巧用《快樂(lè)作業(yè)計(jì)劃》，讓學(xué)生不再害怕家庭作業(yè)

周麗莉

【案例敘述】

這學(xué)期的一天，小可的媽媽來(lái)接她時(shí)，向我了解了小可在校情況后，她表示小可完成家庭作業(yè)的狀態(tài)讓她很痛苦，因?yàn)樾】赏瓿杉彝プ鳂I(yè)常常要花很長(zhǎng)時(shí)間。其中有客觀原因：為了照顧老人的心情，她們一家周末待在外婆家，家里人多，小可心總是不靜，周末作業(yè)有時(shí)會(huì)花上周五晚上和周六整天的時(shí)間來(lái)完成。周日還有培訓(xùn)班、興趣班要上。父母本希望周六能帶孩子外出活動(dòng)，開(kāi)闊視野，常因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題取消活動(dòng)。小可媽媽也承認(rèn)自己的教育也存在不足，面對(duì)孩子的消極怠工，她常常忍不住發(fā)脾氣。爸爸的教育相對(duì)寬松，但對(duì)小可的狀態(tài)也沒(méi)有良方。

無(wú)獨(dú)有偶，過(guò)了一段時(shí)間，小弘的媽媽也專(zhuān)門(mén)來(lái)找我談孩子在家學(xué)習(xí)的情況。她和爸爸同樣對(duì)孩子的教育持積極支持的態(tài)度，雖然每周五小弘回到家也沒(méi)閑著，但是有時(shí)一晚上也完成不了一科作業(yè)，常常拖拉到周一上學(xué)時(shí)還在趕作業(yè)。

這些孩子是怎么了？平時(shí)在校他們完成作業(yè)很高效的呀！我決定在班上做一個(gè)調(diào)查，我要求周末完成作業(yè)主動(dòng)、快樂(lè)的同學(xué)舉手，結(jié)果情況出乎意料，只有6個(gè)學(xué)生舉手。我又具體詢問(wèn)了未舉手同學(xué)情況：通常完成三科作業(yè)需要多少時(shí)間？什么時(shí)間完成的？周末生活怎么安排的？回答顯示，這部分學(xué)生帶著應(yīng)付差事的心理去做作業(yè)，完成作業(yè)時(shí)自然拖拖拉拉。那么，我該如何幫助無(wú)奈的家長(zhǎng)和缺乏動(dòng)力的學(xué)生呢？

經(jīng)過(guò)一番思考之后，我決定借助班會(huì)課競(jìng)賽活動(dòng)的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在思想上高度重視時(shí)間的價(jià)值與寶貴，并掌握一定的管理時(shí)間的方法。最后，針對(duì)周末家庭作業(yè)低效的情況，由同學(xué)介紹《快樂(lè)作業(yè)計(jì)劃》的使用方法，幫助大家打倒拖延，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格，成為一個(gè)有行動(dòng)力和有執(zhí)行力的人。

班會(huì)取得了良好的效果，《快樂(lè)作業(yè)計(jì)劃》通過(guò)課件展示，大

家結(jié)合實(shí)際地講解、詮釋?zhuān)策M(jìn)入學(xué)生的意識(shí)。趁熱打鐵，我就在周五下午，將一份《快樂(lè)作業(yè)計(jì)劃》的范本打印給每位學(xué)生，并在下面設(shè)計(jì)空表，讓學(xué)生針對(duì)自己的情況與喜好，結(jié)合本周末各科作業(yè)項(xiàng)目，利用3分鐘時(shí)間，有機(jī)地設(shè)計(jì)自己的周末作業(yè)計(jì)劃。

計(jì)劃分為作業(yè)內(nèi)容、預(yù)計(jì)時(shí)間、實(shí)用時(shí)間、時(shí)間起止、自我評(píng)價(jià)五個(gè)方面。周五放學(xué)，學(xué)生回家后就可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，用手機(jī)計(jì)時(shí)開(kāi)始作業(yè)與計(jì)劃的落實(shí)。周一到校，我了解家長(zhǎng)們的《快樂(lè)作業(yè)計(jì)劃》反饋，家長(zhǎng)們一致認(rèn)為這個(gè)方法很有效，孩子們的作業(yè)效率提高了很多，孩子們的主動(dòng)性與成就感、時(shí)間觀念都建立起來(lái)了，希望同學(xué)們堅(jiān)持下去。

