沈陽建筑大學(xué)商學(xué)院 遼寧沈陽 068）

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建筑類高校人才培養(yǎng)體系建設(shè)的思考與實(shí)踐

呂文浩1楊曉彤2（1沈陽建筑大學(xué)高等教育及教師發(fā)展研究中心 遼寧沈陽 110168；2沈陽建筑大學(xué)商學(xué)院 遼寧沈陽 110168）

摘 要：建筑類高校堅(jiān)持特色辦學(xué)是提高高等教育質(zhì)量的必經(jīng)之路。要緊密結(jié)合行業(yè)和地方發(fā)展需要，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以傳統(tǒng)學(xué)科為優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和方法，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)人才、培養(yǎng)的人才怎樣的”這一主題，科學(xué)構(gòu)建人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：建筑類高校；人才培養(yǎng)；建設(shè)行業(yè)

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.05.067

每一種類型的高校都可以成為知名的有影響的高校，問題在于能不能辦出特色?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃(2010-2020)》指出：“建立高校分類體系，實(shí)行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。”為高校走特色發(fā)展之路指明了方向。

沈陽建筑大學(xué)是住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部與遼寧省政府合作共建高校，是我國(guó)土建類本科專業(yè)齊全、辦學(xué)規(guī)模較大、辦學(xué)層次完整、辦學(xué)特色鮮明的高校之一。學(xué)校緊密圍繞建設(shè)行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，以本科教學(xué)為中心，以傳統(tǒng)的建筑土木學(xué)科為優(yōu)勢(shì)，探索人才培養(yǎng)模式和方法改革，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)人才、培養(yǎng)的人才怎樣的”這一主題，構(gòu)建出一套具有建筑類高校特色的人才培養(yǎng)體系。

一、秉承傳統(tǒng)，立足實(shí)際，明確為建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)定位

人才培養(yǎng)的定位是高等教育培養(yǎng)人才的前提。學(xué)校辦教育，首先要弄清楚培養(yǎng)什么樣的人，如何來培養(yǎng)這兩個(gè)基本問題。沈陽建筑大學(xué)在深刻分析學(xué)校辦學(xué)歷史和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，研判建設(shè)行業(yè)和遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，明確了培養(yǎng)建設(shè)行業(yè)一線工程師的人才培養(yǎng)定位。

隨著建設(shè)行業(yè)的迅速崛起，對(duì)建設(shè)人才的需求量不斷增加。以遼寧為例，現(xiàn)有建筑業(yè)從業(yè)人員160萬，但從業(yè)人員知識(shí)面、文化程度與行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的發(fā)展趨勢(shì)有很大差距，特別是與現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)化發(fā)展所需的人才匱乏已是不爭(zhēng)的事實(shí)。企業(yè)對(duì)建設(shè)人才的求賢若渴，為建筑類院校的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而且，隨著高等教育由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的基本要求。建筑類學(xué)校要圍繞辦學(xué)目標(biāo)，以建設(shè)行業(yè)人才需求為導(dǎo)向，拓寬專業(yè)辦學(xué)思路，面向行業(yè)基層和行業(yè)發(fā)展新形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)“”學(xué)用結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合”，努力培養(yǎng)更多更好的“好用、穩(wěn)定、有為”的立足基層一線的高級(jí)應(yīng)用型人才。

二、緊密結(jié)合發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，做好頂層設(shè)計(jì)

本科專業(yè)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的平臺(tái)和載體，也是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。提升專業(yè)建設(shè)水平在一定程度上反映學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。建筑類高校要“以社會(huì)需求為導(dǎo)向、依托建設(shè)行業(yè)，建設(shè)大土木、大建筑學(xué)科專業(yè)群”的專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略思路，構(gòu)建有特色的專業(yè)體系。只有在發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科帶動(dòng)、輻射作用的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展特色專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)，才能滿足社會(huì)發(fā)展、特別是建設(shè)行業(yè)發(fā)展的需要。

