小學信息技術(shù)課程中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

劉貴

什么是信息素養(yǎng)？信息素養(yǎng)是一個內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。信息素養(yǎng)是學生綜合素質(zhì)的重要組成部分。具體來說它主要包括四個方面的內(nèi)容：即信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。如何培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)是擺在廣大信息技術(shù)教育工作者面前的一個共同的課題，本文將從以下四個不同的層面展開論述如何在小學信息技術(shù)課程中進行學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：

一、以生為本，挖掘課程的趣味性，培養(yǎng)學科的學習興趣和創(chuàng)新意識

小學信息技術(shù)課程是一門趣味性很強的學科。在教學過程中，根據(jù)小學信息技術(shù)課程及學科本身的特點，教師應根據(jù)小學生的心理特點抓住時機，立足于學生的發(fā)展實際，充分挖掘小學信息技術(shù)課程的趣味性，有效激發(fā)和引導小學生對計算機的學習興趣和創(chuàng)新精神。

1.努力創(chuàng)設良好的學習情境。

小學生很容易對信息技術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣，只要稍加以引導、扶植，就能使學生形成強烈的學習興趣，激發(fā)學生主動探索的愿望，誘導學生的想象和創(chuàng)新意識。如教三年級學生下冊第2課《裝扮桌面》一課時，我首先把教師機的桌面設置成一位學生創(chuàng)作的漂亮的卡通背景，然后展示給學生，提出：“你也想像老師這樣給桌面換個漂亮的圖片嗎？”

接著，我隨手畫了一幅有趣的自畫像，然后設置為桌面背景，通過直觀觀看老師的漂亮桌面，學生個個興奮異常，紛紛表示要自己動手來制作漂亮的桌面。接下來我就進一步引導學生：“到哪里去設置桌面圖片呢？請知道的同學來說一說。”同學們暢所欲言，有的同學說先找一幅漂亮的圖片，有的同學說自己畫一幅美麗的畫，還有的學生說用金山畫王畫好再用畫圖軟件打開，看著眼前的這群活潑可愛的小學生我暗暗吃驚，心里有點擔心：同學們真的能做出這樣的作品嗎？

心里雖然這樣想，但是我為了鼓勵學生，嘴里卻說：“開動腦筋，靈活運用我們所學知識，老師相信你能做得更棒！”沒有想到，由于上課情境創(chuàng)設得比較成功，充分激發(fā)了學生的求知欲望，學生利用所學知識進行各種各樣嘗試。他們敢于突破，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作出了一幅幅令人大開眼界、充滿童真童趣的電腦桌面作品。

2. 緊緊抓住小學生的心理特點。

除了教學實踐中，我們有意識地挖掘課程本身的趣味性，我們還應注意小學生的年齡特征和認識規(guī)律，通過下列途徑培養(yǎng)學科的學習興趣：抓住小學生好奇的心理狀態(tài)，在展示學生所不知道的新奇事物時，采用演示的方法，激發(fā)學生的學習興趣。如我們在上三年級下冊第3課《鍵盤一家》時，我問學生：“了解計算機是怎么知道人們下達的命令的呢？”有的學生說通過前面的學習，我們知道了利用小小的鼠標，就可以指揮計算機“干活”；有的學生說還有些指令只能通過鍵盤輸入給計算機；有的學生說鍵盤和鼠標是計算機不可缺少的設備，它們就像是計算機的眼睛和耳朵；如果沒有鍵盤和鼠標，計算機就變成了瞎子和聾子，那多不方便呀！我們在介紹鍵盤的功能時，在教學過程中不斷地通過演示，把鍵盤和鼠標的各種功能介紹給同學們。我們還讓鍵盤演奏音樂，用鼠標繪制美麗的圖案。這樣逐漸打破學生對鼠標、鍵盤的新奇感，使鼠標和鍵盤乖乖地聽從孩子的指揮。

依據(jù)小學生好玩的天性，指導學生在學中玩，激發(fā)學生學習的興趣。在三年級鍵盤指法教學過程中，為了避免枯燥、抽象的理論知識影響學生的學習興趣，我們把要學的知識設計成射擊、打氣球、青蛙過河、打地鼠、生死時速、警察抓小偷等系列游戲形式，讓學生在玩中輕輕松松地掌握枯燥的知識。

根據(jù)學生好勝的特點，結(jié)合教學內(nèi)容，我們還經(jīng)常組織小競賽活動，使學生隨著知識和能力的發(fā)展，始終保持高度的學習熱情。

3.組建信息技術(shù)合作探究小組。

根據(jù)小學生的年齡特點，學生的發(fā)展是不平衡的，課堂上普遍存在的個體差異，通過成立信息技術(shù)合作探究小組的形式，可以把對計算機有共同興趣的同學集中在一起，通過合作學習的方式共同學習，相互促進。在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，合作已經(jīng)成為學生未來賴以生存和發(fā)展的一項重要技能。學會共同生活，培養(yǎng)參與和合作精神成為教育不可或缺的重要組成部分。因此，我們針對學生個體學習的差異倡導合作學習的理念，在信息技術(shù)課堂上重視學生合作能力培養(yǎng)，開始了小組合作教學的嘗試。比如，教師節(jié)來臨之際，我們四年級信息技術(shù)合作探究小組的學生通過合作學習挑選自己最滿意的照片，然后用電腦繪制精美的電子賀卡寄給老師。學生在共同參與、相互合作的氛圍中學習和成長，既能增強學生的團隊意識和與人交往能力，又可以合理利用課堂上普遍存在的個體差異性資源。相對于傳統(tǒng)的教學方式，小組合作教學方式的優(yōu)勢非常突出。

