教育不僅是一種行為，更是一種信念——訪天津市天鐵集團(tuán)第一中學(xué)校長(zhǎng)牛懷德

□本刊記者 韓大勇 ■校長(zhǎng) 牛懷德

教育是一個(gè)如此神圣而又如此令人困惑的詞語，每個(gè)國家都有很多人在用理論和實(shí)踐對(duì)教育的含義進(jìn)行詮釋，由于教育本身的復(fù)雜性，決定對(duì)教育的詮釋不會(huì)是唯一的，而真正的教育智慧也只能在用實(shí)踐對(duì)教育進(jìn)行詮釋的過程中產(chǎn)生。好的教育不一定具有多么華麗的外在形式，不一定具有多么高深的理論，但一定是在實(shí)踐的積累與升華中產(chǎn)生，同時(shí)具有一種穩(wěn)定性和可持續(xù)性，正如天津市天鐵集團(tuán)第一中學(xué)牛懷德校長(zhǎng)所說的：“教育不僅是一種行為，更是一種信念。”教育需要“行為”，更需要一種“信念”，這是解決好教育問題的兩把“利劍”。也正是憑借這兩把“利劍”，牛懷德校長(zhǎng)克服了學(xué)校教學(xué)和管理中的一個(gè)又一個(gè)困難，使天鐵一中取得一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步。鑒于探尋這一個(gè)個(gè)“進(jìn)步”背后的深層原因?qū)V大的教育工作者更具有現(xiàn)實(shí)的意義，本刊記者采訪了牛懷德校長(zhǎng)。

□您如何理解“教育”這兩個(gè)字？

■“教育”這兩個(gè)字承載著太多的復(fù)雜性和不確定性，每個(gè)人都有自己的理解。我覺得作為一線的教育工作者，首先應(yīng)該將“教育”理解為一種行為，因?yàn)檎嬲慕逃腔壑挥型ㄟ^“行為”在實(shí)踐的積累與升華中才能產(chǎn)生。教育不僅是一種行為，更是一種信念。沒有一種信念，這種“行為”注定不能長(zhǎng)久。這里說的“信念”，不僅是指一種堅(jiān)定不移的意志力，而且是值得用行為去踐行的一種理念和文化。

□在天鐵一中這種“理念和文化”指的是什么？

■這種“理念和文化”在我們學(xué)校指的是全面育人、全員育人、全過程育人的管理理念和管理模式。

“全面育人”就是要堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的辦學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)全面管理。德育工作主要是堅(jiān)持抓德育活動(dòng)與落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范并重。我校堅(jiān)持組織好“六項(xiàng)活動(dòng)”，即要求每個(gè)學(xué)生一學(xué)期要讀一本好書、寫一篇好文章、負(fù)責(zé)學(xué)?；虬嗬锏囊豁?xiàng)工作、掌握一項(xiàng)文體技能、發(fā)展一門優(yōu)勢(shì)學(xué)科、參加一次公益活動(dòng)。學(xué)校的德育活動(dòng)體現(xiàn)出企業(yè)辦學(xué)的特點(diǎn)、革命老區(qū)的地域特點(diǎn)、全員參與注重過程體驗(yàn)的特點(diǎn)，形成了自己的特色。在智育方面，我校狠抓課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，明確了課堂高效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，即教師有激情、學(xué)生有興趣、師生有互動(dòng)、管理有智慧、知識(shí)有聯(lián)系、手段有創(chuàng)新，同時(shí)要求學(xué)生手不要做閑事、嘴不要說閑話、腦不要有閑思，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂效率，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在藝體教育方面，學(xué)校重視音、體、美教學(xué)工作和特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作，堅(jiān)持對(duì)音、體、美學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)一的期末考試，加強(qiáng)了對(duì)音、體、美教師的考核，對(duì)規(guī)范音、體、美的日常教學(xué)起到了引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)了音、體、美教師的工作積極性。

“全員育人”就是通過關(guān)愛學(xué)生、影響家長(zhǎng)、提高教師素質(zhì)，來實(shí)現(xiàn)全員管理。在關(guān)愛學(xué)生方面，我們狠抓師德教育，力求實(shí)效，不搞形式主義。學(xué)校心理咨詢室利用面對(duì)面、網(wǎng)上咨詢和心理教育講座等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期一次的家長(zhǎng)、學(xué)生“評(píng)教”活動(dòng)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師業(yè)績(jī)考核的內(nèi)容之一。在影響家長(zhǎng)方面，學(xué)校利用家長(zhǎng)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，形成教育合力。家長(zhǎng)表現(xiàn)出了很高的參與熱情，收到了良好的教育效果。在提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，從大的導(dǎo)向上，學(xué)校將教師培養(yǎng)過程分為入門教師、合格教師、優(yōu)秀教師、標(biāo)兵教師，按師德、教育、教學(xué)、教研綜合制定了每一個(gè)等級(jí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)等級(jí)的晉升程序，對(duì)每一個(gè)等級(jí)教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和分層培養(yǎng)，學(xué)校設(shè)教師等級(jí)獎(jiǎng)，給予不同的待遇和獎(jiǎng)勵(lì)，這一方案的實(shí)施為每個(gè)教師指明了具體的發(fā)展方向。

