做班主任，累并快樂(lè)著

矯楊

我從事班主任工作七年有余，在這七年的班主任工作中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，是一件充實(shí)并快樂(lè)的事情。在這七年中，我積累了一些自己的管理方法以及具體做法，在此與大家分享。

一、用心管理是拉近師生間情感的紐帶

今年八月末，新生第一天報(bào)到，我班左邊黑板上寫著“可愛(ài)的孩子們，高灣中學(xué)歡迎你”，右邊黑板上寫著“海闊憑魚躍，天高憑鳥飛”。我希望孩子們?cè)谶M(jìn)入中學(xué)后會(huì)有目標(biāo)，有新的起點(diǎn)，踏上新的學(xué)習(xí)征程。孩子們看到黑板上班主任老師送的“禮物”后，都會(huì)滿懷期待；同樣，看著一張張熱情洋溢的笑臉，我也充滿著力量。在新年的時(shí)候，我每人送了一張祝福卡片，卡片上寫著：一切為了明天，但明天從不到來(lái)。明天的不確定性，是珍惜今日的動(dòng)力?！敖裉臁敝皇且涣７N子，我們要做的是創(chuàng)造一片土壤，讓它發(fā)芽拔節(jié)，長(zhǎng)成那棵被叫作“明天”的大樹(shù)。記得一位哲人說(shuō)過(guò)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半。”我根據(jù)初一新生的特點(diǎn)，用心地設(shè)計(jì)了別出心裁的見(jiàn)面會(huì)，一下子就拉近了我與學(xué)生之間的情感，以情動(dòng)人，事半功倍，讓學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)生活充滿了期待。

二、細(xì)心發(fā)現(xiàn)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的橋梁

每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。記得一位教育家說(shuō)過(guò)：“做個(gè)懶班主任吧，那么，你的學(xué)生一定是勤快的學(xué)生。”本著學(xué)生能做的事我不做，學(xué)生不會(huì)做的事我教會(huì)他們做的原則。我班形成了人人有事做，事事有人管的良好班集體氛圍。為了讓班級(jí)中的每一個(gè)成員都有事干，在班級(jí)中都有存在感、價(jià)值感，我采取競(jìng)選的方式，讓學(xué)生自己到前面進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，并當(dāng)場(chǎng)頒發(fā)聘任書，讓他們有榮譽(yù)感和責(zé)任感。剛開(kāi)始，孩子們做得不盡如人意，但經(jīng)過(guò)反復(fù)的指導(dǎo)，孩子們對(duì)于自己負(fù)責(zé)的事有了信心，越干越有經(jīng)驗(yàn)，越干越出色了。就拿今年新生來(lái)說(shuō)，我班的數(shù)學(xué)科代表張澤宇同學(xué)，剛開(kāi)始收作業(yè)和發(fā)作業(yè)都做不好，但有熱情，每天我都會(huì)針對(duì)當(dāng)天他出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地告訴他如何處理。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的耐心指導(dǎo)，現(xiàn)在他不僅把日常工作做得很好，還能根據(jù)我班同學(xué)在數(shù)學(xué)上欠缺的問(wèn)題有針對(duì)性地出數(shù)學(xué)練習(xí)題。當(dāng)看到他的進(jìn)步時(shí)，我十分高興，并及時(shí)找到他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，又在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他?？吹剿麧M足的笑臉，讓我開(kāi)心之余倍感欣慰，讓我更加堅(jiān)信孩子們都是潛力股，只要我堅(jiān)持做下去，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們的潛能，因材施教，他們一定會(huì)成為組織管理的能手。

