淺析高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題及對(duì)策

席艷

摘 要：本文介紹了實(shí)驗(yàn)室管理的內(nèi)容，闡述了實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)中的地位和作用以及當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的普遍問題，并系統(tǒng)地提出了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理可行的主要措施。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室管理；問題；對(duì)策

實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)和科研的重要基地，它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維都具有重要作用，是反映學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和管理水平的重要標(biāo)志，因此實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作是學(xué)校管理工作中的重要一環(huán)。近幾年來各高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面取得了一些成績(jī)， 但是從目前情況來看，也還存在著一些急需解決的問題，下面就這些問題和解決問題的對(duì)策談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

1.1 我國(guó)重視科學(xué)研究，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

我國(guó)重視科學(xué)研究，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此，現(xiàn)在的很多高等院校中都設(shè)置了相對(duì)應(yīng)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，雖然現(xiàn)在一些高校實(shí)驗(yàn)室管理體系非常完善，形成了較為合理的規(guī)模。但更多的高等院校在實(shí)驗(yàn)室管理工作中存在一定的偏差，這樣的問題直接影響到實(shí)驗(yàn)室的良好運(yùn)行，同時(shí)不利于教學(xué)工作的開展[1]。一些高校的實(shí)驗(yàn)室分別屬于不同的部門管理，領(lǐng)導(dǎo)者管理觀念上有不統(tǒng)一，使得實(shí)驗(yàn)室資源年浪費(fèi)的現(xiàn)象不同程度的存在。

1.2 實(shí)驗(yàn)室缺乏師資力量

學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，雖然有一定的理論知識(shí)，但是在實(shí)際操作過程中還是會(huì)存在一定的難度。現(xiàn)在很多高校實(shí)驗(yàn)室并沒有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)往往是由任課教師來進(jìn)行指導(dǎo)，盡管任課教師的專業(yè)知識(shí)水平較高，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以很好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行合理的解釋，啟發(fā)學(xué)和獨(dú)立思考，但是任課教師還擔(dān)任其它理論課的講授和科研工作，在時(shí)間和精力上很難保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的及時(shí)更新和實(shí)驗(yàn)方法的改革需求，不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的需要，且有的實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，如果教師不能進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，就很容易造成事故。所以要想提高高校實(shí)驗(yàn)室的管理水平，就需要培養(yǎng)一支專業(yè)的教師隊(duì)伍。而在一些高校中，實(shí)驗(yàn)室往往處于教學(xué)的從屬地位，實(shí)驗(yàn)人員薪酬普遍較低，職稱難評(píng)。許多有能力的年輕人都不安心于實(shí)驗(yàn)室工作，紛紛調(diào)離崗位，大大降低了實(shí)驗(yàn)室的工作效率。實(shí)驗(yàn)人員工作積極性不高，責(zé)任心差、實(shí)驗(yàn)人員和教師工作沖突等現(xiàn)象層出不窮，勢(shì)必影響高校實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)期發(fā)展。

1.3 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用率低

由于管理機(jī)制不到位，開放制度未落實(shí)，課程總學(xué)時(shí)壓縮造成實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)一砍再砍等原因，造成了各高校實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用率普遍偏低。有的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備采購(gòu)回來后由于沒有及時(shí)培養(yǎng)使用人員或者擔(dān)心學(xué)生損壞大型儀器而長(zhǎng)期閑置；還有的實(shí)驗(yàn)室由于專業(yè)設(shè)置或者課程取消的原因，一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室一年只上一次課，一次課只上幾個(gè)學(xué)時(shí)，其它時(shí)間都是處于閑置狀態(tài)。

2 解決對(duì)策分析

2.1建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度在實(shí)驗(yàn)室管理工作中，還應(yīng)該建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度，只有依據(jù)科學(xué)的管理制度進(jìn)行管理，才能夠提高實(shí)驗(yàn)室管理的水平，確保實(shí)驗(yàn)室工作更好的服務(wù)于廣大的師生[2]。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制度的建設(shè)中，需要做好如下幾個(gè)方面的工作。

（1）明確責(zé)任。在管理制度中，應(yīng)該明確各個(gè)方面的責(zé)任，將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人身上，并且對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理人員的義務(wù)進(jìn)行明確的劃分，在實(shí)際的管理中，也要求實(shí)驗(yàn)室管理人員按照相應(yīng)的制度辦事。