以沈陽建筑大學(xué)為例，學(xué)校在優(yōu)勢(shì)專業(yè)方面：學(xué)校以建筑設(shè)計(jì)及其理論學(xué)科為依托，以地域和地區(qū)性建筑理論及設(shè)計(jì)研究為特色，建設(shè)建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)；以結(jié)構(gòu)工程學(xué)科為依托，以對(duì)結(jié)構(gòu)震動(dòng)與控制的教學(xué)科研為特色，建設(shè)土木工程專業(yè)；以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化學(xué)科為依托，以建筑機(jī)械為特色，建設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)、機(jī)械工程專業(yè)；以市政工程學(xué)科為依托，以關(guān)系人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的水環(huán)境的治理、保護(hù)為特色，建設(shè)建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程專業(yè)；以材料學(xué)學(xué)科為依托，以新型、環(huán)保建筑材料開發(fā)與利用為特色，建設(shè)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)；以控制理論與控制工程學(xué)科為依托，以智能建筑為特色，建設(shè)自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，從而構(gòu)成了具有自身特色的建筑土木機(jī)械學(xué)科主干專業(yè)群。

在通用專業(yè)方面：基于建設(shè)領(lǐng)域法律關(guān)系不斷多樣化發(fā)展、而建設(shè)法律專門人才缺少的實(shí)際，學(xué)校開辦了法學(xué)專業(yè)，其確定的專業(yè)方向?yàn)榻ㄔO(shè)法規(guī)方向，培養(yǎng)有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)，同時(shí)具有較豐富建設(shè)法規(guī)知識(shí)和相關(guān)建筑專業(yè)知識(shí)的高級(jí)應(yīng)用型人才。充分利用學(xué)校建筑土木學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，將建筑土木類相關(guān)課程融于其它專業(yè)人才培養(yǎng)體系，學(xué)校開設(shè)了英語專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)方向?yàn)椋褐ε囵B(yǎng)能夠滿足建設(shè)行業(yè)英語需求的人才，以工程建筑英語為主要內(nèi)容，使學(xué)生既了解一般建筑知識(shí)，又熟練掌握英語語言，以適應(yīng)建設(shè)行業(yè)國(guó)際合作的需要。依據(jù)目前我國(guó)城鄉(xiāng)一體化、城市管理科學(xué)化對(duì)建設(shè)管理人才的大量需求，學(xué)校加強(qiáng)了管理學(xué)科專業(yè)的建設(shè)發(fā)展，開設(shè)了建筑管理工程專業(yè)、房地產(chǎn)專業(yè)、城市管理專業(yè)等。

