杜絕實驗室安全隱患需警鐘長鳴

文／本刊記者　姜乃強

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聚焦·JuJiao

杜絕實驗室安全隱患需警鐘長鳴

文／本刊記者姜乃強

2015年歲末，清華大學一實驗室發(fā)生火災爆炸事故，事故造成一名實驗人員死亡。這一事件的發(fā)生，再次為全國高校的實驗教學安全工作敲響了警鐘。但這也許僅是高校實驗教學安全隱患的冰山一角，實驗教學投入不足，師生安全意識淡薄，管理監(jiān)督不力等，正在成為高校實驗教學安全的潛在殺手。

如今，學生的動手能力、創(chuàng)新能力、科研能力日益受到重視。高校實驗室是學生這些能力鍛煉提高不可或缺的平臺。實驗設備不斷更新，儀器藥品不斷增多，實驗室變得更加復雜，隨之而來的安全隱患增多，安全問題成為實驗室建設的重中之重。

不可忽視的高校實驗安全隱患

北京某大學微生物實驗室，兩名學生正在與兩名工程師學習調(diào)試剛買回的實驗儀器，另一名教師在做自己的實驗。突然，一聲巨響，儀器在調(diào)試過程中發(fā)生氣體爆炸，實驗室內(nèi)5人均被飛濺的玻璃碎片劃傷。

此前的一天下午，北京某校焊接館發(fā)生了另外一起爆炸事故。三名博士生在實驗室利用高溫熔煉爐進行實驗，爐子發(fā)生爆炸，實驗室門窗被炸飛，在氣浪沖擊下，震壞的木門與窗戶飛出窗外。由于三名博士躲避及時，才避免了這場飛來橫禍。

與前兩起事故的當事人相比，云南一起實驗室爆炸事故中的受害人就沒有這么幸運了。該校一名博士生在某微生物研究所做實驗，不料發(fā)生化學爆炸，該名博士生被嚴重炸傷，面部最大的傷口深至骨頭，左手手掌損傷，右手只有拇指和食指健全。

某高校實驗室的烘干機未按時清理，導致烘干機發(fā)生爆炸，大火燒光了一層樓。幾乎每個實驗室都有烘干機，按規(guī)定應保持烘干機的通風口通暢。人離開實驗室前必須拔掉烘干機的插頭。雖然這些都是常識，卻常常被忽略。

現(xiàn)就職于北京某化學研究所的小王，大學本科和碩士讀的都是化學，七年時間目睹過三次火災和一次駭人的鉈投毒事件?！坝捎诋敃r對安全事故比較淡漠，也不知道在火災中是否有學生受傷。現(xiàn)在看來，當時這些安全事故的發(fā)生并沒有引起大家足夠的重視。”小王說。

此前，曾有4只未經(jīng)檢疫的山羊進入了東北某大學的實驗室，28名師生患上了布魯氏桿菌傳染病。分析事故原因，黑龍江省教育廳相關負責人坦言：購買實驗山羊時未要求養(yǎng)殖場出具檢疫合格證明，實驗前教師未對山羊進行現(xiàn)場檢疫，實驗中教師未嚴格要求學生遵守操作規(guī)程進行防護。

重視不夠管理弱化成安全軟肋

“類似東北高校的實驗室染病事件沒有在我們這里發(fā)生，真是萬幸”。某地方高校動物學院的李文老師在接受記者采訪時表示，下午學生要做動物實驗，上午臨時去購買動物，檢疫等環(huán)節(jié)常被忽略，這樣的做法在一些院校還相當普遍。

多所高校教師對于類似東北某大學師生感染布魯氏桿菌傳染病事件密切關注。在他們眼中，那樣的事故并非偶然。在高校實驗教學中，眾多容易導致事故發(fā)生的危險因素并未受到重視，重視不夠、人員素質(zhì)參差不齊等導致了各種安全事故的發(fā)生。

當然，許多實驗室安全事故發(fā)生的首要原因，還是師生的安全意識薄弱。許多高校的實驗中心都有規(guī)定，進入實驗室要穿白大褂、戴口罩、戴手套。但是，在實際操作中，嚴格遵守規(guī)定的學生并不多，甚至也有教師不遵守規(guī)定的。

在廣東某校網(wǎng)站有著這樣的規(guī)定：實驗人員不遵守動物實驗室管理的標準操作規(guī)程時，管理人員應給予糾正和警告；對嚴重違反標準操作規(guī)程又不聽從管理的實驗人員，將限制或禁止其繼續(xù)使用動物實驗室。但據(jù)了解，在實際操作中，被禁止進入實驗室的并不多。

“雖然實驗室有許多關于易燃易爆劇毒藥品的管理規(guī)定，但那仿佛都是一紙空文，我們從來沒有學習過這樣的規(guī)定，大家也不關注這樣的規(guī)定，更沒有嚴格執(zhí)行過這樣的規(guī)定”。河北某高校學生小陳坦言，實驗室的安全并未受到應有關注。

據(jù)九江學院對學生進行的一項實驗室安全知識認知調(diào)查，在353份問卷調(diào)查中，對實驗室物理性危害的認知率為28.9%，對實驗室化學性危害的認知率為47.6%，對實驗室生物性危害的認知率為13.6% 。三者均知者為僅35人，認知率為0.9%。結(jié)果顯示學生對實驗室安全認知率較低，實驗室安全教育不容樂觀。

杜絕實驗室安全隱患需警鐘長鳴

實驗室事故的發(fā)生，造成了財產(chǎn)損失和人員傷亡，同時也造成了嚴重的環(huán)境污染。實驗室安全問題好像由來已久，然而卻漸漸成為一塊“雞肋”：初入實驗室的人員在之前的種種警告之下會格外小心，久而久之習慣成自然，對安全問題置若罔聞或流于形式了。

實驗室是高校教學與科學研究的基礎，但實驗室建設面臨著重視不夠、設施落后、人員素質(zhì)參差不齊等問題。一些教師表示，杜絕實驗室安全事故發(fā)生，學校要把實驗室安全作為教學工作的大事來抓，加強對師生安全意識宣傳與教育，同時要強化安全制度建設，加強對已有制度落實情況的監(jiān)督檢查。

一位不愿意透露姓名的專家認為，要保障實驗室安全，應建立分級規(guī)范化管理機制。長期以來，許多高校對實驗室的安全管理都相對薄弱。建立實驗室分級規(guī)范化管理標準，就是要根據(jù)實驗室安全程度不同對實驗室進行分級，為各級別實驗室制定相應的管理細則和投入機制，這樣才能實現(xiàn)有效管理。

“實驗教學在教育工作和人才培養(yǎng)中的地位日益凸顯，安全是第一要務，學生無小事，學生的安全事故可能引起群體事件，進而造成社會影響。事故的發(fā)生可能是由一系列的違章操作或玩忽職守粗心大意造成的，確保高校實驗教學的安全，必須強化一把手是第一責任人的制度?！倍嗄陱氖聦嶒灲虒W管理的王娟教授說。

加強高校實驗室安全管理，有關領導要把安全問題放到一定高度，把實驗室安全問題納入議事日程。實驗室工作人員要從思想上重視安全問題，從源頭上杜絕各類問題的發(fā)生。學校要認真做好大學生的安全教育，加強實驗室安全制度的檢查落實，提高應對安全事故的能力。

近年來，許多高校增添了具有國際先進水平的分析、測試儀器，裝備了實驗室，改善了教學、科研條件，提高了實驗技術水平，但如何維護好、管理好、使用好這些儀器設備，成為高校實驗室管理面臨的新課題。杜絕實驗安全隱患需警鐘長鳴。