沒有圍墻的“未來學?！?/h1>
2016-08-02 02:25:06余勝泉
教育家 2016年22期
文 / 余勝泉
沒有圍墻的“未來學?！?/p>
文 / 余勝泉
前一段時間有一本書《第三次工業(yè)革命》很暢銷，第三次工業(yè)革命的核心是分布式和柔性化。我認為，適應個性發(fā)展的教育是我們未來社會的基本趨勢。
◆適應個性發(fā)展的教育需要重新設計學校
第三次工業(yè)革命時代呼喚靈活、開放、終身的個性化教育。而目前的教育體系還是處在流水線時代。假如說一個餐館老板說，你來我這來吃飯歡迎，給你一個套餐一吃吃幾年，連續(xù)在那兒吃，肯定沒有一個人愿意。但是我們現(xiàn)在的學校體系是一個模子，一個路徑，這正是我們教育改革或者是學校變革的一個最基本的出發(fā)點所在。是選擇合適的課程與學習，以適應兒童的發(fā)展，還是讓兒童去適應固化的學校？
必須要將孩子集中在一個叫學校的地方讓他們學習一定的時間和長度，對同一學習內容采用相同的教學方式，這是我們現(xiàn)代學校組織建立兩個基本的前提假設。實際上現(xiàn)在很多教育者認為，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，這兩個假設已經(jīng)不成立了。
21世紀中后期，將會出現(xiàn)一些從根本上進行重新設計的學校，將呈現(xiàn)一系列重組教學的可能性，其中包括學校會根據(jù)學生的能力而非他的年齡、學習時間或者是其他因素來組織學習。學校將為學生提供更為靈活的、更適合學生的個體需求的課程安排，而不是按照傳統(tǒng)的學期或者固定的課程結構來組織。學校將會把網(wǎng)絡融入其中，為學生提供更多的選擇性、更多的適應性以及更精準的教育。
互聯(lián)網(wǎng)為學校重組提供了新的可能，“互聯(lián)網(wǎng)+”提供云網(wǎng)端一體化的數(shù)字化基礎設施，可以使學習無處不在?；ヂ?lián)網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)和信息資源將成為最核心的資產(chǎn)，可以精確了解學生個性化的學習需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”提供的實時協(xié)同通信網(wǎng)絡、大規(guī)模的社會化協(xié)同，可以為學習者提供更好的知識和反饋。“互聯(lián)網(wǎng)+”提供的虛實融合的生成空間，線上線下的融合業(yè)態(tài)可以提供雙重教育服務的供給?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”既可以體現(xiàn)傳統(tǒng)教育所強調的大規(guī)模班級化，同時又能夠實現(xiàn)我們現(xiàn)在要求的個性化；既能夠實現(xiàn)每個人都應該有的公平，又能夠實現(xiàn)跟每個人能力相匹配的高質量的服務?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”可以解決我們教育過程中存在的兩個基本悖論，可以同時兼顧大規(guī)模和個性化。
或許在未來的學校，學生和他們的家長可以制定個性化的學習課程與活動，以反映兒童的個性、興趣、家長的目標與價值觀。未來的教育課程是具有可選擇性的，教育服務可以來自于你自己所在的學校，也可以來自學校以外的社會服務。學生和家長完全可以制定個性化的學習課程和服務。
◆未來學校給學生提供探究學習的廣闊空間
有了大數(shù)據(jù)的支持，或許未來學校可以更精確了解學生的知識結構、能力結構、情感結構以及其認知特征。在大數(shù)據(jù)的支持下，未來學校的形態(tài)是自組織的。目前這種學校已有了一些原型，例如由谷歌前高管創(chuàng)辦了Altschool，教師為學生設計了個性化的學習路徑，老師可以通過后臺數(shù)據(jù)看到所有學生的學習進展遇到的問題和障礙，在這個過程及時給學生干預，實現(xiàn)個性化的反饋。在能力訓練方面Altschool采用項目訓練的方式，強調學生去做綜合性的實踐項目，去做探究性和學科交叉的學習，每周外出考察學習一次，實地探訪博物館，通過這種綜合性實踐的學習來促進知識的情境化、社會化應用，并促進學習者靈活知識結構的形成。
Minerva（密涅瓦）大學也是一個互聯(lián)網(wǎng)思維的大學，這個大學的校區(qū)設置在全球多個地方，學校主體在美國，在孟買、里約熱內盧、悉尼、倫敦和開普敦等地也設置了校區(qū)。
密涅瓦是一個旅居式的大學，學生們聚在一起上課。所有學生第一年會統(tǒng)一到舊金校區(qū)上基礎課程，之后再到世界各地的校區(qū)上課，大學學制保留了四年制，總共八個學期。
學生會在四年之內，去多個大洲多個城市居住，這可以真正培養(yǎng)學生的全球的格局，很多學生再也不需要因為想去看看外面的世界而選擇Gap Year（間隔年）。
