浮邱山觀日出

劉琪

觀日出是我打小就盼望的一件事，卻因為種種原因沒能實現。終于，在這個星期天的清晨，在我的央求下，爸爸媽媽帶我登浮邱山觀看日出。

印象中，善于觀察的徐志摩先生就曾對日出作過非常精辟的描繪：“玫瑰汁、葡萄漿、紫荊液、瑪瑙精、霜楓葉——大量的染工，在層累的云底工作。無數蜿蜒的魚龍，爬進了蒼白色的云堆?！薄耙环降漠惒剩胰チ藵M天的睡意，喚醒了四隅的明霞——”我從這些優(yōu)美的文字中，讀出了他對泰山日出的無限熱愛。于是，帶著對日出的期待，我們開始了登山觀日出之旅。

由于時間還很早，黑暗占據著主導地位，一排排路燈散發(fā)出微弱的光芒，顯得是那樣的孤獨與凄涼。一路上，我發(fā)現想看日出的人并不少，大家說說笑笑，不久便來到了山腳下。天空依然很暗，周圍的植物只是一團團模糊的黑影。開始爬山了，激動的心情終究驅散了黑暗帶來的恐懼，我一邊走，一邊與身邊的人進行愉快的交談。不知不覺間，我們已經爬到了半山腰。小憩片刻后，我的臉上突然感到一絲暖意，抬頭一看，原來天邊出現了一條暗紅色的細長的帶子，別提多好看了。此時，我的耳邊傳來一陣陣驚嘆聲：“這條帶子好像仙女舞動的紅綢子，看起來好飄逸呀！”這是一個可愛的女孩子發(fā)出的聲音。“不對不對，這分明就是一條海帶，看起來實在是太美味了！”不用想，這肯定是一個吃貨的心聲。

過了一會兒，天邊的云朵被涂上了一層淡淡的紅色。一分鐘后，這片紅色逐漸擴大，變成了一片紅色的海洋；隨著時間的推移，這片海洋的顏色也在逐漸加深，天邊似乎燃起了熊熊烈火，猛然間，云層中鉆出了幾道細細的拋物線，如同太陽的發(fā)絲，閃著金光……我正看得入迷，一位不速之客——貨車突然闖入了我的視野。不過，它似乎明白我們的心情，降低了嗓門，迅速離去。就當我被這突如其來的車分神時，太陽早已冒出它那調皮的小腦袋，紅紅的臉蛋逐漸擴大?！肮湃苏\不欺我也，初升的太陽果然長得像紅紅的蘋果，要是能咬一口該有多好??！”身邊傳來一個俏皮的聲音，引得周圍的人笑成一片。就這樣，太陽在我們的叫喊聲中，終于露出了圓圓的笑臉。

太陽出來的一剎那，遠處的群山又恢復了蓬勃的生機，路邊的小草從睡夢中醒來，山下田地里的農民伯伯也開始了一天的勞作，處處顯得生機盎然。

我伸開雙臂，朝著天空，迎接新一天的到來。

【指導教師：范雪玉】

點評：全文按照時間順序，將“我”與家人看日出的情形淋漓盡致地描繪出來。尤其在第二段中，作者巧借引用的修辭手法，將徐志摩對日出的生動描摹呈現在讀者面前，加深了自己渴望看到日出的急切心情，對引出下文起到了一定的推動作用。此外，文章第三、四兩段大量運用比喻、擬人等修辭手法，將日出東方的景致付諸筆端，給人留下想象的空間，讀來意蘊豐富。

【誤區(qū)警示】

一、刻意使用修辭手法。有些同學為了提升作文的含金量，在寫作中動不動就運用修辭手法描繪景物，結果給人造成一種修辭泛濫的感覺。

二、用抽象的事物做喻體。有的同學在選取喻體時，不找那些通俗易懂的事物做喻體，而是劍走偏鋒，讓人難以理解。

三、不能將景物的特點寫出來。有的同學在運用修辭手法描寫景物時，缺乏對景物的深刻觀察，因而無法抓住景物的主要特點，大大降低文章的質量。

【延伸訓練】

請以“月亮”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥：寫作前，同學們一定要選擇適合自己的文體。若寫成記敘文，就可以選擇那些在月下發(fā)生的故事或是跟月亮有關的事例，選擇恰當的角度切入；若寫成散文，就可以從月亮的狀貌、文化意義等角度入手；若寫成童話或寓言，就要充分發(fā)揮自己的聯想與想象。