（2）建立完善的考核制度。按照相應(yīng)的制度要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理進(jìn)行有效的考核和評(píng)價(jià)，在考核的過程中，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理工作中存在著的問題，并且根據(jù)相應(yīng)的考核結(jié)果，可以讓管理人員不斷的改正自身的不足，有助于提高實(shí)驗(yàn)室管理的水平，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作的順利開展。

（3）建立定期檢查制度。針對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理工作，應(yīng)該設(shè)有專門的人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查，并且結(jié)合檢查的結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室管理工作中存在著的不足，進(jìn)而采取措施進(jìn)行改善，有助于進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理水平，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作的順利進(jìn)行和良好實(shí)施

2.2對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行全面的跟蹤管理有限的教育資源投入，必然要求高校在實(shí)現(xiàn)資源共享的基礎(chǔ)上合理配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高設(shè)備的使用率，提高投入產(chǎn)出比。在購(gòu)置設(shè)備前，要加強(qiáng)專家論證工作，提高投資效益，改變盲目購(gòu)置設(shè)備的狀況。對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的采購(gòu)應(yīng)該按照國(guó)家規(guī)定的采購(gòu)程序來進(jìn)行，對(duì)陳舊、落后的設(shè)備要合理淘汰。對(duì)于大型設(shè)備要分類管理，建立操作規(guī)程和管理使用制度，設(shè)立相應(yīng)的設(shè)備使用記錄卡、維修記錄卡等，并積極對(duì)外有償服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高儀器設(shè)備的使用率，同時(shí)要將有償服務(wù)的收入用于對(duì)儀器的維護(hù)和配件更新。上述要求在各高校的設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室管理過程中都有相應(yīng)的制度，關(guān)鍵是扎扎實(shí)實(shí)地執(zhí)行，嚴(yán)格按照程序進(jìn)行運(yùn)作。

2.3對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員工作的量化。一些高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員除承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外，還負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全、衛(wèi)生和儀器設(shè)備的安裝、驗(yàn)收、使用、維護(hù)、保養(yǎng)等。另外，還要為教學(xué)評(píng)估做大量復(fù)雜、煩瑣的準(zhǔn)備工作，這些工作是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否正常進(jìn)行的前提。[3]所以，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，其工作量可分為教學(xué)工作量和非教學(xué)工作量?jī)刹糠?，兩者的比例因各?shí)驗(yàn)室的具體情況不同而有一定的差異，這樣基本可以解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員因工作不能量化而不安心管理工作的問題。

2.4實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理、教學(xué)都要建立在以人為本的基礎(chǔ)上，要建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。在實(shí)際工作中，各高校要做到以下幾點(diǎn)：

第一、增加專任實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量，補(bǔ)充學(xué)歷層次較高的人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中心， 以充實(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍， 提高整體素質(zhì)；

第二、保持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍穩(wěn)定，在職稱評(píng)定和創(chuàng)收分配等方面考慮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員利益，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員地位和待遇；

第三、建立健全實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)制度和進(jìn)修制度， 開展現(xiàn)代教學(xué)方法和手段、專業(yè)實(shí)踐能力等方面的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。

第四、建立健全實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員量化管理制度，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室崗位責(zé)任制，把各種職責(zé)任務(wù)明確分解到各實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，各司其責(zé)，并與報(bào)酬掛鉤，打破大鍋飯，同時(shí)制定一套切實(shí)可行的考核評(píng)估制度，通過考核評(píng)估獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，從而充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性，也能進(jìn)一步提高儀器設(shè)備的使用率。

3 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)高校教學(xué)的重要組成之一，實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要基地，而實(shí)驗(yàn)室工作是一項(xiàng)復(fù)雜煩瑣、細(xì)致而又不可缺少的工作。如果管理不好，就會(huì)產(chǎn)生混亂，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研工作的正常進(jìn)行。[4]所以，抓好高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境，是新時(shí)期下高等教育面臨的重要任務(wù)。它對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有十分重要的意義。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理是實(shí)驗(yàn)室工作永恒的主題，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的軟措施、硬道理。

參考文獻(xiàn)

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[3]馮鴻周王一山淺談當(dāng)全高校實(shí)驗(yàn)室的管理問題.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)[ J] .2006（ 06） .

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