命題作文“高考之外”展評(píng)

高考之外

倪文慧

寒冬臘月，仿佛一切被凍結(jié)了，眼內(nèi)全是皎潔無(wú)瑕的皚皚白雪。寒風(fēng)勁吹，葉兒累了，收了它的手臂，花兒也銷(xiāo)了她美玉般的容顏，逝了她的芬芳，殘留一縷香魂。

一切都好安靜，萬(wàn)物都陷入沉睡了，掀開(kāi)簾帳，看見(jiàn)滿(mǎn)天繁星，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，點(diǎn)綴那張巨大的黑幕，望著那孤獨(dú)的月兒，才知道原來(lái)只有自己醒著。

一天天的重復(fù)那機(jī)械性的動(dòng)作，起床，刷牙，洗臉，吃飯，上學(xué)，放學(xué)，吃飯，寫(xiě)作業(yè)，睡覺(jué)，起床，上學(xué)，放學(xué)，再熬夜……周而復(fù)始的不過(guò)是那枯燥乏味的生活，一天天的生活都被安排得緊緊的，連一點(diǎn)點(diǎn)回憶的時(shí)間都不曾留下。倚在窗邊，認(rèn)真地思考：每天都如此忙碌，究竟是為了什么，難道只是為了那一張蓋了印的文憑？難道那些在考場(chǎng)失利的人就一定沒(méi)有出路么？高考是我生活的全部嗎？

心內(nèi)思忖了好久，卻很難下定論，高考是一張?zhí)焯?。若你能順利地通過(guò)，登上那最后的臺(tái)階，那時(shí)就可以進(jìn)入理想的殿堂，他會(huì)張開(kāi)雙臂，將你緊緊覆住，再也不會(huì)覺(jué)得痛苦，至少不會(huì)像高中時(shí)那般壓抑，苦悶，煩躁，乏味。但，若沒(méi)有高考，那些寒窗苦讀十年的寒門(mén)學(xué)子，又如何鯉魚(yú)躍龍門(mén)，成為人上人？可，除此之外就再也沒(méi)有別條路可走嗎？

“不，一定有，三百六十行，行行出狀元，肯定有，通往成功的路徑不止這一條?！卑底砸惑@，原來(lái)是那蟄伏已久的話(huà)語(yǔ)沖破了屏障，像兒時(shí)那般童言無(wú)忌。呵，早已步入青年，還能童言直抒無(wú)忌嗎？但聽(tīng)了這反抗的聲音，原本洶涌澎湃的心浪竟瞬間如一泓平靜的池水，清澄而又明亮。

是啊，我不一定只有這一條路，天無(wú)絕人之路，當(dāng)你的路看似走到盡頭，可實(shí)際上，你不過(guò)是走到了轉(zhuǎn)彎處，當(dāng)你走過(guò)了彎口，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一片天空?？芍^“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

沒(méi)錯(cuò)，我相信當(dāng)一扇門(mén)對(duì)你緊閉時(shí)，總有另一扇門(mén)會(huì)為你開(kāi)啟。此路不通，就選另一條路，如果沒(méi)有一條路適合自己，那就自己創(chuàng)一條史無(wú)前例的道路，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”說(shuō)的不就是這意思嗎？

所以那所謂的地獄之都——高中，也就顯得很平常了。它并不能代表一切，也并不是你生活的全部，它不能扼殺你的夢(mèng)想，也不能決定你的未來(lái)，它也沒(méi)有決定你命運(yùn)的權(quán)力。它只不過(guò)是一架橋，高聳在云端，聳立在山峰之巔，使人望而生畏，它不過(guò)是幫我們少走許多彎路罷了。

可，人生在世，不就是歷練自己的意志嗎？那又為何害怕走呢？它可以擴(kuò)大你的眼界，透過(guò)外表看本質(zhì)，看到一些自己不曾見(jiàn)過(guò)或者連想都不敢想的事物。那么，這些所謂的彎路不就猶如一滴一滴的甘霖雨露，滋潤(rùn)著你，讓你全面發(fā)展，那又何必去怨它，恨它，避開(kāi)它呢？梅花若不經(jīng)歷一番艱苦的磨練，又怎會(huì)比白雪多出一段寒香，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”不正是把這意道得淋漓盡致嗎？

