新課改下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐

李彥金

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們對(duì)于教育有了更加深入的了解。小學(xué)教育是一個(gè)基本的教育，是學(xué)生的一個(gè)起步階段，更多的是一種興趣的培養(yǎng)。所以說(shuō)，此時(shí)的教育顯得更為重要，當(dāng)然了，隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)新的階段。小學(xué)語(yǔ)文中的作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要組成部分，而這也要求一線教師能夠利用好作業(yè)。從新課改下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的原則以及新課改下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)措施進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計(jì)

新課改的不斷推進(jìn)，我們不得不在教學(xué)資源、教學(xué)方式上不斷調(diào)整，以尋求更加適合學(xué)生的教學(xué)方式，真正地做到為學(xué)生著想。小學(xué)語(yǔ)文教育作為整個(gè)學(xué)生生涯中的基礎(chǔ)教育，不僅是一種基礎(chǔ)知識(shí)的奠基，同時(shí)也是一種興趣的培養(yǎng)。所以說(shuō)，廣大一線教師應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注到方方面面，以確保學(xué)生的健康發(fā)展。而作業(yè)作為教學(xué)中的一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié)，其作用是不可估量的，而如何進(jìn)行作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)還需要一線教師在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地探索優(yōu)化，選擇最佳方式進(jìn)行，以保證作業(yè)效果的正確發(fā)揮。

一、新課改下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的原則

1.以學(xué)生為主體的原則

首先，新課改一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，將課堂歸還給學(xué)生。學(xué)生是一堂課的主體，同樣也是課程最為直接的受眾，教師在整個(gè)過(guò)程中更多的是起一種引導(dǎo)作用。所以說(shuō)，在教學(xué)中更加提倡的是學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師一定要注意學(xué)生主體性的發(fā)揮，更加關(guān)注學(xué)生的差異性以及對(duì)作業(yè)的不同需求。根據(jù)學(xué)生的需求，控制好學(xué)生作業(yè)的量和質(zhì)。其次，作業(yè)內(nèi)容也要注意啟發(fā)學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正地在作業(yè)中獲得較為輕松愉快的心理感受。

2.以學(xué)生興趣為主的原則

小學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段，活潑好動(dòng)，而傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)大多為機(jī)械式的訓(xùn)練，就內(nèi)容來(lái)說(shuō)，較為枯燥呆板。因此，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)以及興趣愛好，盡可能將作業(yè)設(shè)計(jì)得富有趣味性，更能吸引學(xué)生的興趣。在《田忌賽馬》這課中，教師便可以根據(jù)學(xué)生的需要，以學(xué)生的興趣為主，采用舞臺(tái)劇、小品等各種學(xué)生喜愛的方式，進(jìn)行創(chuàng)新性的表演。

3.采用開放式的問(wèn)題模式

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有一定的開放性。學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)以及其他各種能力的提高，不僅僅局限于課堂上的學(xué)習(xí)，更多是利用課外的閱讀以及現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，老師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，也要貫徹開放性的原則，作業(yè)的形式應(yīng)該多種多樣，不要局限于對(duì)課文內(nèi)容的理解，或者是一些課本知識(shí)的鞏固，而應(yīng)該充分利用學(xué)生課外的資源，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。比方說(shuō)，可以組織學(xué)生收集當(dāng)?shù)氐拿窀琛⒌胤剿渍Z(yǔ)等，這樣一方面提高了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，另一方面也促進(jìn)了民間語(yǔ)文的發(fā)展。

二、新課改下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的措施

1.作業(yè)形式應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的一個(gè)觀念：作

業(yè)，不僅僅是復(fù)習(xí)，更多的是學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，應(yīng)改變過(guò)去以書面為主、枯燥乏味的作業(yè)形式，改變簡(jiǎn)單的讀讀記記，變成以學(xué)生為主、較為靈活多變的作業(yè)內(nèi)容。新課改下的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)的是學(xué)生書寫的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思考等各方面的綜合能力。所以說(shuō)，在形式上可以多樣化，這樣才更能滿足學(xué)生的需求。比方說(shuō)，實(shí)踐性的作業(yè)（觀察小動(dòng)物），同時(shí)可以寫成觀察日記，或者是成立活動(dòng)小組，讓學(xué)生進(jìn)行講故事、競(jìng)賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面的能力。

2.作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該更加有趣

興趣是最好的老師。老師布置趣味性的作業(yè)更能夠吸引學(xué)生興趣，從而讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地完成作業(yè)，這樣作業(yè)效果也會(huì)更好。小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，應(yīng)改變傳統(tǒng)作業(yè)內(nèi)容。老師可以根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)更加富有趣味性的課外作業(yè)，利用表演、繪畫等形式進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。比方說(shuō)，課本劇的編寫、課文插圖等形式。形式多樣可以使學(xué)生的參與度更高，作業(yè)的效果也會(huì)更高，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的能力也會(huì)更多。

3.作業(yè)應(yīng)該體現(xiàn)不同層次的需求

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們都有著自己的特點(diǎn)，他們的接受能力不一樣，興趣點(diǎn)也不一樣。所以說(shuō)，我們?cè)谡麄€(gè)作業(yè)中，應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的差異性。采用“一刀切”的作業(yè)模式，滿足不了各個(gè)層次學(xué)生的需求。新課改下的作業(yè)，首先是承認(rèn)學(xué)生個(gè)體之間的差異性，所以說(shuō)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)也應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同需求。一般可以設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)和挑戰(zhàn)性作業(yè)，可以根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生自主選擇。

新課改下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的需求以及課堂上老師能夠給予什么。接下來(lái)，根據(jù)不同的作業(yè)形式讓學(xué)生利用課內(nèi)以及課外兩種形式進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)各種綜合能力。當(dāng)然了，學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)原則也還是要根據(jù)具體變化的實(shí)際，不斷進(jìn)行調(diào)整的。

參考文獻(xiàn)：

楊麗芬.新課改下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的探索[J].作文成功之路：上，2015（7）.

編輯 薛直艷