密涅瓦的學生也會和傳統(tǒng)大學的學生一樣，聚集生活在一起，也會一起上課，只是老師未必在現(xiàn)場，而是采用網(wǎng)絡直播互動去教學。密涅瓦用互聯(lián)網(wǎng)解放了師資資源，老師可以在英國給中國校區(qū)的學生上課，只要他能夠聯(lián)網(wǎng)就能完成授課。而學生也不會因為地域不同的關系中斷了學習進程，因為他的數(shù)據(jù)是放置于Minerva平臺的，學校能一直追蹤學生，學生也能隨時找到自己要上的課。想請假的老師，還能四處游學，當?shù)匾灿行^(qū)，對他們進行管理，維持日常的校園生活。
用數(shù)據(jù)甄別學生、根據(jù)個性特征設置個性課程、銜接社會需求的人才培養(yǎng)是密涅瓦大學的特征。密涅瓦實行的是一種跨學科的博雅教育。這個學校的校長是哈佛大學社會學院的院長，他推行的是一種真正精英化的教育，著重培養(yǎng)當今全球市場高需求的能力：批判性思維，創(chuàng)新性思維以及多元模式溝通能力。
◆數(shù)據(jù)和信息資源將成為學校最重要的資產(chǎn)
Altschool和Minerva是互聯(lián)網(wǎng)時代學校組織形態(tài)的兩個代表案例，他們的成功與否還有待進一步考驗，但是他們至少展現(xiàn)出一些未來學校變革的趨勢，探索了一些未來學校變革的可能性。那未來學校變革的趨勢有哪些？
數(shù)據(jù)將成為學校最重要的資產(chǎn)，將來教育的核心生產(chǎn)資料會是數(shù)據(jù)。
學生帶電腦來上學將成為一種事實，學校不僅僅是建設實體教育空間，還要建設網(wǎng)絡空間，建設網(wǎng)絡上面的校園文化，建設網(wǎng)絡上面的校園空間，實現(xiàn)線上線下融合的育人環(huán)境。不能以影響學校秩序、分散學生注意力為理由而禁止學生使用移動設備，而是應該讓學生利用自己的學習設備，來獲取個性化的學習資源，創(chuàng)造豐富的個性化學習環(huán)境，實現(xiàn)教學互動等等?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的學習將成為學校的日常組成部分。學生的教育服務來源于大學、企業(yè)化甚至家庭，學校服務的供給具有了更大的選擇性。
學校的開放是大勢所趨，學校的圍墻正在被打破。慕課實現(xiàn)了一種生產(chǎn)關系的創(chuàng)新，以前開放課件工程實現(xiàn)的是優(yōu)質資源的開放，而慕課實現(xiàn)的是教學服務的開放?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的開放教育生態(tài)正在形成，傳統(tǒng)學校賴以存在的師資優(yōu)勢、考核優(yōu)勢、文憑優(yōu)勢等等這些都會在互聯(lián)網(wǎng)時代出現(xiàn)競爭者，這些競爭者一定會打破我們學校的圍墻，成為未來學校的基本的組成部分。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”變革會重構學校的教育生態(tài)系統(tǒng)，我們的環(huán)境會越來越智能化、智慧化，學校會越來越精確地了解學習者知識結構、能力結構等。學校的內容供給、智慧學習環(huán)境、教與學方式以及管理與評價都會進行重構。重構的方向有幾個關鍵詞，選擇性、適應性、個性化和精準性，這是未來學校變革的基本趨勢?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”將對我們學校組織體系產(chǎn)生意義深遠的影響，互聯(lián)網(wǎng)不可能取代學校，但是可以改變學校的運轉基因，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的“轉基因”工程。
（作者系北京師范大學教育技術學院教授、博士生導師，北京師范大學教育學部副部長）
猜你喜歡
國外教育奇趣華人時刊(2022年13期)2022-10-27 08:55:52 題解教育『三問』當代陜西(2022年4期)2022-04-19 12:08:52 數(shù)字圖像處理課程混合式教學改革與探索內蒙古教育(2021年20期)2021-03-08 01:09:14 軟件設計與開發(fā)實踐課程探索與實踐計算機教育(2020年5期)2020-07-24 08:53:38 為什么要學習HAA課程？家庭影院技術(2019年11期)2019-12-09 09:14:30 教育有道——關于閩派教育的一點思考福建基礎教育研究(2019年9期)2019-05-28 01:34:27 辦好人民滿意的首都教育北京教育·普教版(2018年1期)2018-01-29 20:45:18 學校推介留學生(2016年6期)2016-07-25 17:55:29 奇妙學校小朋友·聰明學堂(2014年7期)2015-01-15 12:07:06 Ｉ’ｍ?。睿铮簟。纾铮椋睿纭。猓幔悖搿。簦铩。螅悖瑁铮铮?！我不回學校了！中學生英語·外語教學與研究(2008年2期)2008-02-18 01:52:44