話(huà)雖如此，但亦不可輕視高考，高考如雄風(fēng)，送你上青云，踞在云端，則可傲視天下，亦有能力去幫助那些流浪棄兒，去愛(ài)那些被世人忽略的孩子，讓那些孩子有一個(gè)溫暖的肩膀，有個(gè)依靠，在日暮的黃昏，讓他們知道該去何方。去圓那些殘缺的夢(mèng)，給這些殘缺的夢(mèng)插上隱形的翅膀，飛向那屬于他們的天空，綻放絢麗的光彩。

高中三年的生活是緊張的，但亦是珍貴而又開(kāi)心的。在這大好青春的三年里，你將怎么度過(guò)，你可知時(shí)光似水，一年的時(shí)光不過(guò)是彈指瞬間。當(dāng)你枉度時(shí)，卻不曾知道，它已悄然從你指間掠過(guò)，無(wú)聲無(wú)息地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，再也不會(huì)回頭?！皠窬Ы鹂|衣，勸君惜取少年時(shí)?！本渚渚詿o(wú)時(shí)無(wú)刻提醒著你，莫荒廢。

在將來(lái)回憶這段揮灑青春汗水的時(shí)光，內(nèi)心會(huì)覺(jué)得甜蜜，亦含些許苦澀。認(rèn)定了揮汗如雨，那為何不痛痛快快地?fù)]灑呢，為何不會(huì)撒得淋漓盡致呢？絢麗而又妖嬈，留一份晚年的欣慰與回憶。

所以，不要輕視高考，但亦不可看得過(guò)重，無(wú)論前方是順利還是坎坷，激烈還是平淡，前程似錦還是平庸無(wú)奇，都請(qǐng)勇敢地走下去。須記，高考之外，還有很多通往成功的路。

理了理思緒，嘴角彎出一條弧度，昂起頭，挺起胸，邁著堅(jiān)毅的步伐前進(jìn)。無(wú)論成功與否，都請(qǐng)堅(jiān)強(qiáng)地走下去，相信高考之外，還有另一番天地，另一條路徑，總有一段屬于自己的精彩人生。

[點(diǎn) 評(píng)]本文是一篇獨(dú)白，作者從頭到尾在寫(xiě)自己的內(nèi)心活動(dòng)，即關(guān)于高考的種種心理變化，先是對(duì)高考厭倦、無(wú)助，走入死胡同；接著第5段，筆鋒一轉(zhuǎn)，尋求“高考之外”的出路，看到人生希望；最后，正視高考，雖然高考之外有出路，但高考是意志的歷練，是美好的青春記憶。本文的最大特色在于先仰后揚(yáng)，寫(xiě)出了心理變化的三個(gè)階段，層次清晰，基調(diào)積極。

（指導(dǎo)老師：高 艷 趙同宇）

高考之外

周煌鑫

以士取人，于傳有之。然今之時(shí)，皆以分?jǐn)?shù)取人，以此，人皆數(shù)數(shù)然為一高考，而不思祖上，不習(xí)心智。只銷(xiāo)得身心憔悴。

