論英語教學(xué)中的德育滲透

羅瑩娟

摘 要：根據(jù)《英語課程標準》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的教學(xué)要求和PEP教材的編寫特點，以及當今學(xué)生學(xué)習(xí)外語的心理特點，教師在英語教學(xué)的同時要關(guān)注學(xué)生情感的成長，在教學(xué)中應(yīng)滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。為充分挖掘和利用英語教材中的德育因素，我主要從以下幾個方面進行著手：講文明，講禮貌；尊敬師長，關(guān)愛他人；遵守規(guī)章制度，講公共道德；熱愛勞動，自己的事情自己做。

關(guān)鍵詞：挖掘；利用；德育素材

《英語課程標準》明確指出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、開闊視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。因此在教學(xué)中，教師不僅僅是傳授知識，還應(yīng)當關(guān)注每個學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。那么我們又該如何在初中英語教學(xué)過程中滲透德育呢？

一、講文明、講禮貌——“Sorry”“Thank you”不離口

在任何一門學(xué)科中都多多少少滲透著德育因素，英語教學(xué)也不例外。形式多樣的教學(xué)方法會使學(xué)生更好地汲取情感素養(yǎng)的精華，促進學(xué)生情感品質(zhì)的形成。如教學(xué)“Im sorry”這一常用禮貌語時，由于這個短語在我們生活中的出現(xiàn)率較高，所以對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確使用，什么時候使用成了教師教學(xué)的目的。我創(chuàng)設(shè)了以下幾個不同的情境進行了表演。情境一：下課的時候，Mike不小心碰到了正在寫作業(yè)的Sarah，他們該怎么做，怎么說呢？情境二：Zoom和Zip約好8：00去動物園，可是Zip等到8：30了Zoom才來，Zoom該說什么呢？學(xué)生在教師的鼓勵和引導(dǎo)下，爭相扮演角色，并進行極為生動的表演。—Im sorry.—Thats all right.（——對不起。——沒關(guān)系。）通過表演，學(xué)生可以知道應(yīng)用的場合極多，并大多是用來表達自己做錯事時的抱歉心理。由此學(xué)生在情境表演中養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，并知道做錯了事應(yīng)該誠懇地道歉，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。

同樣，對于“Thank you”（謝謝你）這一更為常用的禮貌用語，在教學(xué)上，教師也應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時刻加以提醒。如接受別人的幫助時，要說“Thank you”；接受別人的贊美時，要說“Thank you”；接受別人的禮物時，也要說“Thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。因為只有對生活時刻懷有感恩之心，才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。

二、尊敬師長，關(guān)愛他人——Love makes the world go round

的確，只有“愛使世界運轉(zhuǎn)”。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護別人。教師在日常教學(xué)活動中，可以利用豐富多彩的課外活動有目的、有計劃地加以引導(dǎo)，不但可以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如在教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teachers Day ！”（教師節(jié)愉快?。辉谀赣H節(jié)、父親節(jié)更可寫上：“I love you， mom./ You are the best father in the world！”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）……還可以根據(jù)學(xué)生實際，進行情境表演，排演課本劇目等。

如此種種，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、交際能力和想象力，而且促進他們形成尊敬師長、關(guān)愛他人的情感品質(zhì)及對美好事物的認知情感，使他們真正懂得因為有愛，世界才會運轉(zhuǎn)。

三、遵守規(guī)章制度，講公共道德——Be quiet in the library

教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對道德現(xiàn)象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，讓學(xué)生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。

借助多媒體，我請學(xué)生看了這樣幾個片段，請他們判斷正誤：

（1） Be quiet in the library.（圖書館里要保持安靜）

（2） Push in the hallway.（在門廳里擁擠而過）

（3） Waste food in the canteen. （浪費食物）

答案是很明顯的：（1）是良好的習(xí)慣，而（2）（3）是不良習(xí)慣。雖然這并不能保證今后在面對這樣的人生考題時，他們?nèi)阅茏龀鋈绱艘恢碌幕卮?，但至少在他們幼小而又潔白如雪的心靈上印著最初的、美好的人性品質(zhì)。這也是為人師者所應(yīng)給予的。

四、熱愛勞動，自己的事情自己做——I can wash the clothes

“What can you do？ Are you helpful at home？” （你會干什么？你在家里是個小幫手嗎？） “Sure. I can cook the meals； I can sweep the floor； I can clean the bedroom； I can water the flowers ”（當然，我會做飯；我會拖地；我會整理臥室；我會澆花）……用小組合作的方式不僅可以培養(yǎng)他們的合作精神，實際運用語言的能力，同時也增強了他們熱愛勞動的觀念，可謂一舉三得。所以，讓我們將語言植入生活，將情感植入語言學(xué)習(xí)的最深層次吧，這樣一切都會變得那么自然，那么熱切。

蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！弊屛覀?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真、善、美的情感空間，使他們在語言學(xué)習(xí)的同時把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們在語言的天空中感受純我本色吧！

（作者單位：江西省贛州市于都縣古田初中）