淺析民族聲樂教育中民族性的價(jià)值與貫徹

李瑞

【摘 要】全球化發(fā)展使我國的文化事業(yè)受到國外文化的強(qiáng)烈沖擊，面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我國民族聲樂在傳統(tǒng)文化體系中占有重要的地位，面對(duì)全球化的浪潮，要想保持民族聲樂的風(fēng)格與特性，使其獲得發(fā)展和進(jìn)步，就要重視民族聲樂教育中民族性的價(jià)值，并貫徹其民族性。本文主要對(duì)民族聲樂中民族性的價(jià)值與貫徹方法進(jìn)行分析，以期促進(jìn)我國民族聲樂的發(fā)展，為民族聲樂教育提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】民族聲樂；教育；民族性；價(jià)值；貫徹

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）07-0208-01

經(jīng)過長期的發(fā)展，我國的民族聲樂已成為系統(tǒng)和科學(xué)的音樂派別，這一過程與民族聲樂的教育密切相關(guān)，它是促進(jìn)民族聲樂發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。新世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)科技使世界之間的聯(lián)系更加緊密，多元化文化對(duì)我國的民族聲樂也產(chǎn)生了很大的沖擊，所以需要加大對(duì)民族聲樂教育的重視，理解其中民族性的價(jià)值與意義，并在實(shí)際教學(xué)中對(duì)民族性予以貫徹與落實(shí)。

一、民族聲樂教育中民族性的價(jià)值

（一）民族性能夠推動(dòng)我國民族聲樂教育的多樣化。民族聲樂教育的第一目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)水平和能力，在長期的發(fā)展中，我國民族聲樂的民族性具備了多樣性的特質(zhì)。目前在我國很多院校的教育中，一些學(xué)生在發(fā)聲技巧方面有一定的水準(zhǔn)，但是缺乏對(duì)不同特色作品的表現(xiàn)力與理解能力。對(duì)于民族聲樂而言，學(xué)生要做的絕不僅僅是學(xué)習(xí)發(fā)聲的技巧等，還要對(duì)不同的作品有表現(xiàn)和詮釋的能力。這就需要加強(qiáng)對(duì)民族性的貫徹，借助地域鮮明的民族文化，增加學(xué)生對(duì)不同民族聲樂的理解，提高學(xué)生對(duì)民族聲樂進(jìn)行表現(xiàn)與詮釋的能力，推動(dòng)這一教育體系的多樣化發(fā)展。

（二）民族性是民族聲樂教育的核心精神與理念。民族性貫穿于我國民族聲樂發(fā)展的全過程，是民族聲樂獲得成功和進(jìn)步的關(guān)鍵核心和內(nèi)在動(dòng)力。我國有豐富的藝術(shù)文化，不同民族和地域的人民創(chuàng)造了各具特色的民族聲樂，也使得民族聲樂流派眾多，缺乏統(tǒng)一的藝術(shù)形式。雖然從表面上看，我國的民族聲樂體系散亂，但是其核心文化和精神卻具有統(tǒng)一性，各種民族聲樂體系都強(qiáng)調(diào)文化的教化和傳承作用，注重渲染藝術(shù)意境，所以很多音樂工作者對(duì)民族聲樂復(fù)雜體系中的民族性進(jìn)行總結(jié)和提取，并有效貫徹、不斷探索，形成了一股合力，使其具有較強(qiáng)的規(guī)范性、系統(tǒng)性與科學(xué)性。民族性是民族聲樂教育的核心精神與理念，對(duì)其教育的發(fā)展具有重要意義。

（三）民族性是民族聲樂教育中傳承民族文化的關(guān)鍵手段和途徑。民族聲樂教育的直接目的是培養(yǎng)具有專業(yè)能力的人才，豐富人們的文化生活，從更深的層次出發(fā)，就是要以民族聲樂作為載體，繼承與弘揚(yáng)聲樂藝術(shù)的魅力與精神，這是傳承民族文化的關(guān)鍵手段和途徑，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。民族性在新時(shí)期具有更深的意義和內(nèi)涵，必須引起人們的重視。

二、民族聲樂教育中民族性的貫徹

民族聲樂教育和民族性具有密切的聯(lián)系，在教育中貫徹民族性對(duì)整個(gè)聲樂藝術(shù)的發(fā)展具有重要意義。但從實(shí)際情況來看，民族性的貫徹基本上由極少數(shù)優(yōu)秀教師單獨(dú)實(shí)施，更多的是依靠教師在教學(xué)時(shí)發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，缺乏從整體學(xué)科建設(shè)方面進(jìn)行主導(dǎo)的教育。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步，聲樂教育工作者需要在教學(xué)中對(duì)其民族性的貫徹進(jìn)行深化，全面、系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)地實(shí)施和貫徹。

（一）要鞏固和加強(qiáng)民族聲樂教師對(duì)民族性價(jià)值的認(rèn)知與、理解水平與專業(yè)素養(yǎng)。教師是民族聲樂教育的主體，所以在貫徹民族性時(shí)就要從教師入手，提高教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念。目前，中年、青年教師已經(jīng)成為民族聲樂教育的主體，特別是年輕教師，大部分來自專業(yè)的音樂院校，所以具有專業(yè)、規(guī)范的演唱能力，但是對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和文化的了解與掌握方面還有很多不足。所以，年輕教師要多向老一輩的教師學(xué)習(xí)，了解民族聲樂教育的理念和方法，形成“傳幫帶”的互動(dòng)關(guān)系，還要切實(shí)提高自己對(duì)傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，對(duì)其藝術(shù)特征、風(fēng)格和審美等有全面、整體的了解與掌握。此外，教師要親自學(xué)習(xí)、感受、接觸聲樂藝術(shù)，觀看民間演出，向民間藝人學(xué)習(xí)唱腔、唱段等。

（二）從學(xué)科角度出發(fā)，使其更科學(xué)、系統(tǒng)地得到貫徹。首先從專業(yè)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃方面出發(fā)，雖然很多院校的民族聲樂專業(yè)都有相關(guān)的課程教學(xué)，但還是具有需要改進(jìn)的地方：第一，很多院校缺乏課時(shí)量，所以要適當(dāng)增加其課時(shí)的比重；第二，很多課程缺乏針對(duì)性，所以要在這些課程中投入更多的精力，使課程體系更加規(guī)范、科學(xué)和系統(tǒng)。第三，把重點(diǎn)放在對(duì)民族聲樂的技術(shù)和演唱技巧方面的課程上，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)能力。專業(yè)課教師也要在教學(xué)中增添與民族聲樂相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)的曲目進(jìn)行科學(xué)、合理地選擇，擴(kuò)大其涵蓋的范圍，包括少數(shù)民族的歌曲、戲曲和民歌等，學(xué)生可以學(xué)習(xí)這些曲目，提高和完善自己對(duì)民族聲樂的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而全面提高自己的專業(yè)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，民族性在民族聲樂教育中具有重要意義，需要相關(guān)人員不斷完善、改進(jìn)教學(xué)理念和方法，切實(shí)發(fā)揮民族性的作用，進(jìn)而促進(jìn)我國文化事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曼.民族聲樂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)問題——談“字”與“聲”之關(guān)系及中西歌唱理念的差異[J].黃河之聲，2013，（13）：20-22.