吾聞高考之外四字，忽夢(mèng)先祖烈士，作瘋言以記之。欲以明高考之外，當(dāng)學(xué)古事，習(xí)烈祖之德也。

遙想上古之時(shí)，天意澤我華夏，乃開(kāi)民心，厥有先輩烈祖之大事業(yè)。出火、斷竹，得暖飽。后來(lái)之事，小子以瘋言略述之。

曰：

先王偉功有少典，結(jié)盟九部有熊氏。

二子降兮圣人出，乃有炎黃兄弟事。

黃帝造屋能避雨，炎帝躬耕有糧食。

魔王降兮九黎起，欲吞我中國(guó)兮殘人心。

炎黃兄弟兮遂為盟，并力攻魔兮天下平。

后兄得權(quán)兮為首領(lǐng)，以雙之名兮曰炎黃。

黃帝既已望天下，諸侯東來(lái)事華夏。

得賢傳之為禪讓?zhuān)蟮滥松煜隆?/p>

大舜悌兄孝父母，廿年執(zhí)政民心屬。

會(huì)逢此時(shí)河水逆，鯀矜其能堵天意。

鯀已放兮其子出，持規(guī)矩兮意恒。

載四時(shí)，薄衣食，過(guò)家門(mén)，不敢入。

卑宮室，費(fèi)溝淢，九澤九山為開(kāi)濟(jì)。

舜薦禹于天兮為之嗣，禹傳其子兮家天下。

夏傳桀時(shí)暴無(wú)道，商湯取之止民怨。

盤(pán)庚遷殷乘龍氣，有紂王兮違民意。

西有文王兮在上，於昭天命兮意揚(yáng)。

文修武治兮國(guó)強(qiáng)，民心所向兮昌。

文王沒(méi)，武王出。誅暴紂，王天下。

與其弟，建分封。宗法出，天下同。

平三監(jiān)，放武庚。功業(yè)成，武王崩。

周公降輔成王，八百年后龍氣降。

周室式微諸侯起，自是春秋有戰(zhàn)國(guó)。

正中亂世出英才，百家爭(zhēng)鳴盛難再。

儒道墨法農(nóng)名雜，承古啟今天道揚(yáng)。

五百年前有趙氏，開(kāi)國(guó)逐戎半族王。

五百年后志更剛，孝公立兮用商鞅。

本是先王子弟后，奈何據(jù)西為虎狼。

長(zhǎng)平一戰(zhàn)趙心涼，六國(guó)從此魂已亡。

始皇揮劍斬六國(guó)，六國(guó)都城為秦郭。

自伐功勛始皇帝，卻中阿房消髓氣。

商法只應(yīng)用戰(zhàn)時(shí)，豈可用之為國(guó)是。

傳至二世帝國(guó)崩，豪杰并起如蜂擁。

江東卻有虎門(mén)后，巨力便叫王氣升。

逐鹿一戰(zhàn)氣蓋世，烏騅踏雪箭亦遲。

高祖本是龍后世，深埋豈改凌云志。

元年提劍入咸陽(yáng)，炎炎烈日相扶桑。

文傳武帝徹中央，儒學(xué)推到人心上。

揮旗北向搗匈奴，蠻夷聞之敢不服？

天圓地方封禪處，從此便得蒼天護(hù)。

蒼天氣續(xù)二百年，王莽卻來(lái)滅劉屬。

更始六弦念烈祖，滅亡興漢忍辛苦。

光武龍興成大統(tǒng)，炎劉氣續(xù)洛陽(yáng)中。

明帝至靈二百年，二百年后帝室空。

曹操專(zhuān)權(quán)居相府，籠絡(luò)英俊用文武。

紫光盈室為主公，蒼天已沒(méi)黃天擁。

可憐黃書(shū)本漢室，未得賢臣為困龍。

三顧茅廬真明主，臥龍一見(jiàn)分寰宇。

知有巴蜀能中興，忍痛只將劉璋逐。

自此劉備王漢中，下有五將顯神通。

關(guān)羽提刀斬六將，一心只欲報(bào)兄長(zhǎng)。

張飛萬(wàn)人不可敵，一吼退曹板橋上。

黃忠人老氣更壯，定軍山上勝李廣。

馬超面秀力亦強(qiáng)，父子都曾王西涼。

子龍神槍救后主，一點(diǎn)寒光萬(wàn)丈芒。

孫堅(jiān)之祖乃孫武，父子征戰(zhàn)猛于虎。

獨(dú)據(jù)江東傳三世，仲謀遂成吳國(guó)主。

又有司馬改曹魏，安樂(lè)歸命鼠心畏。

天下分久必要合，三國(guó)歸晉成一統(tǒng)。

司馬本是魏家臣，臣?xì)庳M可為天朝？

晉地一朝政權(quán)失，一朝化作南北朝。

南北兩分天下苦，隋文修德民心屬。

李唐天下從淵始，貞觀(guān)世民興帝制。

科舉取士從隋時(shí)，萬(wàn)人從此只一志。

詩(shī)作入仕真明旨，仙圣豪鬼把筆使。

又有隆基少年時(shí)，開(kāi)元應(yīng)天為盛世。

只恨君王視社稷，不如一介玉環(huán)姿。

