我的教學(xué)點滴

司麗霞

時間過得真快，一晃又是一年過去了，回顧這一年的工作，既有取得成績的欣慰，又有艱辛付出的苦澀。記得剛開始，在我接上這個班時，正趕上四年級分班，領(lǐng)著孩子的家長們一臉迷茫而四處張望，不知道是去是留。一年后的今天，當(dāng)我再看看這個班時，這已是一個團(tuán)結(jié)向上、風(fēng)氣純正、凝聚力極強的集體。此刻，我很驕傲，也很欣慰。這里，就我一年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、愛心是教育的靈魂，耐心是教育的航母，信心是教育的動力

2014年9月份，當(dāng)我接上這個由于分班而組成的新集體時，我有點茫然。因為我不熟悉孩子們，孩子們也不了解我，他們還處在對原班老師和同學(xué)的眷戀之中，家長們還在懷疑我是否能勝任他孩子的語文老師。面對這樣一個亂糟糟的場面，我靜下心來彎下腰安慰孩子們：“三年了，你們不愛自己形影不離的老師和同學(xué)，這肯定是說不過去，老師也能理解你們此時的心情。然而，再過三年，你們就要小學(xué)畢業(yè)，面臨的不僅是分班，還要分校。上完初中，你們還要面臨分班、分校。再上完高中你們還要……孩子們，人生中，你們要面臨多少次分別，每一次都要像今天這樣哭哭啼啼，不愿進(jìn)到新班級，你們還能長大，還能走上社會嗎？”于是，孩子們擦干了眼淚，臉上平靜了許多。一周下來，他們的一切就緒，投入了緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)然，在這期間，我也做了大量的工作，我利用大課間，教孩子們唱歌，帶領(lǐng)孩子們學(xué)一些舞蹈的基本動作，讓他們快樂。給他們講故事，與他們談心，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，給他們信心。這樣，就打開了我和這班孩子的第一頁。

二、力求與班主任的工作和諧一致

我很慶幸自己遇上了一位好搭檔，他干工作有自己的一套方案。平時，班級上其他課時，他在辦公室改完作業(yè)，總會出來在教室門前轉(zhuǎn)一圈，看看是否有不認(rèn)真聽講的孩子，然后他會利用課間或者周會課進(jìn)行談話、批評教育。當(dāng)然，作為班助理，我也必須盡到助理的責(zé)任。每天來到學(xué)校，不論是不是我的自習(xí)，我都會先進(jìn)教室，督促值日生趕快清潔，要求其他學(xué)生開始讀書。久而久之，這個班的學(xué)生就形成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，班干部也能及時到位，各負(fù)其責(zé)。記得綜合組在上公開課那陣子，老師都愿意到我班上課，覺得放心，這是對我班孩子的一種信任，也是對我們班務(wù)工作的一種肯定。

每逢安全重大節(jié)點時，我都會在課間或者自己的課堂上提醒孩子們，要求他們提高安全意識。天冷了，記得提醒孩子多添衣服；流行感冒盛行時，我也不忘提醒孩子們不要到人多的地方去，以免感染疾病。有時學(xué)校布置的任務(wù)，班主任如果不知道，我會及時告訴他，或者就直接在微信群里通知家長或孩子們。

三、積極參加學(xué)校的各項活動

學(xué)校的各項活動有著極其重要的意義，有的活動能鍛煉學(xué)生，有的活動能宣傳學(xué)校。所以，對于學(xué)校安排的活動，我都能積極參與，并且竭盡全力做好自己的工作，因為我懂得“校榮我榮，校恥我恥”。記得在迎接西峰區(qū)第一屆運動會開幕式“背景翻花”活動中，我積極響應(yīng)學(xué)校的號召，聽從學(xué)校的安排，和其他老師一樣，與孩子們一起冒著炎炎烈日進(jìn)行排練。因為我深深地知道，這是向全區(qū)、全市展示我們學(xué)校精神面貌不可多得的機會。在那期間，我班被評為“旗手班”，班主任要我?guī)秃⒆有薷纳靸x式上的發(fā)言稿，于是，我指導(dǎo)學(xué)生撰寫了“南小，加油！”的稿件，以簡練的文字回憶了南小薪火傳承的悠久歷史，展示了南小眾人矚目的辦學(xué)成就，激發(fā)了南小拼搏進(jìn)取的斗志，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。

四、讓教學(xué)有起色，不僅要抓好后進(jìn)生，更要抓好頑劣學(xué)生

記得有一次，孩子們在復(fù)習(xí)時，遇到了這樣一道題：安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個紳士見到安徒生，譏笑他：“安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個帽子嗎？”安徒生只把那紳士原話的詞語位置稍加改動，就巧妙地回敬了那位紳士，其回答語氣一致，令人為之捧腹。你覺得安徒生的回答應(yīng)該是怎樣一句話？經(jīng)過一番爭論后，大部分孩子回答：“你帽子下面的玩意兒，能算個腦袋嗎？”我判斷他們的回答是對的。就在這個時候，班上兩個非常調(diào)皮的男孩子在一邊嬉笑。名叫范××的孩子站起來說：“老師，趙××罵我?！泵鎸Χ嘧兊恼n堂，下課后，我?guī)麄兊睫k公室，我要他們自己說為什么要來這里。他們分別認(rèn)識了自己的錯誤，并保證以后再也不這樣做了。班上也有幾個調(diào)皮搗蛋的孩子，他們很聰明，但是，也會在課堂上出一些意想不到的笑料，對此，我多次與他們談心，讓他們嚴(yán)格要求自己，時間長了就習(xí)慣了。正確引導(dǎo)，揚長避短，發(fā)揮他們的潛力，抑制他們的不足，會使他們成為優(yōu)秀的自己。

老師們都知道，學(xué)困生是決定班級成績好壞的關(guān)鍵。張××同學(xué)是我班的“老大難”，張××的父母由于做生意，平時特別忙，很少給孩子洗衣、做飯。照顧孩子的學(xué)習(xí)，那就更是難上加難了。面對這種情形，我和張老師及時找家長談話，首先要求他們把孩子的衣服洗干凈，否則，沒有同學(xué)愿意與他坐同桌。接著，要求他們必須抽出時間，督促孩子完成作業(yè)。來到學(xué)校，我利用空閑時間，幫他補課，親自盯背、聽寫，矯正他不良的書寫習(xí)慣。久而久之，他養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我就叮囑他的同桌胡××，要求她督促張××的學(xué)習(xí)。有努力就會有進(jìn)步，在上次中期考試中，張××同學(xué)由去年的67分進(jìn)步到了87分，他高興，家長也高興，我更高興。

總之，教育是個良心職業(yè)，不論社會怎么評價教師，也不論職稱晉升多么艱難，面對那群天真爛漫的笑臉時，我會忘記一切，用自己對教育事業(yè)的一腔熱血，教育好眼前這群對我充滿信任的孩子，是我義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

侯江安.我的教學(xué)體會[J].科學(xué)課，2005（12）.

編輯 張珍珍