“全過程育人”就是在育人的管理過程中抓好計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施全過程管理。每學(xué)期學(xué)校整合德育處、教務(wù)處、總務(wù)處的工作計(jì)劃，使之服務(wù)于學(xué)校的整體目標(biāo)。在各項(xiàng)工作中，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效。在教學(xué)方面，學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，突出課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)。在具體做法上，堅(jiān)持“以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以常規(guī)管理為主線，狠抓雙基，智能并進(jìn)”的工作思路，始終把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線，加強(qiáng)過程管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

□您剛才提到課堂高效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是“教師有激情、學(xué)生有興趣、師生有互動(dòng)、管理有智慧、知識(shí)有聯(lián)系、手段有創(chuàng)新”，您能具體解釋一下嗎？

■“教師有激情”體現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生的高度負(fù)責(zé)上、體現(xiàn)在課前的精心準(zhǔn)備上、體現(xiàn)在良好的精神狀態(tài)上、體現(xiàn)在過硬的教學(xué)基本功上、體現(xiàn)在教師的人格魅力上、體現(xiàn)在高尚的職業(yè)道德上?！皩W(xué)生有興趣”就是注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生上課專心致志，積極思考，對(duì)所學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)?！皫熒谢?dòng)”是指教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過提問、實(shí)作、練習(xí)等形式及時(shí)反饋并調(diào)整教師的課堂教學(xué)，變過去的單向教學(xué)為師生雙向互動(dòng)的教學(xué)過程，做到學(xué)思結(jié)合、講練結(jié)合?！肮芾碛兄腔邸笔钦f課堂教學(xué)要做到三分教七分管，做到寬嚴(yán)有節(jié)、松緊有度、收放自如，處理課堂突發(fā)事件、建立良好的師生關(guān)系需要智慧?！罢n內(nèi)外知識(shí)有聯(lián)系”是說新課改提倡用教科書教，即要求教師以教科書為原本，注重學(xué)科間的相互滲透，注重課本知識(shí)和課外知識(shí)的相互聯(lián)系，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重書本知識(shí)與生活、生產(chǎn)的結(jié)合，注重學(xué)習(xí)教科書與課外閱讀的結(jié)合。使課堂由封閉走向開放，使學(xué)生獲取知識(shí)的途徑由一元走向多元?！敖虒W(xué)手段有創(chuàng)新”是說高效率的課堂應(yīng)該是講授、練習(xí)、思考、實(shí)作、參觀等多種方法交融，語言、文字、圖形、符號(hào)、音樂、視頻等多種媒體共用。

□您剛才提到的“家長(zhǎng)學(xué)校”在實(shí)踐中是如何發(fā)揮作用的？

■家長(zhǎng)學(xué)校主要是通過學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮家庭教育在整個(gè)教育過程中的作用。通過剖析發(fā)生在學(xué)生、家長(zhǎng)身邊的家教案例，用淺顯的語言深入淺出地詮釋家教的基本理論，同時(shí)向家長(zhǎng)傳授一些基本的家教方法，如以身作則的方法、家庭環(huán)境熏陶的方法、賞識(shí)激勵(lì)的方法、積極引導(dǎo)的方法，挖掘利用生活中教育因素的方法。在教學(xué)內(nèi)容上找準(zhǔn)家庭教育的著力點(diǎn)，側(cè)重于家長(zhǎng)如何營造民主文明的家庭氛圍，如何培養(yǎng)學(xué)生的理想、意志、興趣、習(xí)慣、綜合素質(zhì)，如何和學(xué)校、教師溝通的技巧上，而不是將主要精力放在具體的學(xué)科指導(dǎo)上，使家長(zhǎng)知道做好家庭教育不需要太多的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教育學(xué)完全可以成為眾人的科學(xué)，樹立起家長(zhǎng)育子成才的信心。