三、構(gòu)建以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

從工程過程和工程實(shí)踐角度看，工程師有不同層次和類型。不同類型的工程又有著不同的成長(zhǎng)路徑。我校提出培養(yǎng)建設(shè)行業(yè)工程人才為目標(biāo)，主要是屬于工程管理型的工程師和技術(shù)實(shí)施型的工程師。學(xué)校通過對(duì)建設(shè)工程過程分析、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究和對(duì)行業(yè)企業(yè)問卷調(diào)查等方式，明確建設(shè)行業(yè)工程人才所必備的知識(shí)、能力和素質(zhì)。以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建了以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。已初步形成了突出工程能力培養(yǎng)的“五結(jié)合”（即人才培養(yǎng)方案與國(guó)家職業(yè)資格考試要求相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)與校外<境外>相結(jié)合、工程能力與創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合、專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合）、總體上與執(zhí)業(yè)資格制度相適應(yīng)的土建類（建設(shè)行業(yè)）專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1.建立與執(zhí)業(yè)資格制度相適應(yīng)的建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)模式。截至2007年，國(guó)務(wù)院共有15個(gè)部門建立了26項(xiàng)執(zhí)業(yè)資格制度，已經(jīng)取得注冊(cè)資格的人數(shù)達(dá)336萬。其中，住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部占了8項(xiàng)，取得執(zhí)業(yè)資格人員近70萬，注冊(cè)人數(shù)約36萬，在執(zhí)業(yè)資格種類上占1/3，在人數(shù)上占1/5，且注冊(cè)人數(shù)每年還按平均9%的速度遞增。一般來說，作為一名申請(qǐng)注冊(cè)師資格的專業(yè)人員，對(duì)其專業(yè)水平的要求以是否獲得評(píng)估通過的專業(yè)點(diǎn)所取得的學(xué)位為準(zhǔn)，因此專業(yè)教育評(píng)估是執(zhí)業(yè)注冊(cè)制度的前提條件。我校為增加學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，積極參加住建部開展的高等學(xué)校土建類專業(yè)教育評(píng)估，評(píng)估涵蓋的6個(gè)專業(yè)全部通過。同時(shí)，學(xué)校將職業(yè)資格考試內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在本科教育期間就能接受專業(yè)技術(shù)工作人員應(yīng)具備的知識(shí)學(xué)習(xí)。為與建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)注冊(cè)制度的實(shí)施、建設(shè)類專業(yè)教育評(píng)估的開展相適應(yīng)，我校積極進(jìn)行相關(guān)改革研究與實(shí)踐，先后承擔(dān)了多項(xiàng)省、部級(jí)項(xiàng)目，促進(jìn)了相關(guān)專業(yè)教育教學(xué)水平的提高。

2.實(shí)施“三明治”教學(xué)實(shí)踐模式。“三明治”教學(xué)實(shí)踐是一種產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)模式。學(xué)校在工程管理專業(yè)開展“三明治”教學(xué)模式試點(diǎn)，即把四年分成“3（校內(nèi)）+0.5（校外）+0.5（校內(nèi)）”，學(xué)生在校學(xué)習(xí)6個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課后，到專業(yè)對(duì)口的企事業(yè)單位實(shí)踐1學(xué)期，再回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。通過“三明治”教學(xué)改革，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有了感性認(rèn)識(shí)，專業(yè)知識(shí)更加扎實(shí)，使學(xué)生提前接觸并了解社會(huì)，縮短了畢業(yè)后參加實(shí)際工作的磨合時(shí)間。

3.探索遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式。學(xué)校以承擔(dān)世行貸款課題──“一般工科院校大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”為契機(jī)，堅(jiān)持因材施教，針對(duì)學(xué)生的不同層次與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)型、專業(yè)型、發(fā)展型等3個(gè)培養(yǎng)模塊，采取具有針對(duì)性的、不同的、層級(jí)遞進(jìn)式方式、方法，努力拓展培養(yǎng)途徑，理論聯(lián)系實(shí)際，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

四、注重校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制

國(guó)家教育規(guī)劃綱要指出，“要?jiǎng)?chuàng)立高校和科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才”，多年來，學(xué)校在開展人才培養(yǎng)模式改革的工作中，始終堅(jiān)定地堅(jiān)持面向建設(shè)行業(yè)市場(chǎng)需求的導(dǎo)向，把培養(yǎng)應(yīng)用型人才和培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才的要求結(jié)合起來，通過與建設(shè)行業(yè)骨干企業(yè)、科研院所合作，充分整合學(xué)校、企業(yè)等國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，利用校企合作、國(guó)際交流的平臺(tái)，構(gòu)筑高端人才培養(yǎng)平臺(tái)，使人才培養(yǎng)適應(yīng)建設(shè)行業(yè)發(fā)展需要。2010年12月，我校與中國(guó)建筑總公司八大工程局分別簽署了合作共建框架協(xié)議，共同實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。

