醫(yī)院人才梯隊(duì)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)

周昕

(福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院,福州市 350005)

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醫(yī)院人才梯隊(duì)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)

周昕

(福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院,福州市 350005)

【摘要】學(xué)科建設(shè)是進(jìn)行醫(yī)院建設(shè)的關(guān)鍵，而人才建設(shè)又是學(xué)科建設(shè)的重中之重，通過(guò)對(duì)醫(yī)院學(xué)科建設(shè)中人才梯隊(duì)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行分析，擬構(gòu)建一套更為合理的人才梯隊(duì)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。目的在于改進(jìn)醫(yī)療人才構(gòu)成情況，進(jìn)而有利增強(qiáng)醫(yī)院學(xué)科建設(shè)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科建設(shè)；人才梯隊(duì)；統(tǒng)計(jì)指標(biāo)；方案；設(shè)計(jì)

學(xué)科建設(shè)是指通過(guò)增強(qiáng)人才培養(yǎng)、提高學(xué)術(shù)水平等一系列措施來(lái)提高醫(yī)院總體的建設(shè)層次。大量事實(shí)證明，學(xué)科建設(shè)將會(huì)對(duì)一家醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展與生存產(chǎn)生重要的影響，因而如何合理地構(gòu)建學(xué)科建設(shè)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、作出學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)，對(duì)于正確判斷學(xué)科建設(shè)開(kāi)展成果是具有重要的意義。相比于遵循整體性、科學(xué)性、導(dǎo)向性等構(gòu)建原則的指標(biāo)體系來(lái)說(shuō)，學(xué)科建設(shè)指標(biāo)體系的要求卻是籠統(tǒng)的，難以直接評(píng)價(jià)的，為此如何將學(xué)科建設(shè)中各項(xiàng)指標(biāo)分解成為一系列可度量的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是設(shè)置合理學(xué)科統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的首要步驟和根本途徑。學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系大致可以分成學(xué)科隊(duì)伍、學(xué)術(shù)水平、醫(yī)療護(hù)理工作、教學(xué)工作等方面，而其中人才梯隊(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)是從人力資源的角度來(lái)對(duì)學(xué)科建設(shè)的一個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，將著重對(duì)醫(yī)院學(xué)科建設(shè)中人才梯隊(duì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系的構(gòu)建進(jìn)行分析。

1研究方案設(shè)計(jì)

1.1醫(yī)院學(xué)科建設(shè)中人才梯隊(duì)的統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建

人才梯隊(duì)建設(shè)的有關(guān)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)構(gòu)建出包括1個(gè)一級(jí)指標(biāo)、7個(gè)二級(jí)指標(biāo)和與之對(duì)應(yīng)的指標(biāo)構(gòu)成、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)的人才梯隊(duì)建設(shè)統(tǒng)計(jì)體系指標(biāo)評(píng)價(jià)(見(jiàn)表1)。

1.2運(yùn)用專家咨詢法選擇醫(yī)院學(xué)科建設(shè)中人才梯隊(duì)的統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)

專家咨詢法指按照一定的步驟，采用不記名征求意見(jiàn)的方式，即專家只能同進(jìn)行調(diào)查的統(tǒng)計(jì)人員聯(lián)系，而相互之間不得交流，通過(guò)多次對(duì)專家關(guān)于所設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的建議的問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)過(guò)反復(fù)詢問(wèn)、匯總、改進(jìn)，最后歸納出最終確定的統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，作為推斷判定的結(jié)果。專家咨詢法是統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)分析方法在價(jià)值領(lǐng)域內(nèi)的一種進(jìn)一步延伸，其突破了傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)數(shù)量分析的限制，為能夠更加合理地提出評(píng)價(jià)方案拓寬了思路。

本方案計(jì)劃進(jìn)行共2輪的專家咨詢，所有參與咨詢的專家在2輪的咨詢中只能同進(jìn)行調(diào)查的統(tǒng)計(jì)人員聯(lián)系，獨(dú)立作答，而相互之間不得進(jìn)行交流。第一輪首先邀請(qǐng)專家對(duì)人才梯隊(duì)建設(shè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系初稿進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)判定、提出修改意見(jiàn)并且按各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)重要程度(1代表非常重要，2代表較為重要，3代表重要，4代表不重要，5代表不考慮)分別斷定各個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)間的相對(duì)重要程度，對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行增刪。第二輪將前一輪專家咨詢的反饋意見(jiàn)和結(jié)果提供給專家，請(qǐng)專家在此基礎(chǔ)之上，依據(jù)層次分析法，采用九級(jí)判定尺度對(duì)各級(jí)指標(biāo)的相對(duì)重要程度作出判定，進(jìn)而推算出指標(biāo)權(quán)重系數(shù)。

表1　人才梯隊(duì)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系(草案)

1.3運(yùn)用層次分析法計(jì)算統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)

