運用信息技術(shù)打造生物高效課堂

楊金立

摘 要：多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其豐富的媒體表現(xiàn)形式、強大的教學(xué)交互功能、可無限擴展的知識信息鏈接和方便自由的自主性學(xué)習(xí)特性，對于提高學(xué)生的知識水平、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓生物課堂充滿樂趣、充滿激情、充滿活力、充滿挑戰(zhàn)，從而提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；生物教學(xué)；高效課堂

隨著社會的發(fā)展，科技的不斷進步，多媒體技術(shù)也在不斷的趨于成熟并迅速進入到人們生活的各個領(lǐng)域，對人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。特別是在我們的教育教學(xué)領(lǐng)域，更是首當其沖。多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其豐富的表現(xiàn)形式、強大的教學(xué)交互功能、可無限擴展的知識信息鏈接和方便自由的學(xué)習(xí)特性，對于提高學(xué)生的知識水平、培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。

一、多媒體教學(xué)提高中學(xué)生物教學(xué)有效性

作為一種新的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)有著其他教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)越性。它集文字、聲音、圖像、圖形、視頻、動畫等多種傳播媒介于一體，并可以靈活地把它們組合到一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，以其良好的交互性為老師和學(xué)生提供了生動活潑、靈活多樣、豐富多彩的人機交流的多媒體教學(xué)環(huán)境，較好地完成教與學(xué)、學(xué)與練的全過程，具有極佳的教學(xué)效果。

1.運用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

運用多媒體手段輔助教學(xué)，能為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)刺激，可促使學(xué)生視覺、聽覺等多種感官共同參與，使生物教學(xué)變得生動、形象、直觀、有趣，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體課件教學(xué)把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機地融合在一起，教師在多媒體課件的教學(xué)中，隨時可講解理論知識、演示步驟、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或讓學(xué)生自己動手做；學(xué)生在多媒體課件中，既能學(xué)習(xí)到“必需”“夠用”的理論知識，又能做到省時、高效。并且，如果課件做得好，教師上課講得吸引，內(nèi)容足夠廣博。那么，學(xué)生在課后自己去圖書館或利用網(wǎng)絡(luò)資源等查找資料以充實自我的動力將大大增加。

2.多媒體教學(xué)——化繁為簡

心理學(xué)家赤瑞特拉通過大量的實驗證實，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。此外，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，如果讓學(xué)生既能聽到又能看到，再通過用手操作、討論、交流，再用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，主動參與教學(xué)過程，使課堂信息量加大，學(xué)生易于接受，在愉快的氣氛、交互討論中掌握了教學(xué)的重點、難點，教學(xué)效果相當明顯。抽象知識形象化，易于學(xué)生理解接受，學(xué)生利用其交互功能積極參與，非常有利于知識的鞏固和保持。

與普通傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：①直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；②圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣；③動態(tài)性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點；④交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)；⑤通過多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；⑥可重復(fù)性，有利于突破教學(xué)中的難點和克服遺忘；⑦針對性，使針對不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能；⑧大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率。

多媒體教學(xué)手段的運用，有助于設(shè)置生動的教學(xué)情境，增強教學(xué)直觀性，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，可以大大提高學(xué)生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多的信息，較徹底地分解知識技能信息的復(fù)雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程，充分傳達教學(xué)意圖，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、多媒體手段引入生物課堂應(yīng)注意的問題

教師在運用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段時，要抓住“科學(xué)合理”這個關(guān)鍵，深入鉆研教材，找準可利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育的內(nèi)容及切入點和時機，要避免不顧學(xué)生心理的特點，利用多媒體輔助教學(xué)信息量大，速度快，進行滿堂灌加重學(xué)生負擔的錯誤做法。要充分發(fā)揮計算機、語音室、投影儀等手段的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)實際，教師應(yīng)精心制作一些課件，盡可能使現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中起到促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、捕捉信息、獨立思考問題、分析信息、解決問題，從而提高學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)的作用。

隨著多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的運用越來越普遍。多媒體教學(xué)手段的運用是有效課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。利用多媒體教學(xué)提高生物課堂教學(xué)效率前提是吃透教材，結(jié)合生物科學(xué)的特點，開發(fā)出新的教學(xué)模式，關(guān)注其教育理論的發(fā)展，隨時用先進的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時用先進的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，找準課程資源與現(xiàn)代教學(xué)媒體的結(jié)合點，根據(jù)實際情況選好教法，讓生物課堂充滿樂趣、充滿活力，才能實現(xiàn)高效率的生物課堂教學(xué)。

參考文獻：

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