安史視有間可馳，引軍便向天子池。

自此李唐不明世，百姓苦楚無(wú)人知。

匡胤龍袍加身時(shí)，不重武將冗文職。

若無(wú)楊門(mén)盡英烈，御遼誰(shuí)敢搶先馳。

可惜漢人不明時(shí)，明清只是保舊制。

元末宰相明宦官，何為此流來(lái)用事。

小人自此多得志，太后為己費(fèi)軍資。

近世不可敵外室，為敵所破不知恥。

南北甲午有辛丑，幸得能人把國(guó)救。

洋務(wù)維新盡為清，中山從基把屋修。

東有日寇賊心抖，欲把天朝為己有。

國(guó)公兩黨停內(nèi)戰(zhàn)，并力就把河山收。

君不見(jiàn)東南北西國(guó)有邊，海山黑河艷陽(yáng)天，御敵將士立壕邊。

不顧生死赴國(guó)難，就把心血與敵換，殘尸尤立故土岸。

遙憶無(wú)辜三十萬(wàn)，命在倭寇刀下斷，想此心似火在燒。

君不見(jiàn)將軍拿刀虎口裂，四萬(wàn)萬(wàn)人心含血，火把不點(diǎn)行夜間。

短兵相接顯神通，轅門(mén)射戟也平庸。

排兵布陣有《孫子》，兵法有成破陣子。

八年苦戰(zhàn)，何人不嘆。

齊心一在，成功在此岸。

華夏氣還，倭寇憑什攔？

舉國(guó)齊力舞神龍，金光沖上天正中。

以此瘋言，無(wú)有新意，直望學(xué)者聞此，可于高考之外，多習(xí)古事也。

微詞多漏，望諸公斧正。

[點(diǎn) 評(píng)]本文文體特征鮮明，是一篇文學(xué)功底深厚的文言詩(shī)文。開(kāi)篇今夕對(duì)比，引出下文，第2段緊承第1段，亮出觀(guān)點(diǎn)“高考之外，當(dāng)學(xué)古事，習(xí)列祖之德”，同時(shí)點(diǎn)題，奠定后文情感基調(diào)。全文引用歷史事件及歷史人物作詩(shī)對(duì)，表現(xiàn)了作者豐富的歷史文化知識(shí)積累和廣博的閱讀視野。

（指導(dǎo)老師：陳瀅瑩 趙同宇）

高考之外

張淑娟

一絲溫柔滑過(guò)臉頰，揉揉惺忪的睡眼，才發(fā)覺(jué)陽(yáng)光已偷偷地溜了進(jìn)來(lái)。瞥見(jiàn)桌角那指著7的鬧鐘，迅速一躍而下，頂著蓬亂的“鳥(niǎo)窩”沖進(jìn)浴室?？吹侥吧牟季郑唤捅且恍?，自嘲道：“我怎么糊涂了！”

懶洋洋地趴在陽(yáng)臺(tái)上，沐浴著溫和的陽(yáng)光，享受清晨的靜謐。陽(yáng)臺(tái)下是外婆搭的葡萄架，綴著顆顆晶瑩、嬌艷欲滴的葡萄。架下藤椅上跳躍的露珠似鉆石般閃亮。看著不遠(yuǎn)處的玫瑰、月季明媚的笑靨，心情不覺(jué)舒暢許多?！斑祝@兒什么時(shí)候多了兩株百合？”

“你不記得了？”外婆端著一碗小米粥，深一腳淺一腳地向我走來(lái)，神情一如既往的溫柔慈愛(ài)。“你上六年級(jí)時(shí)這兒發(fā)洪水，你爸媽帶你回來(lái)過(guò)，走的時(shí)候你看到半山腰上有兩株長(zhǎng)在一起的百合，說(shuō)它們很堅(jiān)強(qiáng)，能不向洪水屈服。”她把粥放在桌子上，繼續(xù)說(shuō)道，“我腿腳不便，你外公就把它們移栽回來(lái)了?！?

我凝視著它們，夾帶著些許迷茫：“我可以像你們一樣嗎？”

外婆似乎捕捉到空氣中細(xì)微的波動(dòng)，忙道：“你不是一直向往陶淵明‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的生活嗎？咱家后園的菜地也對(duì)著一座山，和我去菜地里打理打理吧，正好放松放松?！?/p>

就這樣我和外婆在菜地里一邊忙活，一邊玩鬧。除去雜草，摘去白菜枯萎的葉子，揪掉蔥頂端的“花帽”玩“丟沙包”……

每隔十幾分鐘，外婆總是會(huì)氣喘吁吁地停下來(lái)，讓我去摘根黃瓜給她。我偷瞄到：她偷偷地擦汗，揉著那只跛了的右腳和她那不安的背影。心中盛滿(mǎn)了愧疚。我該回去嗎？可是高考……

午飯時(shí)，外婆給我?jiàn)A菜，猶豫地說(shuō)道：“你爸打電話(huà)來(lái)催你回去，他讓我提醒你，別忘了，你還有高考。”