層次分析法是分層次地、系統(tǒng)地對(duì)相互結(jié)合的定性數(shù)據(jù)與定量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的一種方法。層次分析法把一個(gè)總體問(wèn)題分解為一系列統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，并且按照這些統(tǒng)計(jì)指標(biāo)之間的相互關(guān)系進(jìn)行分組，構(gòu)成有序的層次分布，通過(guò)二者相互比較的方式判定出統(tǒng)計(jì)指標(biāo)相互間的相對(duì)重要程度，然后綜合判斷以決定統(tǒng)計(jì)指標(biāo)之間的總排序，展現(xiàn)出了進(jìn)行決策思考時(shí)的基本特征。

運(yùn)用層次分析法來(lái)確定統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)的具體方法如下：首先在確定篩選形成的統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系后，在同級(jí)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)中通過(guò)比較分析法確定各個(gè)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)之間的相對(duì)重要程度，計(jì)算出各個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)所獲評(píng)分的中位數(shù)，將其作為各個(gè)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)重要性評(píng)價(jià)的結(jié)果，并依據(jù)該結(jié)果建立評(píng)價(jià)矩陣，然后用MATLAB軟件計(jì)算最大特征根，從而推算出各個(gè)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)，最后通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化處理計(jì)算獲得各個(gè)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重系數(shù)。

1.4通過(guò)專家評(píng)分評(píng)估各學(xué)科人才梯隊(duì)的現(xiàn)況

由專家組審查各學(xué)科點(diǎn)中人才梯隊(duì)建設(shè)相關(guān)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)，經(jīng)專家集體討論后，逐項(xiàng)給各學(xué)科人才梯隊(duì)建設(shè)情況打分，并將各位專家的評(píng)分作為對(duì)學(xué)科的最后評(píng)分的參考(見(jiàn)表2)。最后將最終得分乘以權(quán)重系數(shù)得出各學(xué)科的每項(xiàng)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的得分和總得分，根據(jù)得分排名對(duì)各學(xué)科人才梯隊(duì)建設(shè)進(jìn)行分析。

2人才梯隊(duì)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系方案可行性分析

2.1研究對(duì)象的可行性分析

將多個(gè)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科在人才梯隊(duì)方面的建設(shè)成果根據(jù)上述7個(gè)指標(biāo)進(jìn)行量化，相關(guān)的數(shù)據(jù)是可以通過(guò)計(jì)算得到，因而研究對(duì)象的獲取是可行的。

2.2研究基礎(chǔ)與方法的可行性分析

首先通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，對(duì)學(xué)科建設(shè)中人才梯隊(duì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系的基本理論以及評(píng)價(jià)的方法有了一定的了解，同時(shí)也加深了對(duì)我國(guó)人才梯隊(duì)建設(shè)整體現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。然后在此基礎(chǔ)上，選取多個(gè)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科開(kāi)展典型實(shí)地調(diào)研，掌握當(dāng)前醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科在人才梯隊(duì)建設(shè)方面的實(shí)際情況，針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)人才梯隊(duì)建設(shè)的共同屬性以及內(nèi)在規(guī)律，將人才梯隊(duì)評(píng)價(jià)理論以及現(xiàn)代管理系統(tǒng)理論作為指導(dǎo)理論，將醫(yī)院建設(shè)的總體規(guī)劃、醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，以及等級(jí)醫(yī)院評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系作為評(píng)價(jià)依據(jù)，參考與借鑒了國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)科人才梯隊(duì)建設(shè)以及指標(biāo)體系評(píng)價(jià)方面的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合抽取的多個(gè)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科在人才梯隊(duì)建設(shè)方面工作的實(shí)際情況，綜合運(yùn)用專家咨詢法以及層次分析法等研究方法對(duì)人才梯隊(duì)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行了設(shè)立與優(yōu)選，并將不同權(quán)重賦予各級(jí)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，對(duì)學(xué)科建設(shè)中人才梯隊(duì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系可作出有較強(qiáng)實(shí)用性、科學(xué)性以及可操作性的評(píng)價(jià)。

表2各科室人才梯隊(duì)建設(shè)專家評(píng)分表

被檢查科室：專家姓名：

指標(biāo)權(quán)重指標(biāo)構(gòu)成評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)分A(100分～80分)B(79分～70分)C(69分～60分)D(59分及以下)人數(shù)構(gòu)成在編人員、非在編人員、返聘人員比例年齡結(jié)構(gòu)29歲及以下、30-39歲、40-49歲、50-59歲、60歲及以上職稱結(jié)構(gòu)初級(jí)、中級(jí)、副高、正高比例學(xué)歷構(gòu)成博士、碩士、本科、?？萍耙韵陆搪殑?wù)比例教授、副教授比例博碩導(dǎo)比例博導(dǎo)、碩導(dǎo)比例學(xué)術(shù)水平年學(xué)術(shù)成果取得量