家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)是幫助家長(zhǎng)樹立三個(gè)理念：一是幫助家長(zhǎng)樹立好孩子是教育出來的理念，強(qiáng)調(diào)家庭教育是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的基石，強(qiáng)調(diào)家庭教育的基礎(chǔ)性、深刻性、全程性、互補(bǔ)性和特殊性，堅(jiān)信家庭教育的作用，反對(duì)“樹大自然直”的觀念。二是幫助家長(zhǎng)樹立全面發(fā)展的理念，分析新課改、素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校工作的新要求，消除用智育代替素質(zhì)教育、用分?jǐn)?shù)代替智育的家教觀念，強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)涞聻橄?，德、智、體、美均衡發(fā)展；要提高學(xué)生交流、合作、獨(dú)立生活的能力，為成人做準(zhǔn)備，反對(duì)以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)孩子唯一尺度的觀念。三是幫助家長(zhǎng)樹立持之以恒的教育理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)將育兒作為自己人生最重要的事業(yè)來做，反對(duì)一曝十寒的家教態(tài)度。

□家長(zhǎng)學(xué)校的效果怎么樣？

■目前，天鐵一中家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)固提高，取得了一定成效，這表現(xiàn)在：一是家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校的積極性不斷提高，出現(xiàn)很多父母同時(shí)來上課的現(xiàn)象，使得學(xué)校將家長(zhǎng)編班由三個(gè)班為一個(gè)教學(xué)單位變?yōu)閮蓚€(gè)班為一個(gè)教學(xué)單位。二是隨著父母家庭教育方法的改進(jìn)，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系變得更加和諧，單純重視孩子學(xué)習(xí)和粗暴對(duì)待孩子、溺愛孩子的情況有所減少，親子之間的溝通更加順暢。三是隨著父母家庭教育方法的改進(jìn)，家長(zhǎng)和教師在教育理念上更加趨同，相互推諉、相互指責(zé)的現(xiàn)象減少，家長(zhǎng)和教師的關(guān)系變得更加和諧。學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，教師不再是“告狀者”，家長(zhǎng)也不再充當(dāng)教師的“打手”或孩子的“辯護(hù)律師”，增強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的教育合力。四是家長(zhǎng)學(xué)校改變了家長(zhǎng)，同時(shí)也改變了教師。由于家長(zhǎng)學(xué)校的工作效果明顯，教師學(xué)習(xí)家教理論，收集研究家教案例的積極性不斷提高，學(xué)校德育處結(jié)合大量的身邊案例，對(duì)初中生不良行為習(xí)慣的家庭原因進(jìn)行深入的分析，積極探索教育的對(duì)策，其研究論文獲市級(jí)德育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，我校還被評(píng)為天津市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，帶動(dòng)了我校家庭教育研究的深入開展。

□教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平?jīng)Q定了一所學(xué)校的質(zhì)量，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面學(xué)校采取了哪些措施？

■在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，我們始終堅(jiān)持師德教育為首，在教師中大力弘揚(yáng)愛國守法、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、關(guān)愛學(xué)生、終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。師德建設(shè)注重從小事抓起，我們參考成都一所學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極開展教師基本功十二項(xiàng)修煉，即修煉自己的聲音，讓它美妙動(dòng)聽；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓它思如涌泉；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個(gè)性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福。學(xué)校堅(jiān)持每季度一次的師德講座，講座內(nèi)容緊扣學(xué)校實(shí)際，力戒形式主義。例如，在怎樣建立良好的家校關(guān)系、和諧的師生關(guān)系方面學(xué)校組織專題講座，引導(dǎo)教師建立“尊重、合作、有效”的家校關(guān)系和“民主、關(guān)愛、平等”的師生關(guān)系。積極組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師繼續(xù)教育，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真組織實(shí)施教師培養(yǎng)方案。學(xué)校還通過實(shí)施“包保責(zé)任制”，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要從思想上、工作上、生活上“包?！币恢羶擅迥晷路峙鋪淼慕處?，不但幫助他們解決生活中的各種問題，還特別關(guān)注他們的師德修養(yǎng)，在青年教師中樹立典型，讓師德表現(xiàn)突出的教師優(yōu)先擔(dān)任班主任工作，為他們創(chuàng)造各種條件，在他們中間擇優(yōu)選拔管理人才。學(xué)校還通過開展“評(píng)教”活動(dòng)，樹立教師良好的社會(huì)形象。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期一次的家長(zhǎng)、學(xué)生“評(píng)教”活動(dòng)，教師的師德表現(xiàn)作為“評(píng)教”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，活動(dòng)通過匿名問卷方式，讓家長(zhǎng)、學(xué)生全面地評(píng)價(jià)每一位任課教師的教育教學(xué)工作，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師業(yè)績(jī)考核的內(nèi)容之一，學(xué)校對(duì)評(píng)教結(jié)果不理想的教師進(jìn)行有針對(duì)性的教育并提出誡勉。