計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

◎楊力

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

◎楊力

信息技術(shù)的發(fā)展讓人們的工作和生活都發(fā)生了極大的變化，學(xué)校的教育教學(xué)亦是如此。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中教師要對(duì)以往的教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的滿足學(xué)生的需求，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氣氛。多媒體教學(xué)方式迎合了時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，將傳統(tǒng)教育方式和現(xiàn)代教育方式結(jié)合在一起，提升教學(xué)質(zhì)量，基于此，本文對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)能夠讓一些復(fù)雜的知識(shí)變得更加形象化，聲像并茂，動(dòng)靜皆宜，這樣豐富了整個(gè)教學(xué)過程，也刺激了學(xué)生的各項(xiàng)感官，由此讓學(xué)生對(duì)抽象事物有了更深層次的理解和感受。但是對(duì)于多媒體技術(shù)的使用不能完全依賴，要學(xué)會(huì)傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合，在尊重原則的前提下合理使用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育中的多媒體技術(shù)。

多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用原則

適度性原則。適度性原則主要是在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中不過分的依賴于多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)只是教師教學(xué)的一種輔助工具，不能成為課堂的主體部分。多媒體的使用主要是讓學(xué)生接受新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和提升教學(xué)質(zhì)量。教師對(duì)此可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，但是不能完全依賴，不應(yīng)該完全放棄自己原有的授課模式，特別是在教學(xué)過程中與學(xué)生所展開的互動(dòng)，要在課堂上留出足夠的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生對(duì)問題有正面的理解，和學(xué)生之間做好溝通、交流。

多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合。多媒體教學(xué)手段是傳統(tǒng)教學(xué)手法的一種補(bǔ)充和延伸，教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)抽象的、復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行講解和展示，以此提升課堂知識(shí)講述的生動(dòng)性，但是不能將原有的教學(xué)手段完全放棄，要結(jié)合學(xué)生的情況和課堂的情況，全方位的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一門藝術(shù)，在教學(xué)中，教師的人格魅力以及富有幽默感的講解，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生和教師之間情緒上的感染，可以有效的調(diào)動(dòng)起課堂氛圍，讓學(xué)生參與到教師的教學(xué)過程中，這種方式是多媒體教學(xué)所不能代替的。

提升多媒體課件的質(zhì)量。多媒體課件中包含了多種教學(xué)內(nèi)容，更是聲音、圖畫以及圖像的集合，但不是簡(jiǎn)單的堆積。教師在制作多媒體課件的過程中，需要明確自己的教學(xué)重點(diǎn)，并且在課件中進(jìn)行全面的多層次的布局和安排，然后在傳統(tǒng)教學(xué)方式積累下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行預(yù)估，課件的制作質(zhì)量可以高于學(xué)生的接受能力，但是這種難度不能過分，另外，教師制作課件的過程中還要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，讓課件更加生動(dòng)更加精美，同時(shí)不失簡(jiǎn)潔和樸實(shí)。課件中的內(nèi)容需要學(xué)生在最短的時(shí)間中掌握更多的知識(shí)，而不是僅有花哨的圍標(biāo)，教師要選對(duì)風(fēng)格，容量適當(dāng)，主次有序并且突出重點(diǎn)，這才能形成高質(zhì)量的課件。

多媒體課件在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的應(yīng)用

利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)情境，利用情境的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，并且活躍課堂氛圍。在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師是對(duì)基本理論進(jìn)行教學(xué)，對(duì)常用軟件進(jìn)行講解，也涉及到代碼變成方面的知識(shí)。這樣的知識(shí)基本是陳述加軟件操作的方式，難以引起學(xué)生的好奇心理，因此所收獲的課堂教學(xué)效果也不明顯，不理想。那么在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造出更加形象的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在教授學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，可以通過多媒體技術(shù)給學(xué)生展示出一些結(jié)構(gòu)新穎，內(nèi)容有趣的網(wǎng)頁，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，教師也可以通過對(duì)網(wǎng)頁內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)的分析逐漸的引入教學(xué)主題，不斷的對(duì)網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和課堂內(nèi)容的有效銜接，不斷提升網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的教學(xué)效率。

多媒體技術(shù)豐富計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中使用多媒體技術(shù)，能夠更加直觀和形象的對(duì)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)性知識(shí)進(jìn)行展示，以此讓學(xué)生理解枯燥的理論內(nèi)容，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。例如，教師在教授學(xué)生通信網(wǎng)絡(luò)的過程中，會(huì)涉及到協(xié)議的內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生來講非常困難，因此教師可以利用多媒體，實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)好網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的教學(xué)模型，把通信計(jì)算機(jī)當(dāng)成是城市，將報(bào)文當(dāng)作是火車，計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)是鐵路，這樣路由器就成了中轉(zhuǎn)站。路由器可以對(duì)火車的IP地址進(jìn)行詢問，給火車一定的通信道路，城市在相關(guān)數(shù)據(jù)收到以后，也會(huì)發(fā)出響應(yīng)數(shù)據(jù)，這樣的方式還能反饋給城市，這種展示和講解大大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。又如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的過程中，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示出一些網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)所引發(fā)的事件，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全有更多的理解，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。

多媒體技術(shù)教學(xué)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，使用多媒體技術(shù)，可以容納更多的教學(xué)資源，然后利用網(wǎng)絡(luò)以及CD等等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，以此拓展學(xué)生的視野。計(jì)算機(jī)教學(xué)中涉及到的內(nèi)容非常多，并且計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)之間的聯(lián)系也非常緊密，多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)的核心內(nèi)容，發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)為主要依托。多媒體能夠給學(xué)生列舉出很多教學(xué)案例，與計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比，案例更加具有代表性，這些案例在計(jì)算機(jī)課本中無法體現(xiàn)出來，利用多媒體技術(shù)，特別是學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的階段，可以把計(jì)算機(jī)應(yīng)用直接的在多媒體中呈現(xiàn)出來，這樣，在實(shí)用性的角度上多媒體具有教學(xué)信息導(dǎo)引的作用。

多媒體技術(shù)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提供了現(xiàn)代化的手段，并且教師將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)輔助工具結(jié)合在一起能夠提升課堂教學(xué)的有效性，在傳統(tǒng)教學(xué)框架內(nèi)進(jìn)行輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提出教學(xué)重點(diǎn)，最后讓學(xué)生學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用和理解能力，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提升。

（作者單位：四平職業(yè)大學(xué)）