針對(duì)我國(guó)海外工程項(xiàng)目管理人才緊缺的實(shí)際，經(jīng)過與中建總公司協(xié)商，學(xué)校從2011年起開辦了土木工程專業(yè)（海外工程方向）實(shí)驗(yàn)班。首批學(xué)生從2008級(jí)學(xué)生中擇優(yōu)選拔，實(shí)行小班型授課，個(gè)性化培養(yǎng)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并加強(qiáng)國(guó)際工程相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校與中建總公司聯(lián)合制定了人才培養(yǎng)方案，開設(shè)了《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》、《建筑鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《基礎(chǔ)工程》、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《土木工程施工》、《施工組織管理》等專業(yè)課以及《國(guó)際工程合同》、《國(guó)際工程項(xiàng)目管理》、《國(guó)際工程施工索賠》、《國(guó)際工程風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)》、《國(guó)際工程招標(biāo)與投標(biāo)》、《FIDIC土木工程施工合同條件》等工程管理相關(guān)課程。為保證學(xué)生能夠適應(yīng)未來海外工作需要，學(xué)校還開設(shè)了《國(guó)際工程管理實(shí)用英語口語》、《國(guó)際工程管理英語閱讀》、《國(guó)際工程談判英語》和《聽力與會(huì)話》等英語強(qiáng)化課程，雙方均選派了骨干力量共同為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生授課。

根據(jù)雙方協(xié)議，學(xué)生在完成理論課學(xué)習(xí)之后，由中建總公司負(fù)責(zé)安排學(xué)生到本公司海內(nèi)外有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)習(xí)，并完成專業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生畢業(yè)后，由中建總公司負(fù)責(zé)推薦學(xué)生到國(guó)內(nèi)或國(guó)外項(xiàng)目參加工作。目前，首批選拔招收的同學(xué)即將畢業(yè)進(jìn)入中建總公司及各工程局海外事業(yè)部工作。

開辦土木工程專業(yè)（海外工程方向）實(shí)驗(yàn)班，是我校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)實(shí)行校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的有益探索，也是我校同央企聯(lián)合培養(yǎng)人才、共同實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的一次成功實(shí)踐。目前，學(xué)校已經(jīng)同中建總公司、中國(guó)東北建筑設(shè)計(jì)院、中鐵九局、沈陽機(jī)床集團(tuán)和北方重工集團(tuán)等國(guó)內(nèi)眾多知名企業(yè)建立合作關(guān)系。

工程實(shí)踐教育中心是開展工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要依托，在企業(yè)聯(lián)合建設(shè)工程實(shí)踐教育中心是卓越計(jì)劃的重大改革舉措，學(xué)校高度重視工程實(shí)踐教育中心建設(shè)，分別同中國(guó)建筑東北設(shè)計(jì)研究院有限公司、中鐵九局集團(tuán)有限公司和中國(guó)建筑第二工程局有限公司合作建設(shè)了“建筑學(xué)科工程實(shí)踐教育中心”、“軌道交通工程實(shí)踐教育中心”和“建筑產(chǎn)業(yè)化示范工程實(shí)踐教育中心”。目前，這三個(gè)中心已被確定為首批國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心。

為進(jìn)一步推動(dòng)校企合作，將校企雙方構(gòu)成利益共同體，學(xué)校與中建總公司簽署了“千名畢業(yè)生進(jìn)中建計(jì)劃”，計(jì)劃啟動(dòng)以來，我校每年均超過千名學(xué)生到中建總公司各分局工作，為中建公司發(fā)展提供了有力的人才支撐。

多年來，沈陽建筑大學(xué)始終堅(jiān)持育人為本，將培養(yǎng)建設(shè)行業(yè)需求的高級(jí)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，精心研究，進(jìn)行人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)?？茖W(xué)構(gòu)建了適合學(xué)校發(fā)展的，極具辦學(xué)特色的建筑類高校人才培養(yǎng)體系，找到了一條“大建筑、大土木”理念下的人才培養(yǎng)之路，有效的夯實(shí)了人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，全面提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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