2.3研究指標(biāo)的可行性分析

根據(jù)設(shè)立的各學(xué)科的人數(shù)構(gòu)成、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷構(gòu)成、教職務(wù)比例、博碩導(dǎo)比例、學(xué)術(shù)水平等相關(guān)人才梯隊(duì)建設(shè)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，抽取部分科室分別計(jì)算其在各個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)方面的情況。通過(guò)計(jì)算結(jié)果可以清楚看出，不同學(xué)科在人數(shù)構(gòu)成、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷構(gòu)成、教職務(wù)比例、博碩導(dǎo)比例、學(xué)術(shù)水平等方面具有顯著差異。其中重點(diǎn)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科相比其他臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科年齡構(gòu)成更加年輕化，職稱構(gòu)成更加合理化，碩士以上學(xué)歷構(gòu)成更高，教職務(wù)比例、博碩導(dǎo)比例、學(xué)術(shù)水平也相對(duì)較高，而重點(diǎn)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科之間在各統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)間相互差距不大。因此可以認(rèn)為所抽取的人數(shù)構(gòu)成、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷構(gòu)成、教職務(wù)比例、博碩導(dǎo)比例、學(xué)術(shù)水平等相關(guān)人才梯隊(duì)建設(shè)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)于判定各個(gè)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科人才梯隊(duì)建設(shè)方面是否合理是可行的，并且具有一定的意義。

3研究方案的構(gòu)建意義

3.1有利于學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

醫(yī)院學(xué)科建設(shè)中人才梯隊(duì)方面各統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的排名以及綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，能夠與學(xué)科發(fā)展的規(guī)律有效地關(guān)聯(lián)在一起。通過(guò)對(duì)人才梯隊(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中不同統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的得分以及指標(biāo)相互之間產(chǎn)生的影響，可以便于發(fā)現(xiàn)人才建設(shè)中隱含的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)科中學(xué)術(shù)水平、研究能力以及學(xué)歷構(gòu)成是否得到了保持與發(fā)展進(jìn)行客觀判斷，進(jìn)而還能通過(guò)人才梯隊(duì)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)各臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科所處地位的變化以及存在的優(yōu)勢(shì)加以分析，從而推斷出未來(lái)的發(fā)展空間以及在實(shí)現(xiàn)此方向發(fā)展時(shí)需要克服的重點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)學(xué)科發(fā)展?jié)摿Φ臏?zhǔn)確挖掘，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科規(guī)劃的正確制定，最終促進(jìn)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

3.2有利于增強(qiáng)對(duì)學(xué)科研究能力的重視

醫(yī)院發(fā)展與學(xué)科發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措就是增強(qiáng)對(duì)學(xué)科學(xué)術(shù)研究能力的重視，這樣才能為學(xué)科建設(shè)打好基礎(chǔ)并為其指明方向。在學(xué)科人才梯隊(duì)建設(shè)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中占有重要地位的學(xué)術(shù)水平指標(biāo)的確立能夠使每個(gè)學(xué)科帶頭人意識(shí)到提高人才梯隊(duì)學(xué)術(shù)水平的重要性，這對(duì)學(xué)科學(xué)術(shù)未來(lái)幾年發(fā)展的重點(diǎn)和方向有了清晰的定位，并有利于制定計(jì)劃和措施，使得學(xué)術(shù)水平能夠從構(gòu)建優(yōu)勢(shì)、凝練特色上獲得持續(xù)發(fā)展的保障。與此同時(shí)，學(xué)科技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)研究申報(bào)以及平臺(tái)培育還能夠進(jìn)一步明晰學(xué)術(shù)水平發(fā)展方向和努力的目標(biāo)，同時(shí)使得學(xué)科建設(shè)還能意識(shí)到將科研能力作為一種依托，從而通過(guò)高水平的科技項(xiàng)目、創(chuàng)新以及后續(xù)的成果將學(xué)科知名度以及學(xué)科的水平體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)學(xué)科人才梯隊(duì)建設(shè)評(píng)價(jià)中對(duì)科研類別量化的考核激勵(lì)學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)圍繞學(xué)科特色研究領(lǐng)域進(jìn)行了深入系統(tǒng)的研究，無(wú)論是基礎(chǔ)學(xué)科到臨床學(xué)科，還是醫(yī)療學(xué)科到護(hù)理學(xué)科，通過(guò)對(duì)一個(gè)具體重點(diǎn)方向的研究，使得很多優(yōu)秀科研成果以及學(xué)術(shù)論文得以萌生，同時(shí)還為成功申報(bào)一些高端科研項(xiàng)目打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，面對(duì)倡導(dǎo)減員增效、合理進(jìn)行人事改革、提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力的大環(huán)境，人才隊(duì)伍的發(fā)展成為了制約各行各業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。醫(yī)院想要在日益激烈的醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存與可持續(xù)發(fā)展下去，需要注重自身醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)，而其學(xué)科建設(shè)的健康發(fā)展需要考慮到人才梯隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。構(gòu)建合理的醫(yī)院人才梯隊(duì)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系有利于對(duì)學(xué)科人才建設(shè)進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)，改進(jìn)醫(yī)療人才構(gòu)成情況，進(jìn)而有利于增強(qiáng)醫(yī)院學(xué)科建設(shè)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展。

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修回日期：2015-12-20

(編輯張瀚予)

【中圖分類號(hào)】R197

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1672-4232(2016)01-0057-03

【DOI編碼】10.3969/j.issn.1672-4232.2016.01.019

通信作者：周昕(1988-)，女，碩士，助理統(tǒng)計(jì)師；研究方向：醫(yī)院人力資源統(tǒng)計(jì)。

收稿日期：2015-10-28