文 / 余勝泉
沒有圍墻的“未來學?！?/p>
文 / 余勝泉
前一段時間有一本書《第三次工業(yè)革命》很暢銷，第三次工業(yè)革命的核心是分布式和柔性化。我認為，適應個性發(fā)展的教育是我們未來社會的基本趨勢。
◆適應個性發(fā)展的教育需要重新設計學校
第三次工業(yè)革命時代呼喚靈活、開放、終身的個性化教育。而目前的教育體系還是處在流水線時代。假如說一個餐館老板說，你來我這來吃飯歡迎，給你一個套餐一吃吃幾年，連續(xù)在那兒吃，肯定沒有一個人愿意。但是我們現(xiàn)在的學校體系是一個模子，一個路徑，這正是我們教育改革或者是學校變革的一個最基本的出發(fā)點所在。是選擇合適的課程與學習，以適應兒童的發(fā)展，還是讓兒童去適應固化的學校？
必須要將孩子集中在一個叫學校的地方讓他們學習一定的時間和長度，對同一學習內容采用相同的教學方式，這是我們現(xiàn)代學校組織建立兩個基本的前提假設。實際上現(xiàn)在很多教育者認為，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，這兩個假設已經(jīng)不成立了。
21世紀中后期，將會出現(xiàn)一些從根本上進行重新設計的學校，將呈現(xiàn)一系列重組教學的可能性，其中包括學校會根據(jù)學生的能力而非他的年齡、學習時間或者是其他因素來組織學習。學校將為學生提供更為靈活的、更適合學生的個體需求的課程安排，而不是按照傳統(tǒng)的學期或者固定的課程結構來組織。學校將會把網(wǎng)絡融入其中，為學生提供更多的選擇性、更多的適應性以及更精準的教育。
互聯(lián)網(wǎng)為學校重組提供了新的可能，“互聯(lián)網(wǎng)+”提供云網(wǎng)端一體化的數(shù)字化基礎設施，可以使學習無處不在?；ヂ?lián)網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)和信息資源將成為最核心的資產(chǎn)，可以精確了解學生個性化的學習需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”提供的實時協(xié)同通信網(wǎng)絡、大規(guī)模的社會化協(xié)同，可以為學習者提供更好的知識和反饋。“互聯(lián)網(wǎng)+”提供的虛實融合的生成空間，線上線下的融合業(yè)態(tài)可以提供雙重教育服務的供給?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”既可以體現(xiàn)傳統(tǒng)教育所強調的大規(guī)模班級化，同時又能夠實現(xiàn)我們現(xiàn)在要求的個性化；既能夠實現(xiàn)每個人都應該有的公平，又能夠實現(xiàn)跟每個人能力相匹配的高質量的服務?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”可以解決我們教育過程中存在的兩個基本悖論，可以同時兼顧大規(guī)模和個性化。
或許在未來的學校，學生和他們的家長可以制定個性化的學習課程與活動，以反映兒童的個性、興趣、家長的目標與價值觀。未來的教育課程是具有可選擇性的，教育服務可以來自于你自己所在的學校，也可以來自學校以外的社會服務。學生和家長完全可以制定個性化的學習課程和服務。
◆未來學校給學生提供探究學習的廣闊空間
有了大數(shù)據(jù)的支持，或許未來學校可以更精確了解學生的知識結構、能力結構、情感結構以及其認知特征。在大數(shù)據(jù)的支持下，未來學校的形態(tài)是自組織的。目前這種學校已有了一些原型，例如由谷歌前高管創(chuàng)辦了Altschool，教師為學生設計了個性化的學習路徑，老師可以通過后臺數(shù)據(jù)看到所有學生的學習進展遇到的問題和障礙，在這個過程及時給學生干預，實現(xiàn)個性化的反饋。在能力訓練方面Altschool采用項目訓練的方式，強調學生去做綜合性的實踐項目，去做探究性和學科交叉的學習，每周外出考察學習一次，實地探訪博物館，通過這種綜合性實踐的學習來促進知識的情境化、社會化應用，并促進學習者靈活知識結構的形成。
Minerva（密涅瓦）大學也是一個互聯(lián)網(wǎng)思維的大學，這個大學的校區(qū)設置在全球多個地方，學校主體在美國，在孟買、里約熱內盧、悉尼、倫敦和開普敦等地也設置了校區(qū)。
密涅瓦是一個旅居式的大學，學生們聚在一起上課。所有學生第一年會統(tǒng)一到舊金校區(qū)上基礎課程，之后再到世界各地的校區(qū)上課，大學學制保留了四年制，總共八個學期。
