以《鯨》為教學(xué)案例探究“研學(xué)后教”模式

彭玉芳

【摘 要】以《鯨》為教學(xué)案例，從內(nèi)容分析、原理闡述、創(chuàng)新程度、研學(xué)目標(biāo)、研學(xué)路線圖以及案例研究價值這六方面進(jìn)行探究，以摸索出一般課堂的教學(xué)規(guī)律，建立起合適的課堂模式。

【關(guān)鍵詞】《鯨》；“研學(xué)后教”

在“研學(xué)后教”課題的背景下，本人選擇了《鯨》作為案例進(jìn)行研究，目的是想摸索出一般課堂的教學(xué)規(guī)律，建立合適的課堂模式。

一、內(nèi)容分析

從小學(xué)階段來說，說明文的體例少，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文大多是記敘文，寫得最多的也是記敘文。正因為這樣，所以許多學(xué)生頭腦中對這兩類截然不同的文章的認(rèn)識是模糊的。有的同學(xué)甚至讀到六年級，練筆寫說明文時仍出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，他們要么來個借物抒情，要么來個故事大比拼，有的甚至來個科幻篇。三年級下學(xué)期時，學(xué)生曾經(jīng)接觸過一些說明性的文章，比如《太陽》《月球之迷》等。到五年級上學(xué)期時，教材在第三單元再次安排了《鯨》《松鼠》《新型玻璃》和《假如沒有灰塵》這四篇說明性文章。如果說中年段的學(xué)習(xí)只是一個初步的感知和興趣的培養(yǎng)，那么到了五年級，則是學(xué)生不斷鞏固所學(xué)知識、不斷提高自身學(xué)習(xí)能力的過程。再次執(zhí)教說明性文章時，就應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，了解此類課文常用的說明方法，同時達(dá)到學(xué)以致用的目的。在這個單元的語文園地中，編者安排了用說明文的方法介紹一樣物品，寫作也安排了一致的內(nèi)容。但從五年級下冊起，一直到六年級，再沒有這樣的說明文作為一單元集中出現(xiàn)，這意味著，在五年級上冊，說明文是一個教學(xué)重點。

二、原理闡述

美國心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納（J.S.Braner）認(rèn)為，教學(xué)的根本目標(biāo)在于使學(xué)生盡可能牢固掌握科學(xué)內(nèi)容，盡可能使學(xué)生成為自主且主動的思想家，使其日后能獨立地向前邁進(jìn)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生必須積極主動地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，親自探索或“發(fā)現(xiàn)”應(yīng)得出的結(jié)論或規(guī)律性知識，并發(fā)展他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。作為“研學(xué)后教”的課例研究，《鯨》這篇課文，大部分的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)都能通過學(xué)生的自學(xué)和小組交流達(dá)到，具有以學(xué)生為主體的研學(xué)課堂模式的基礎(chǔ)，并且有發(fā)現(xiàn)新知識、獲取新知識的切入點，從而構(gòu)建新的知識層次。

三、創(chuàng)新程度

有兩個“后教”創(chuàng)新點：1. “假設(shè)”這個說明方法學(xué)生比較少接觸到，需要教師設(shè)計比較的方法，用容易混淆的打比方的說明方法與之相比較，學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)與打比方不同，再找關(guān)健詞“要是”，得出這是一種新的說明方法——假設(shè)，學(xué)生獲得這個新的知識點就會水到渠成。2. 學(xué)生練筆環(huán)節(jié)，對于說明文寫作方法的技能，幾乎都能模仿列數(shù)字的方法來說明介紹一樣物品，有少數(shù)學(xué)生能模仿打比方的方法，幾乎沒有同學(xué)能模仿舉例子、假設(shè)的方法，更不會以自述或擬人的方式來介紹物品，這種遷移能力都需要教師在學(xué)生之前研學(xué)，做好“后教”的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備短小精悍的說明文片段，與學(xué)生的練筆作品相比較，讓學(xué)生直觀感受——原來可以這樣寫，讓學(xué)生的寫作方法豐富起來。

四、研學(xué)目標(biāo)

教師研學(xué)：1. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生的研學(xué)案，讓學(xué)生能夠根據(jù)這個研學(xué)案達(dá)到本課大部分教學(xué)目標(biāo)。2. 根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗和已經(jīng)進(jìn)行過的課例，充分估計學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的“困難”情境，設(shè)計幾種可行的教學(xué)方法。3.對初次的課堂實例，認(rèn)真觀察、分析、反思，作出科學(xué)的調(diào)整。4.充分保證學(xué)生獨立研學(xué)的時間。5.合理安排小組成員，小組合作學(xué)習(xí)模式，設(shè)計激勵小組成員積極參與討論交流的機(jī)制。6.嚴(yán)格控制無效語言，控制講解的時間，做到語言精準(zhǔn)。

學(xué)生研學(xué)：《鯨》是一篇科普性說明文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面知識。因此，我們把學(xué)生研學(xué)的目標(biāo)定為：1. 認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字。2. 了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。3. 認(rèn)識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法。4. 學(xué)會用這些說明方法“抓住事物特點，將身邊的事物寫具體”。5. 熱愛大自然，從此有了探索大海生物的興趣。要較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，就需要認(rèn)真設(shè)計研學(xué)線路圖和研學(xué)案，讓研學(xué)線路圖給學(xué)生一個較好的指引，讓學(xué)生在研學(xué)案的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、研學(xué)路線圖

在這個教學(xué)過程中，以學(xué)生自主研學(xué)為主體，教師“后教”定位精準(zhǔn)，方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)而有獲，構(gòu)建了新的知識層次。

六、案例研究價值

1. 摸索課堂教學(xué)規(guī)律，建立課堂模式。

2. 理念：學(xué)生為本，生生互動。

3. 結(jié)構(gòu)：自主研學(xué)→小組交流→匯報展示→集中解疑→教師點撥→隨堂檢測。

4. 重點：編寫高質(zhì)量研學(xué)案、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5. 課堂特點：精講多練。

6. 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，小組釋疑。endprint