淺談大學生人際信任與心理健康的關(guān)系

李華

【摘要】當下是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的社會，大學生需要承受來自社會各方面的壓力，心理健康問題逐漸成為人們關(guān)注的焦點。國內(nèi)外的專家將人際交往能力作為測試心理健康的一項重要指標。良好的人際關(guān)系是獲得人際信任的基礎(chǔ)。因此，本文就大學生人際交往與心理健康的關(guān)系進行分析。

【關(guān)鍵詞】人際關(guān)系；信任；差異；因素；心理健康

一、人際交往的定義

信任是個體對他人在某種場合下表現(xiàn)出的善良、真誠及可靠度的普遍認同，且這種信任是雙方的。而人際信任是人際交往中的雙方能夠不負對方所托，履行事先定好的協(xié)議，并完成某件事的責任感。這是一種正確的交流方式和交流態(tài)度。

二、大學生人際信任的現(xiàn)狀

在中國，我們將信任作為評判人的一個重要指標。我們從高校學生的性格、人格、家庭環(huán)境、生活習慣、環(huán)境因素等方面對當代大學生的人際信任做出調(diào)查，并得到如下的結(jié)論。我們發(fā)現(xiàn)性格較為開朗、外向，且自控能力較強的學生，其人際信任度較高；通過對家庭環(huán)境的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：家庭氛圍融洽、父母受教育水平較高的學生，人際信任度較高；在生活方面沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲地學生比樂忠于戶外運動的學生人際信任度低。而這種種的因素中，個人的性格因素占的比重最大。

三、人際信任危機

人的心理是需要通過調(diào)節(jié)才能得到平衡。當今社會競爭激烈，學生承受著比以往更大的壓力，這就對他們的人際交往能力提出更加苛刻的條件。一個人缺乏別人對他的信任或是別人缺乏對他的信任，久而久之很多事情的決斷上都會出現(xiàn)困難。但現(xiàn)如今，有相當一部分大學生終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，而不愿意與外界進行交流，不僅人際關(guān)系較差，且其健康狀況令人擔憂。近幾年曝出的我國大學生惡性事件逐年遞增。從清華學子硫酸潑熊案到復旦大學投毒案，這些都折射出我國的部分大學生的心靈已經(jīng)遭受了嚴重的扭曲。最近，通過教育部及相關(guān)部門的高度重視，我國出臺了多份文件綱領(lǐng)，要求社會各界重視學生的心理健康。

四、大學生人際信任與心理健康之間的關(guān)系分析

我們發(fā)現(xiàn)學生認為那些：能夠記得主動還錢、替別人保守秘密、組織領(lǐng)導能力較強、樂于助人的人可信任度較高。人際信任實際上是一種特殊的信任。通過取樣調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學生的人際信任保持在中上的水平，但在個體上人存在的差異較大。

1、性別方面的差異

在性別方面，女性大學生信任他人的程度要高于男性。女生心思比較細膩，在于同伴的交流中交流情感的時候比較多。從而使得雙方進一步了解對方。伴隨著相處時間的增加，雙方交流溝通的次數(shù)增多，對對方越了解，就會對對方越信任。例如：當出現(xiàn)矛盾時，女生通常會找好友傾訴，進行心靈的交流；而男生則通過戶外運動或電子游戲進行發(fā)泄。相比而言，女生之間的關(guān)系會更進一步，而男生的人際關(guān)系發(fā)展的比較緩慢。

2、選修專業(yè)方面的差異

選修專業(yè)方面，文科生對他人的人品、能力等方面的信任程度要高于理科生。文科生所學習的大都要思考人性、藝術(shù)方面，這些學科有助于學生對人際信任和人際交往有一個基礎(chǔ)的認識，其對精神世界的思考要遠遠高于理科生。理科生由于長時間忙于各種實驗、報告，很少把時間放在思考這些問題上，在與人交往上的經(jīng)驗和時間都很少。因而在人際信任上產(chǎn)生較大的差異。

3、學生任職情況的差異

學生在班上的任職情況，大學生對是班干部的學生的人際信任程度要遠高于普通學生。升入大學，學生上課安排不再像中小學那樣一個班上課，而是同專業(yè)學生一起上課。學生人數(shù)增加，上課坐在一起的大都是自己的好友或同宿舍的學生，與班上其他學生的感情較淡，很多事情都是通過班干部通知的。而班干部都是通過班上同學推舉出來的，因此，班上同學對他們的信任度都較高。再通過長時間的接觸，班上同學對其工作能力和信任度都會大大增加，在與其交往過程中就會產(chǎn)生一種安全感。另外，班干部在校參加各項活動的機會比普通學生多，各方面都得到鍛煉。因此，從各個方面來看，班干部的人際信任度要遠高于不但任何職位的學生。

4、年級方面的差異

在學生的年級差異方面，大學一年級對他人的信任程度要遠高于其他年級，且這種信任程度呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢。經(jīng)過高考一戰(zhàn)，學生們都卸下了心中的包袱，以輕松的心態(tài)進入大學。在對未來充滿了好感和期望之上，也期望獲得更多的友誼，因此，最初的信任程度較高。但隨著年級的增加，新鮮感逐漸降低，學校中佼佼者眾多，心中難免會有一種落差感，再加上學業(yè)負擔的加重，于是造成人際信任度的降低。當?shù)搅舜笏?，同學普遍面臨著就業(yè)和考研的壓力，與同學的感情和交流也逐漸的減少了，對他人的信任程度也將逐漸降低。因此，隨著年級的增加，人際信任度逐漸下降。

5、生源地的差異

在不同生源地的學生方面，來自城鎮(zhèn)學生對他人的信任程度要遠高于來自農(nóng)村和城市的學生，其次是來自城市的學生，人際信任程度最低的是來自農(nóng)村的學生。不同地區(qū)的學生因為文化背景的差異，而導致信任程度有所差異。一般而言，身處大城市的學生從小生活環(huán)境優(yōu)越。而在農(nóng)村的孩子由于家庭經(jīng)濟情況等原因，從小缺乏安全感，對他人的態(tài)度比較敵對。而身處城鎮(zhèn)的學生處在農(nóng)村和城市的交匯處，涉及的面比較廣，因而對人際交往有所幫助，所以人際信任程度更高。

6、家庭經(jīng)濟情況

針對家庭經(jīng)濟情況而言，經(jīng)濟情況越好的家庭信任他人的程度最高，經(jīng)濟條件越差，對他人的信任程度越低。家庭條件較好的學生，有足夠的資金開展豐富的社會活動，積累經(jīng)驗，因而朋友相對也會多一點。而相反那些經(jīng)濟條件不好的學生，總是怕有金錢上的往來，因而總會與他人總保持一定的距離，這對人際交往有一定的影響。

總體而言，大學生的人際關(guān)系是建立在以同學為主的基礎(chǔ)上，同伴之間的交往是他們主要的人際關(guān)系。在大學期間，多數(shù)學生都背井離鄉(xiāng)，在外地進行求學。一年中大部分時間都是有舍友、同學、老師進行接觸，因而，他們對人際的需求是很大的。包括上課、吃飯、逛街、外出旅游等都不是單獨一人，而是結(jié)伴而行。在家中有父母、親友的照顧，可在外地，他們特別需要得到他人的關(guān)懷和幫助，并通過努力獲得別人的肯定和尊重。

五、總結(jié)

綜上所述，大學生人際信任由多種因素共同作用，并對自身的心理產(chǎn)生不同的影響。希望廣大學生端正心態(tài)，尋求積極的人際關(guān)系，從而促進自身的健康發(fā)展。

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