三、耐心教導(dǎo)是構(gòu)建良好師生關(guān)系的法寶

每屆學(xué)生都會(huì)特別關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，中學(xué)的每一次考試，大部分孩子都會(huì)非常重視，進(jìn)步了，退步了，從孩子們的臉上就能洞察到這一切。針對(duì)進(jìn)步的孩子，我采取的辦法有發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)品，發(fā)喜報(bào)給家長(zhǎng)，給進(jìn)步的同學(xué)拍照片做成幻燈片，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)給家長(zhǎng)們播放，找到本人當(dāng)面鼓勵(lì)，給個(gè)擁抱，等等。針對(duì)那些退步的孩子，我采取的辦法有寫寄語(yǔ)（送上一張安慰卡；遞上一張小紙條，語(yǔ)文作業(yè)本上寫一些鼓勵(lì)的話），找到本人談?wù)劚∪鯇W(xué)科的學(xué)習(xí)方法，發(fā)短信勸慰，等等。比如，針對(duì)學(xué)習(xí)上不用心的學(xué)生，我會(huì)寫上“成功沒(méi)有捷徑，只有努力。命運(yùn)寫在掌紋里，掌紋在你自己手上”。還有針對(duì)考試失敗的學(xué)生，我會(huì)寫道“不能因?yàn)橐淮蔚氖。头穸ㄗ约?。要相信自己，勇于嘗試，只要堅(jiān)持去做，沒(méi)什么不可能的。潮落之后會(huì)潮漲，冬天過(guò)去必是春天?！边@些做法讓學(xué)生在心理上得到了安慰，也深深體會(huì)到老師的良苦用心?？傊?，我會(huì)幫助他們走出陰霾，并且，能夠很快投入正常的學(xué)習(xí)生活。如上屆畢業(yè)生孟圓圓，她是個(gè)要強(qiáng)的女孩，初一的成績(jī)一直在學(xué)校前十五名，到了初二，增加物理學(xué)科以后，她的成績(jī)退到年級(jí)二十名，看到她每天眉頭緊鎖，干什么事都沒(méi)有了熱情，我及時(shí)找到她，與她分析了退步的原因，并且找到物理老師為她分析試卷，物理老師還向她介紹了學(xué)習(xí)物理的好方法。這之后，每周我都會(huì)給她寫上一段鼓勵(lì)的話，告訴她只要堅(jiān)持，再加上好的學(xué)習(xí)方法，她還會(huì)回到原來(lái)的名次。紙上寫道：孩子，看到你努力的身影，我真為你感到驕傲，加油！圓圓，放平心態(tài)，找到更適合你的學(xué)習(xí)方法，不要急，學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我相信你一定能行！到了初三，圓圓同學(xué)已進(jìn)入學(xué)校前十名，在她每一次的考試后，我都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)她，最后中考她以優(yōu)異的成績(jī)考上了一中。在今年的教師節(jié)早晨6點(diǎn)多鐘，我接到了她的祝福電話，她說(shuō)：“老師，節(jié)日快樂(lè)！我很想念您，今天我們上課，沒(méi)有時(shí)間回去看您，老師，真是特別感謝您三年來(lái)的鼓勵(lì)和支持?！甭?tīng)到了這些話，我不僅僅被感動(dòng)著，還感到了前所未有的幸福，自己的真心付出終于有了回報(bào)，這也成為我前行的動(dòng)力。

四、愛(ài)心投入是解決問(wèn)題的金鑰匙

巴特爾說(shuō)過(guò)：愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像。我相信愛(ài)的力量。記得上屆畢業(yè)生王春陽(yáng)剛到我班時(shí)，不愛(ài)說(shuō)話，總低著頭，各科學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，漫無(wú)目的上每一堂課，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。在第一次月考中數(shù)學(xué)學(xué)科的題比較難的情況下得了85分，（全年級(jí)90分以上的不超過(guò)10人）其他兩科都在50分左右，我覺(jué)得這是個(gè)教育契機(jī)，于是找到他，先表?yè)P(yáng)他是個(gè)聰明的小男孩，長(zhǎng)得很帥氣，如果能在學(xué)習(xí)上做個(gè)勤快的人，做事目標(biāo)再明確些，學(xué)習(xí)上能持之以恒，他的朋友會(huì)有很多。在語(yǔ)文作業(yè)本上，還經(jīng)常鼓勵(lì)他：陽(yáng)陽(yáng)，這段時(shí)間你學(xué)得很努力，要堅(jiān)持住，我相信你能行，加油！經(jīng)過(guò)多次的溝通交流，他漸漸改變了，變得有自信了，變得愛(ài)與同學(xué)交往了，變得敢與老師爭(zhēng)論問(wèn)題了，學(xué)習(xí)成績(jī)也由年級(jí)第八十一名躍到年級(jí)第二十五名，在今年的中考中，也以優(yōu)異的成績(jī)考上了理想的高中?？粗鴮W(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一種無(wú)以言表的快樂(lè)油然而生，更增加了我在學(xué)生身上投入的愛(ài)心和信心。

班主任工作是平凡而煩瑣的，但當(dāng)看到孩子們的改變時(shí)，我總是忘記痛苦和勞累，被滿滿的幸福包圍著。上屆我班38名畢業(yè)生都考上了自己理想的學(xué)校，其中24人達(dá)到了省重點(diǎn)的分?jǐn)?shù)線。當(dāng)接到孩子們的張張錄取通知書，我既高興又不舍，同時(shí)我更意識(shí)到，三年的師生情已經(jīng)落下帷幕，我將踏上新的征程，帶著晨曦般的微笑去迎接新的太陽(yáng)。班主任工作讓我痛并快樂(lè)著。