如何在中職健美操教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力研究

漆秋霞

(廣東省中山市沙溪理工學校 廣東中山 528471)

如何在中職健美操教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力研究

漆秋霞

(廣東省中山市沙溪理工學校 廣東中山 528471)

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步,科學技術的不斷改革與創(chuàng)新,中職院校教育發(fā)展得到質(zhì)的飛躍。創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為健美操教學過程的重中之重,是一個必不可缺的關鍵部分,直接關系到中職學生綜合素質(zhì)的提高以及現(xiàn)代學生的全面發(fā)展。因此,中職健美操教師要創(chuàng)新教育觀念,積極運用綜合性教學方式,在提升學生健美操技能的同時,有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。該文將進一步對如何在中職健美操教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力展開分析與探討。

中職 健美操教學 創(chuàng)新能力 實踐培養(yǎng)

當前是一個經(jīng)濟全球化的時代,中職教育發(fā)展要與時俱進,跟上時代前進的腳步。中職健美操教師在教學過程中,要敢于打破傳統(tǒng)教學的弊端,樹立先進的教學觀念,以學生為實踐教學課堂主體,為學生營造出輕松愉悅的創(chuàng)新學習氛圍,從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,促使學生在充分掌握健美操各項基礎技術的同時,還能夠有效創(chuàng)造出各種健美操新的組合動作,實際運用到健美操表演當中,培養(yǎng)學生的實踐表演能力。此外,教師要根據(jù)現(xiàn)代中職學生的需求和心理特點,有針對性地設置健美操教學內(nèi)容,全面調(diào)動學生的學習積極性和主動性,這樣才能使學生對健美操運動進行大膽的創(chuàng)新和改進,推動健美操運動的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

1 健美操與學生創(chuàng)新能力簡述

健美操作為一項有氧運動,受到了社會各界人士的關注和喜愛,其綜合了音樂、舞蹈、體育以及節(jié)能等方面內(nèi)容。在傳統(tǒng)中職健美操教學中,教師一味向?qū)W生灌輸各種健美操理論知識,將自身作為教學課堂主體,嚴重忽視了學生實踐表演能力和創(chuàng)新能力的鍛煉培養(yǎng),從而導致教學質(zhì)量較為低下。教師要充分認識到要想提升健美操教學效果,有效改善中職學生的形體現(xiàn)狀,幫助他們增強體質(zhì),促進其身心健康發(fā)展,就必須注重課堂的創(chuàng)新教學,激發(fā)學生的學習興趣和熱情[1]。

在健美操教學過程中,學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要包括了以下幾方面內(nèi)容:(1)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識實質(zhì)是指學生主動跳出傳統(tǒng)觀念框架的約束,實現(xiàn)自我思維的創(chuàng)新發(fā)展,敢于嘗試和探索新鮮事物,提出自身的想法和意見。然而,在傳統(tǒng)應試教育觀念的影響下,學生的思維被固化,忽視了健美操學習的重要性,這樣不利于健美操教學的順利開展。因此,中職教師在健美操實踐教學中,要為學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺,給予他們充分的留白思考時間,能夠在學習過程中有效樹立起自主創(chuàng)新意識,積極主動去開發(fā)新的健美操組合動作,敢于嘗試新的表演風格,全身心投入到課堂教學中,從而實現(xiàn)教師的教學目標,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;(2)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維實質(zhì)是指對于現(xiàn)代學生綜合分析能力、推斷能力以及判斷能力的培養(yǎng)。健美操教師通過在實踐教學中提高學生的創(chuàng)新思維能力,能夠有效幫助學生適應各種音樂節(jié)奏,提高他們健美操動作與音樂的匹配度,讓學生思維得到充分的釋放;(3)創(chuàng)新技能。創(chuàng)新技能實質(zhì)是指對于學生健美操自我編排和設計能力的培養(yǎng),教師要引導學生在掌握基礎健美操動作和技巧后,敢于去嘗試新的表演組合動作,加強學生之間的交流與合作,共同探討現(xiàn)代健美操的動作設計和編排,實現(xiàn)學習新的突破。

