讓詩(shī)歌開啟生命的黎明

晨誦不是一般意義上的“學(xué)習(xí)”，它的最終目的應(yīng)該是讓詩(shī)歌與孩子建立起關(guān)系，充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美好，豐富學(xué)生的心靈。在體驗(yàn)詩(shī)歌的過(guò)程中，為孩子們的每一天注入生命的源泉。所以，晨誦之誦，常常應(yīng)該讓孩子們?cè)谠?shī)歌中找到自己，找到自身的生存方式，從而實(shí)現(xiàn)“詩(shī)中有我，我中有詩(shī)”的境界。

教師要深入解讀詩(shī)歌，尋找詩(shī)歌與孩子生命的交集點(diǎn)，在誦讀時(shí)，引導(dǎo)孩子在詩(shī)中找到“我”的影子，以期讓孩子與詩(shī)歌產(chǎn)生生命的共鳴。

一首首詩(shī)歌帶給孩子們的是真、善、美；一首首詩(shī)歌像源泉一樣注入孩子們每一天的生命中，孩子們蘇醒著——沉睡著的愛(ài)的種子在情感的浸潤(rùn)中膨脹、抽芽、長(zhǎng)葉。我知道這是一種生長(zhǎng)的力量，這是一種真切的回歸，這是一種心靈的豐盈。

晨誦成為生成精彩的一個(gè)空間，成為展示能力的舞臺(tái)，成為創(chuàng)造美好的園地，成為一天啟程的享受，成為一段生命的美麗。學(xué)生用朗朗的誦讀聲開啟一個(gè)個(gè)燦爛的黎明，邁向一個(gè)個(gè)生命的旅程。

“每天這樣開始學(xué)習(xí)，真快樂(lè)！”這是三年級(jí)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的話。這些美妙的詩(shī)讓孩子們有了新的體驗(yàn)，感到心情愉悅，學(xué)習(xí)也成了快樂(lè)的事。每當(dāng)黎明的曙光透進(jìn)校園時(shí)，孩子們甜美、自信的聲音召喚著校園的早晨，一下子空氣變得浸潤(rùn)了，陽(yáng)光變得恬靜了，孩子們的心靈變得圣潔了，晨誦成了孩子們最向往的事情。在學(xué)生的晨誦活動(dòng)中，我深深感到，晨誦就是學(xué)校最好的德育，同時(shí)給教師的是一種人文精神的回歸和人性光輝的再現(xiàn)，晨誦讓我們的教育不再那么空洞和乏力。

詩(shī)歌是文學(xué)的精華，清晨是時(shí)光的瑰寶。我們要利用清晨的寶貴時(shí)光讓孩子盡情吸收詩(shī)的精華，濡染詩(shī)的精神，擁有詩(shī)的情懷。我們要讓孩子讀“孩子”的詩(shī)，讓詩(shī)歌與孩子的生命完美交融，讓詩(shī)歌為孩子的生命注入鮮活的源泉，讓童心隨童詩(shī)飛揚(yáng)，讓詩(shī)歌開啟生命的黎明，讓誦讀譜寫生命的華章！

（方觀生）