通過合作互助，把孩子們帶入了豐富多彩的信息技術(shù)世界，使他們各自發(fā)揮自己所長，消除信息技術(shù)學習的技術(shù)壁壘，從容地進入快樂知識的殿堂，讓他們的思維插上的翅膀，煥發(fā)出創(chuàng)新精神和活力。

二、學以致用，運用課程的實踐性，體驗學科的魅力和價值

1.學科的魅力。

如果你問我們的同學們：“你最喜歡上什么課？”我們的孩子基本上會回答：“電腦課！”我們教導處做了專項調(diào)查，證實信息技術(shù)課程的班級學生70%最喜歡信息技術(shù)課，這就是信息技術(shù)課程的魅力所在！

2.學科的價值。

假如你問孩子們?yōu)槭裁磿矚g“電腦課”時，大部分學生都會說：“好玩！”上機操作是孩子們的最愛。這也是學科的價值所在，信息技術(shù)是一門“好玩”“好用”的學科。

3.學以致用，實踐操作。

上機操作是實現(xiàn)中小學生信息素質(zhì)教育的基本手段，通過上機操作，學生可以綜合應用自己所學到的各科知識和方法指揮計算機工作，來實現(xiàn)自己的創(chuàng)意，完成自己的各項任務。

學以致用，實踐操作，在這個實踐過程中，可以有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、審美能力、邏輯能力、以抽象化的形式描述問題的能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)造能力、分析問題和解決問題的能力、與別人合作的能力，以及自信、自強、自立的精神，使學生的信息素養(yǎng)得到全面提升。讓學生進一步體驗學科的魅力，從而實現(xiàn)更高的學科價值。

三、融入生活，把握課程的工具性，提升學生的信息素養(yǎng)和應用能力

1.課程的工具性。

技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)新，信息技術(shù)作為一種全新的工具使人們的生活發(fā)生了日新月異的變化，雖然信息技術(shù)也隨著科技的迅猛發(fā)展日益先進，但其作為工具的根本性質(zhì)并沒有發(fā)生改變。

2.把信息技術(shù)融入學習和生活。

信息技術(shù)作為一項工具和我們的生活是息息相關(guān)的，我們在上浙攝版五上《網(wǎng)聚彼此生活》這一單元的時候，要求學生在我設計的《繡湖小語》博客上注冊，讓學生聯(lián)系自己的生活實際發(fā)表博客習作、閱讀體會、心情日志、活動相冊等。

有一位同學在我的博客上留言：“博客最大的好處是代替了電腦游戲，讓同學們互相交流作文，得以進步！”我們一起結(jié)合課堂教學，以博客、QQ日志等為載體，引導學生關(guān)注校園、家庭、社區(qū)、社會現(xiàn)象，使學生能更有效地主動去獲取、處理、分析和利用信息，從而不斷地提升自我，超越自我。博客的應用既提升了學生的信息素養(yǎng)，又使信息技術(shù)很好地融入了學生的學習和生活。博客成為記錄學生成長經(jīng)歷和朋友們分享快樂的地方。也是學生們在網(wǎng)絡世界里的一個小家。博客讓信息技術(shù)成為我們學校的一種校園文化。

四、著眼未來，利用課程的生長性，為學生的可持續(xù)發(fā)展和幸福人生奠基

我們高興地看到在義烏市小學信息技術(shù)學科教學質(zhì)量目標管理方案中，已經(jīng)把培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，提高信息技術(shù)應用能力；讓學生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)情感和倫理道德修養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段等作為信息技術(shù)課程的總的發(fā)展目標。

教育的最終目的是促進人的發(fā)展，小學信息技術(shù)同樣如此，是為學生的可持續(xù)發(fā)展和幸福人生奠基的教育。放眼未來，信息時代處處蘊藏著各種信息，我們要培養(yǎng)學生敏銳的信息意識，使用信息技術(shù)解決工作和生活問題的意識。身處信息時代，如果只是具有強烈的信息意識和豐富的信息常識，而不具備較高的信息能力，還是無法有效地處理有價值的信息，無法適應信息時代的要求。我們同時還要培養(yǎng)學生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內(nèi)容，抵制不健康的內(nèi)容，不利用計算機網(wǎng)絡從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動。

在當今信息時代這個大背景中，個人的能力是渺小的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類面臨的很多研究任務愈來愈復雜，單憑個人力量根本無法解決這些難題，這就需要培養(yǎng)學生的合作意識。在信息技術(shù)教育的過程中，我們多讓學生通力合作，在合作中體驗成功的歡樂，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和人際協(xié)調(diào)能力，為今后的可持續(xù)發(fā)展和幸福人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者單位 浙江省義烏市繡湖小學教育集團

編輯 徐絨絨