敘事型材料作文的審題立意

張錦雯

2015年高考，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”開始進(jìn)入人們的視線。鑒于高考作文考查的導(dǎo)向性和穩(wěn)定性，各地出現(xiàn)了不少模仿全國(guó)新課標(biāo)卷形式的作文模擬題。模仿2015年新課標(biāo)Ⅰ卷的作文模擬題，采用“材料+任務(wù)”的考查形式。題目提供取材于現(xiàn)實(shí)生活的敘事型材料。材料篇幅較長(zhǎng)，層次較復(fù)雜，涉及的對(duì)象也多；材料內(nèi)部又有矛盾點(diǎn)、爭(zhēng)議點(diǎn)。要完成題目提出的寫作任務(wù)并非易事。在作文備考中，不少同學(xué)在審題立意階段就遭遇了“攔路虎”，離題、跑題的情況時(shí)有發(fā)生。應(yīng)對(duì)這種敘事型的作文材料，必須“綜合材料內(nèi)容及含意”。下面，以2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷作文題為例，具體地談?wù)?審題立意方法。后附敘事型材料作文題一則，讓同學(xué)們小試牛刀。

一、原題再現(xiàn)

2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

二、審題立意四步法

1.綜合材料內(nèi)容，把握核心事件。

要回答題目“對(duì)于以上事情，你怎么看？”的問題，前提是準(zhǔn)確把握核心事件。材料篇幅較長(zhǎng)，涉及的對(duì)象較多，內(nèi)部又有矛盾爭(zhēng)議點(diǎn)?？梢韵葟牟煌闹饕獙?duì)象角度壓縮材料，然后找出其中的矛盾點(diǎn)，進(jìn)而得出能夠統(tǒng)領(lǐng)矛盾點(diǎn)的核心事件。

2.對(duì)應(yīng)題目任務(wù)，明確核心問題。

核心事件明確了，即可對(duì)應(yīng)題目任務(wù)，將核心事件轉(zhuǎn)化為核心問題。寫作圍繞核心問題展開，評(píng)人說(shuō)事才能做到有的放矢。

3.由果溯因，綜合材料含意。

如果審題立意只停留在明確核心事件、核心問題的階段，文章寫作容易流于淺表，難以做到深刻。在綜合材料內(nèi)容后，還需要進(jìn)一步把握材料的核心含意。此時(shí)，可以用由果溯因法，刨根問底，分析主要對(duì)象做法產(chǎn)生的原因，挖掘材料背后的含意。

4.明確核心含意，應(yīng)對(duì)題目任務(wù)得出觀點(diǎn)。

可以發(fā)現(xiàn)，材料的含意集中在情與法的關(guān)系上，此為材料的核心含意。明確核心含意，應(yīng)對(duì)題目“請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信”的任務(wù)，提煉語(yǔ)言，得出觀點(diǎn)，表明對(duì)對(duì)象行為態(tài)度的看法、評(píng)價(jià)。

總的來(lái)說(shuō)，敘事型材料作文的審題立意，既要綜合材料內(nèi)容，明確核心事件、問題；更要綜合材料含意，明確核心含意。這樣，評(píng)人說(shuō)事才能做到有的放矢、由表及里。而且，敘事型材料作文提供的立意角度往往是多元的，就2015年新課標(biāo)Ⅰ卷作文題而言，最少可以有以上三個(gè)立意角度。選擇適合的角度，還要考慮三方面：一是題目語(yǔ)言表達(dá)有沒有價(jià)值偏向；二是立意的社會(huì)價(jià)值，能否以小見大、觀照社會(huì)；三是考慮自身寫作實(shí)際，從哪個(gè)角度寫更能做到深刻、豐富。寫作文是一項(xiàng)綜合思維活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都馬虎不得。

三、牛刀小試

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語(yǔ)和指責(zé)他的乘客對(duì)罵，一黑衣壯漢忍不住走到“吐痰男”跟前踢了他一腳，“吐痰男”頓時(shí)安靜下來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)。此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，題目自擬。

1.綜合材料內(nèi)容，把握核心事件。

分別從吐痰男、黑衣男、乘客角度壓縮材料，從中找出矛盾點(diǎn)，歸納核心事件。

[作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)南海中學(xué)]