初中英語課堂有效學習方法初探

姚冬玉

摘 要：英語課堂學生有效性學習是一個很熱門的話題，值得我們?nèi)パ芯?。本人從事英語教學多年，對于初中英語課堂學生有效學習有許多想法。在課堂上如何進行語法學習、怎樣指導學生背誦、如何打好英語學習基礎等都成為本文所關注的話題。

關鍵詞：初中英語；課堂學生有效學習方法

本人從事英語教學十六年，對于英語課堂學生學習的有效性也有許多想法?！皩W習”一詞中的“學”，在英文中為learn 或study。學一方面是師生的雙邊活動，另一方面是學生自己自主學習的單邊活動或?qū)W生們合作學習的多邊活動。學生學習的有效性，關鍵在于看學生有沒有學到有用的東西，學生對所學知識掌握得如何。我在教學中，很注意向同行學習，注意平時的教學反思。通過實踐、摸索，逐漸掌握了一套初中英語課堂學生有效學習的方法?，F(xiàn)在寫出來，與同行們共同探討。

在進行英語課堂教學時，我認為應注意以下問題的處理：

一、抓好語法學習

小學英語與初中英語教材，在編寫內(nèi)容上重復得較多，中小學英語教材的銜接上存在著脫軌現(xiàn)象，嚴重地違反了教育學原理。語法項目等比較復雜，學生不易掌握。語法揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律。對于學習者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標準地使用語言。

在語言學習過程中，不講語法和語法講得較少的做法是很危險的。所以在學生學習中，要騰出時間補上語法學習這一課。語法學習，也不能脫離語境——如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內(nèi)容、強化難點等方法，讓學生明白其中的內(nèi)容。注意教材上每單元的Grammar Focus，讓學生明白句意，再出現(xiàn)一些例句，明白歸納詞和句的用法。另外，讓學生做點語法練習。這樣做，有百益而無一害。語法教學在基礎英語學習中不能缺少，方法應多樣。

所以，我們既不要談語法“色變”，也不要脫離語言實踐，而津津樂道于語法。

二、加大背誦力度

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睆暮⒆右婚_始學英語，就要注意指導學生去背誦。剛開始時，只需讓學生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。學生一旦養(yǎng)成此學習習慣，學習就成功了一半。

英語學習本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。許多英語名家都提倡學生背誦，如北京外國語大學教授、博士生導師梅仁毅先生就說過，“在基礎階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50～100篇，無論從語言還是從內(nèi)容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處。”真是至理名言。在教學中教師應注意對學生背誦能力的培養(yǎng)。

三、努力用英語組織課堂

1.用英語教英語，這應當成為英語課堂教學的要求之一，應倡導。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當，不給學生在大腦中進行英漢轉(zhuǎn)換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，我深有感觸。剛開始時，課上允許說漢語。慢慢地，等學生適應了，盡量減少漢語的出現(xiàn)。學生稱我為“洋老師”，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。

2.課堂應力求形式多樣。每天課前熱身對話，讓不少學生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習，培養(yǎng)學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。

我在課堂上采用最多的是表演課。讓學生對話表演，談論圖片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學生十分向往的興趣天地。

四、打好基礎

基礎很關鍵。在剛開始英語教學時，應當抓好學生的語音關、書寫關。

1.過語音關。教學生國際音標的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學生朗讀單詞。反復認真地模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學生的語音和語調(diào)。對學生進行看、聽訓練的同時也要求學生反復模仿，養(yǎng)成良好的語音習慣。大聲朗讀對學生語感的形成，幫助會很大。

2.重視書寫。要從剛開始就要抓好學生的書寫，對學生的作業(yè)應該嚴格要求，不能聽之任之。對學習有困難的學生，作業(yè)要當面訂正、指導。書寫差的，指導學生進行規(guī)范的書寫，圖快不認真的，讓他重做；抄襲作業(yè)的，提出批評，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。

五、注意文化教學

中國古時候兒童入私塾讀書，讀《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》，此外還讀《千家詩》《唐詩三百首》，學英語也一樣，讓學生通過英語文章、材料等的學習，了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風土人情。

在課堂內(nèi)外，可以抽出時間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識。如在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時，可通過VCD、多媒體、圖片、書報資料等，讓學生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂氣氛。教師可在課外組織各種文化專題講座。如外國節(jié)日、宗教習俗、餐桌禮儀、體態(tài)語和手勢語等。教師也可幫助學生閱讀一些英文故事、報紙雜志文章等，促使學生留心并積累有關文化背景、社會習俗等方面的知識，這將有利于學生跨文化交流的意識和能力。

新課程實施以來，初中英語教學發(fā)生了深刻的變化。但是也出現(xiàn)了許多新問題，如把“對話”當作問答，把“自主”變成“自流”，獨自學習、探究學習等有名無實。

這一系列問題，值得我們思考和探索。如何進行有效的課堂學習是一個值得深究的問題。

“在英語教學中，應當還孩子們說的權利。讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈之上。做老師的人，要走進學生的心靈世界中去，做他們的好朋友。”讓你的英語課堂成為孩子們心靈所向往的最快樂的地方吧！“講學之功，貴在心悟；施教之功，在于誘導。善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成鋼?！?/p>

教學是一門科學，只要我們肯下功夫研究，會找到解決各種問題的突破口的。