學生會在四年之內，去多個大洲多個城市居住，這可以真正培養(yǎng)學生的全球的格局，很多學生再也不需要因為想去看看外面的世界而選擇Gap Year（間隔年）。
密涅瓦的學生也會和傳統(tǒng)大學的學生一樣，聚集生活在一起，也會一起上課，只是老師未必在現(xiàn)場，而是采用網(wǎng)絡直播互動去教學。密涅瓦用互聯(lián)網(wǎng)解放了師資資源，老師可以在英國給中國校區(qū)的學生上課，只要他能夠聯(lián)網(wǎng)就能完成授課。而學生也不會因為地域不同的關系中斷了學習進程，因為他的數(shù)據(jù)是放置于Minerva平臺的，學校能一直追蹤學生，學生也能隨時找到自己要上的課。想請假的老師，還能四處游學，當?shù)匾灿行^(qū)，對他們進行管理，維持日常的校園生活。
用數(shù)據(jù)甄別學生、根據(jù)個性特征設置個性課程、銜接社會需求的人才培養(yǎng)是密涅瓦大學的特征。密涅瓦實行的是一種跨學科的博雅教育。這個學校的校長是哈佛大學社會學院的院長，他推行的是一種真正精英化的教育，著重培養(yǎng)當今全球市場高需求的能力：批判性思維，創(chuàng)新性思維以及多元模式溝通能力。
◆數(shù)據(jù)和信息資源將成為學校最重要的資產(chǎn)
Altschool和Minerva是互聯(lián)網(wǎng)時代學校組織形態(tài)的兩個代表案例，他們的成功與否還有待進一步考驗，但是他們至少展現(xiàn)出一些未來學校變革的趨勢，探索了一些未來學校變革的可能性。那未來學校變革的趨勢有哪些？
數(shù)據(jù)將成為學校最重要的資產(chǎn)，將來教育的核心生產(chǎn)資料會是數(shù)據(jù)。
學生帶電腦來上學將成為一種事實，學校不僅僅是建設實體教育空間，還要建設網(wǎng)絡空間，建設網(wǎng)絡上面的校園文化，建設網(wǎng)絡上面的校園空間，實現(xiàn)線上線下融合的育人環(huán)境。不能以影響學校秩序、分散學生注意力為理由而禁止學生使用移動設備，而是應該讓學生利用自己的學習設備，來獲取個性化的學習資源，創(chuàng)造豐富的個性化學習環(huán)境，實現(xiàn)教學互動等等?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的學習將成為學校的日常組成部分。學生的教育服務來源于大學、企業(yè)化甚至家庭，學校服務的供給具有了更大的選擇性。
學校的開放是大勢所趨，學校的圍墻正在被打破。慕課實現(xiàn)了一種生產(chǎn)關系的創(chuàng)新，以前開放課件工程實現(xiàn)的是優(yōu)質資源的開放，而慕課實現(xiàn)的是教學服務的開放?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的開放教育生態(tài)正在形成，傳統(tǒng)學校賴以存在的師資優(yōu)勢、考核優(yōu)勢、文憑優(yōu)勢等等這些都會在互聯(lián)網(wǎng)時代出現(xiàn)競爭者，這些競爭者一定會打破我們學校的圍墻，成為未來學校的基本的組成部分。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”變革會重構學校的教育生態(tài)系統(tǒng)，我們的環(huán)境會越來越智能化、智慧化，學校會越來越精確地了解學習者知識結構、能力結構等。學校的內容供給、智慧學習環(huán)境、教與學方式以及管理與評價都會進行重構。重構的方向有幾個關鍵詞，選擇性、適應性、個性化和精準性，這是未來學校變革的基本趨勢?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”將對我們學校組織體系產(chǎn)生意義深遠的影響，互聯(lián)網(wǎng)不可能取代學校，但是可以改變學校的運轉基因，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的“轉基因”工程。
（作者系北京師范大學教育技術學院教授、博士生導師，北京師范大學教育學部副部長）
猜你喜歡
華人時刊(2022年13期)2022-10-27 08:55:52
當代陜西(2022年4期)2022-04-19 12:08:52
內蒙古教育(2021年20期)2021-03-08 01:09:14
計算機教育(2020年5期)2020-07-24 08:53:38
家庭影院技術(2019年11期)2019-12-09 09:14:30
福建基礎教育研究(2019年9期)2019-05-28 01:34:27
北京教育·普教版(2018年1期)2018-01-29 20:45:18
留學生(2016年6期)2016-07-25 17:55:29
小朋友·聰明學堂(2014年7期)2015-01-15 12:07:06
中學生英語·外語教學與研究(2008年2期)2008-02-18 01:52:44