在接下來(lái)的每個(gè)周末，學(xué)生都使用《作業(yè)計(jì)劃表》，來(lái)校后，我再針對(duì)每位學(xué)生的時(shí)間記錄進(jìn)行指導(dǎo)。堅(jiān)持到學(xué)期結(jié)束，家長(zhǎng)們紛紛對(duì)班主任的良苦用心表示真摯感謝。學(xué)生也嘗到甜頭，原來(lái)自己花五六個(gè)小時(shí)還磨蹭不完的三科作業(yè)，通常兩個(gè)多小時(shí)就完成了，有充足的時(shí)間做其他自己愛(ài)做的事，自己開(kāi)心，爸媽也高興。

【案例分析】

據(jù)考古學(xué)家論證，世界聞名的金字塔不是由受壓迫的奴隸們建造出來(lái)的。很多研究也指出，金字塔那么大的工程，被建造得那么精細(xì)，建造者必定是一批懷有虔誠(chéng)之心的自由人。一群有懈怠行為和對(duì)抗思想的奴隸，不可能讓金字塔的巨石之間連一片刀片都插不進(jìn)去。這也啟示我們：在實(shí)行高壓的地方，很難有奇跡發(fā)生。因?yàn)槿说哪芰Α⑷说牟胖?，只有在身心和諧的情況下，才能發(fā)揮到最佳水平。

一份看似不起眼的《快樂(lè)作業(yè)計(jì)劃》，旨在幫助學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，增加他們的自信和成就感。由學(xué)生自己制定計(jì)劃，自己來(lái)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是他們鼓勵(lì)自己，帶著積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)的過(guò)程。當(dāng)他們?cè)陬A(yù)設(shè)時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，就用笑臉來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)自己，產(chǎn)生對(duì)自我的認(rèn)同感。

2.鍛煉學(xué)生獨(dú)立做事情的能力。當(dāng)他們?cè)谧鲇?jì)劃時(shí)，更清楚自己要完成的任務(wù)，并把大任務(wù)劃分成了一個(gè)個(gè)小任務(wù)去完成，逐步去接近目標(biāo)。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)，心情輕松，胸有成竹，不打亂仗。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，合理安排做事情的順序。他們?cè)陬A(yù)設(shè)每項(xiàng)作業(yè)完成的時(shí)間以及在實(shí)際運(yùn)用時(shí)間的過(guò)程中，更加有 時(shí)間概念，從而更有效地利用時(shí)間。

4.幫助學(xué)生鍛煉集中注意力的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。為了節(jié)約時(shí)間，且保證質(zhì)量，學(xué)生就會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)學(xué)巧學(xué)，盡可能地減少錯(cuò)誤，避免時(shí)間的浪費(fèi)。

推行《快樂(lè)作業(yè)計(jì)劃》，受益的是學(xué)生，更是家長(zhǎng)。學(xué)生在擬計(jì)劃、計(jì)時(shí)間、對(duì)自己的學(xué)習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了定目標(biāo)、珍惜時(shí)間，主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，家長(zhǎng)也減輕了時(shí)間、精力的消耗與心理負(fù)擔(dān)。從這一層面看，幫助學(xué)生，幫助家長(zhǎng)，也就是幫助老師自己。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度有了改變，更有利于教學(xué)。另一方面，家長(zhǎng)感受到班主任的這份誠(chéng)心與幫助，會(huì)更加認(rèn)同、支持班主任的工作，從而形成更大的合力?？吹郊议L(zhǎng)反饋回來(lái)的一封封情真意切的感謝信，我感覺(jué)《快樂(lè)作業(yè)計(jì)劃》就是一份家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的、愛(ài)的見(jiàn)證！

參考文獻(xiàn)：

王靜嫻.小學(xué)生家庭作業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)策略[J].教學(xué)與管理，2012（26）.

編輯 薄躍華