2 中職健美操教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要措施

2.1 創(chuàng)建輕松愉悅的教學情境,激發(fā)學生創(chuàng)新思維

興趣作為學生最好的老師,中職健美操教師要充分認識其重要性,教師要想有效提高教學質(zhì)量和效率,就必須創(chuàng)建出輕松愉悅的教學情境,給予學生充足的留白思考時間,引導組織學生展開激烈的交流和討論,共同探討健美操表演動作和方式,培養(yǎng)現(xiàn)代中職學生的創(chuàng)作精神。例如,中職教師在健美操實踐教學中,要以一個引導者和啟發(fā)者的身份去教育學生,要使學生成為課堂的主體,不能始終處于被動學習狀態(tài)。教師要打破傳統(tǒng)教學方式,可以通過利用學校的現(xiàn)代多媒體設備,事先準備好教學視頻,在課堂上給學生播放與教學內(nèi)容相關視頻,引導學生去認真觀察學習視頻中表演人物的形體訓練,并在合理時間段提出問題“視頻中人物是如何將健美操步伐銜接起來”,這樣讓學生帶著問題去思考觀看視頻,能夠散發(fā)學生的思維。教師在全體學生思考之后,可以組織學生自主去討論分析交流,然后在課堂上讓學生大膽說出自我心中所想,并鼓勵學生用動作展現(xiàn)出來,讓學生之間相互學習、相互促進,最大程度提高學生的創(chuàng)作欲望,激發(fā)學生的創(chuàng)造思維,從而更加積極主動地去學習健美操,提高中職健美操課堂教學效果[2]。

2.2 創(chuàng)新教學方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新綜合能力

中職健美操教師要善于應用競賽教學方式,營造出良好的競爭學習氛圍,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。例如,健美操教師通過以小組為單位,將全體學生以合作小組為基礎開展健美操競賽,各個小組可以自主地創(chuàng)新選擇健美操組合動作,教師要指導學生進行密切的交流合作,將創(chuàng)造動作以新的演繹方式進行編排。當各個合作小組完成編操后,教師要為學生提供展示舞臺,讓各小組輪流表演整套健美操動作,然后相互之間進行評比打分。教師要注重在評分活動中加入動作創(chuàng)新、編排創(chuàng)新等創(chuàng)新標準獎勵分,這樣能夠充分激發(fā)學生以后學習的創(chuàng)新欲望,為了在健美操競賽中獲取最終的勝利,積極主動地進行創(chuàng)新,從而在實踐中不斷提升自身的創(chuàng)新綜合能力。此外,健美操教師要引導學生去積極查閱相關資料,相互之間進行討論和交流,分享自身的心得和意見,促使學生創(chuàng)新綜合能力在潛移默化中得到大力培養(yǎng)。

2.3 激勵學生踴躍參與實踐活動,綜合角度創(chuàng)新健美操

健美操教師在教學中要想有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,就必須以身作則,積極創(chuàng)新教學方法,引進應用新的教學內(nèi)容,這樣才能激勵學生參與到健美操實踐創(chuàng)新活動中。例如,教師可以通過在教學課堂上播放一些搏擊視頻,提出搏擊步伐與健美操步伐相結合的表演方式,從而吸引學生的目光,去認真觀察搏擊者的比賽步伐,在觀看結束后教師要加強學生之間的合作交流,共同去創(chuàng)新編排出搏擊健美操。與此同時,教師要注重將學生健美操學習與實際生活緊密聯(lián)系在一起,鼓勵學生去認真觀察身邊生活中事物,將動物步伐、植物在風中的姿態(tài)等有效融入到健美操組合動作編排當中,從而創(chuàng)造出一套新的健美操節(jié)目。通過這種創(chuàng)編方式,能夠讓學生在健美操編排活動中學會融合不同事物,最大程度提升學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,自覺形成動腦動手的思維習慣[3]。

2.4 加強師生間合作交流,創(chuàng)設新型師生關系

中職教師在健美操教學中要努力創(chuàng)設新型師生關系,教師與學生之間要始終保持相互理解、尊重的合作關系。學生在這種師生關系下,會勇于表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我,從而促使課堂氣氛變得輕松活躍起來。因此,健美操教師要做好以下幾點:(1)強調(diào)學生的人人參與,不能忽視學習水平差的學生,鼓勵全體學生敢于創(chuàng)新,踴躍發(fā)表自身的想法和意見;(2)教師要接納學生的失敗和錯誤,要善于運用表揚和鼓勵的方式,讓學生在一次次錯誤和失敗中獲得學習機會;(3)給予學生充分留白思考時間,教師在提出新穎的問題時,例如“如何將生活中獨特的律動步伐結合在健美操編排中”,要讓學生進行獨立思考,不能夠在第一時間就提供幫助進行解答。

3 結語

綜上所述,中職教師要認識到在健美操教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性,要積極創(chuàng)建出有利于學生樹立創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力的教學情境,促進現(xiàn)代學生的全面發(fā)展。

[1]曹啟娥.關于加強和改進高校軍訓工作的思考[J].河南工業(yè)大學學報:社會科學版,2015(4):141-144.

[2]趙嵐.健美操教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的幾點思考[J].思想戰(zhàn)線,2014(12):285-286.

[3]高潤花.對健美操教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的思考[J].雁北師范學院學報,2013(2):142-145.

G807

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2095-2813(2017)01(a)-0109-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.109