靜默，壓抑，寒冷占據(jù)了一切。我撲到外婆身上，蜷縮在她懷中，抽泣著說(shuō)：“外婆，我不想回去，不想回去高考。我不要整天埋在試卷堆里，宿舍——教室——食堂三點(diǎn)一線(xiàn)，重復(fù)千篇一律的生活。我快被壓得窒息了……”

外婆輕撫我的頭，許久，說(shuō)道：“沒(méi)事的。在我這兒沒(méi)有什么高考，你爸那兒有我呢！你只要做你喜歡做的事就好了，知道嗎？”語(yǔ)氣中透著毋庸置疑的堅(jiān)決。

看著她堅(jiān)定的眼神，仿佛全世界都是我的依靠，可以使我拋開(kāi)一切煩惱。

于是，我背著背包走在蜿蜒盤(pán)旋的公路上，挾著清風(fēng)，拉著驕陽(yáng)，一步步地邁向山頂，做我喜歡做的事——照顧孤獨(dú)老人。

當(dāng)我踏上山頂時(shí)，映入眼簾的便是那座唯一的小院。一位頭發(fā)花白，身著灰色T恤的老爺爺坐在門(mén)口，搖著一把蒲扇。我調(diào)整一下呼吸，揩了揩臉上的汗?jié)n，上去和他問(wèn)好。他見(jiàn)到我顯得很激動(dòng)，顫巍巍地摸起墻邊的拐杖，急切地拉我進(jìn)去。近距離才發(fā)現(xiàn)那件T恤本是白色，只是許久沒(méi)換洗才如此。我關(guān)切地問(wèn)他們的境況，了解到他們大多失去自理能力，由于這小院在山頂，鮮有人來(lái)，照顧他們的人有時(shí)一星期才來(lái)一次，因此他們的生活比較困難。于是我?guī)退麄儻B被，洗衣服，倒尿盆，掃地……

忙完后，我靜心地聽(tīng)他們各自講年輕時(shí)的故事，即使他們有時(shí)口齒不清，但看到他們臉上的幸福，我便快樂(lè)，接著，我為他們獻(xiàn)上一首《相親相愛(ài)》“天下相親與相愛(ài)，動(dòng)身千里外，心自成一脈……”

一曲終了，在夕陽(yáng)的擁抱下，眾人的淚光閃動(dòng)中，告別了這座小院。

晚飯后，我躺在藤椅上，回想起今天的一切，思緒穿過(guò)葡萄架散落在浩瀚星空里。

我該回去嗎？如今的我該如何抉擇？

回到父親身邊，繼續(xù)承受現(xiàn)代應(yīng)試教育高考制度的壓力，每天起早貪黑，拋棄自己的愛(ài)好，泡在考試的海洋中，過(guò)著枯燥沉重的生活嗎？那我的理想，我的自由呢？

還是留下來(lái)，躲在外婆溫暖安全的港灣中，過(guò)著我所向往的生活，看看書(shū)，侍弄一下花草，盡我所能關(guān)愛(ài)有需要的人，閑暇時(shí)可以悠閑地欣賞星空的美麗？那父親的期望呢？寒窗苦讀十幾年，等的不就是這次高考嗎？錯(cuò)過(guò)了高考，我還能改變家庭的命運(yùn)嗎？在這“優(yōu)勝劣汰”的社會(huì)，我又該怎么生存下去？

朦朧間，看到百合在微笑，外婆和父親爭(zhēng)辯，老人坐在門(mén)口，用枯瘦的手指拭去眼角的淚花，無(wú)盡地等待……

淚，順著眼角滑下，晚風(fēng)卻怎么也吹不干。

[點(diǎn) 評(píng)]本文是一篇描寫(xiě)細(xì)膩的記敘文。對(duì)周?chē)拔铩h(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)外婆動(dòng)作、語(yǔ)言、神情的刻畫(huà)以及自我內(nèi)心的描摹，都非常細(xì)膩，如在眼前，讓讀者感受到逃離乏味高考的片刻空隙間生活的各種酸、甜、苦、辣。從中可以領(lǐng)悟到這樣一個(gè)道理：高考備考雖然枯燥乏味，但是在這乏味生活的空隙間也是能感受到生活的美的，不要被高考的繁忙而丟掉了感受生活的心。

（指導(dǎo)老師：陳瀅瑩 趙同宇）

[作者單位：江蘇省泗洪縣淮北中學(xué)]