關(guān)于幫助學困生的幾點策略

鄭宇

摘 要：學困生存在于任何學科學習領(lǐng)域里。作為教育工作者，怎樣幫助學困生？我認為：從學生自身入手，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，采取有效的、科學地方法提升其自信心，是幫助學困生擺脫學習困境的重要條件；運用多樣的教學方式，學會學習是幫助學困生走出學習困境的重要內(nèi)容

關(guān)鍵詞：學困生；策略

學生，作為教學過程中的主體，一直是教學研究的中心內(nèi)容，而學困生作為這一主體中的特殊群體，更是引起廣泛關(guān)注。怎樣幫助學困生，這是學校、社會、家庭非常關(guān)注的問題，也是很多老師、家長的煩惱。

學習有困難的學生，在家常會受到家長的抱怨和責難，在學校會受到同學的歧視和取笑，他們有很深的自卑感。那么，如何幫助這些孩子，讓他們重拾信心，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。在我的長期的教學和實踐中，我覺得可以從以下幾個方面努力：

一、從學生的本身入手

1.多與學生接觸，進行感情交流

學困生往往因自身學習成績不好，變得自卑，而與老師、同學不太親近。其實，他們內(nèi)心深處也渴望與老師、同學親近，渴望得到老師、同學地理解、尊重和信任。因此，教師的首要任務是尊重學困生的人格，理解學困生的心態(tài)。甚至要有所偏愛，讓其體驗到老師的一片愛心和殷切期望，變得“親其師，信其道”。只要關(guān)心、愛護學困生，真誠和藹地對待他們，并且給予他們一定的尊重和信任，就能喚起他們對學習的興趣。

2.賞識教育增強“學困生”學習的信心，使他們能持之以恒

教師在課堂上應采取多樣化的教學手段：游戲、謎語、歌曲、表演、比賽等，特別要多利用多媒體教學手段：投影儀及電腦幻燈制作。這不僅有利于提高學生的興趣，而且還有利于學生的視聽、思考、言語整體結(jié)合。

二、從自己的教學方式入手

1.尊重個體差異，滿足不同學生的學習需求

學困生的學習基礎(chǔ)、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面本身存在差異，同一般學生相比，可能還存在差距，針對其特點，有效的設計教學活動，分析每節(jié)課的教學內(nèi)容，確定共同基礎(chǔ)，然后確定本節(jié)內(nèi)容的擴展方向及內(nèi)容，為學有余力的學生提供發(fā)展的空間，同時，要分析所教的學生，具體到每一節(jié)課來說，要根據(jù)本節(jié)課所規(guī)定的學生應知應會的內(nèi)容目標，了解不同學生的不同需求，不同水平學生的不同特點，通過對學生的分析，在學習成績上分出層次，在學習風格上歸成類別。特別是要了解學習有困難的學生的基礎(chǔ)與本節(jié)課的起點所應具備的基礎(chǔ)差距多大，在實現(xiàn)目標的過程中需要什么幫助。作為教師要看到學生之間的差異，充分考慮到基礎(chǔ)差的學生個人的具體情況和水平，遵循因材施教的原則進行教學。

2.借助多種教育手段與措施，激發(fā)和培養(yǎng)學困生學習的興趣

學習本身包含著許多枯燥的因素。需要學生進行重復地讀，重復地背，而這對于那些貪玩懶惰的學困生來說，無疑是一件令人頭疼的“苦差事”。如何激起他們的學習興趣，那就要靠教師靈活多變的教學方法了。讓他們感覺到學習有趣，從而激發(fā)學好的信心。

三、從周圍的人群入手

1.做好其他老師的溝通工作

多與科任老師針對學困生進行定期分析，給予學困生特殊的照顧，多正面宣傳他們，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點

2.做好家長的思想工作

要求家長配合，不要過多地埋怨，不要在他們面前表現(xiàn)出失望的表情，而是更多地鼓勵。舉個例子，一名學生上次考了50分，這次考55分，作為家長不應該只看到它們都是低分的數(shù)字，而要看到“55”比“50”進步了5分。學困生本來就停留在某種水平，我們不可能對他們一下子要求太高，不能拿他們與優(yōu)等生比，不能用自己心中的目標來衡量他們的成績的好壞。

3.做好同班同學的思想工作

培養(yǎng)學生之間的團結(jié)友愛精神，培養(yǎng)學生的美德與正確的審美觀。多給學困生表現(xiàn)自我的機會，多給機會讓他們展現(xiàn)特長，讓同學們認為他們也是了不起的。在課堂上，把容易的題目給他們作答，從而在同學們心中建立起良好的形象。讓其融入到同學們當中去。

同時，應當認識到，對學困生的幫助絕不是一朝一夕的事情，學困生的進步和轉(zhuǎn)化需要一個過程，所以自始至終都要保持耐心和信心，付出更大努力和更多的愛心，相信有學習困難的孩子們會用他們的成績給予老師們最好的回報！