校園暴力頻現(xiàn)　誰(shuí)來(lái)為未成年人撐起“保護(hù)傘”？

文 / 黃　 筱

校園暴力頻現(xiàn)誰(shuí)來(lái)為未成年人撐起“保護(hù)傘”？

文 / 黃 筱

辱罵毆打、強(qiáng)迫脫衣、拍攝半裸照片、持刀威脅……這些觸目驚心的細(xì)節(jié)被曝光時(shí)，難以想象是發(fā)生在本應(yīng)平靜安全的校園內(nèi)。陜西吳起發(fā)生的高二女生對(duì)高一女生施暴的事件，近日再次引起社會(huì)廣泛關(guān)注，使校園安全這個(gè)話題再度成為輿論熱點(diǎn)，暴力事件為何在校園頻頻出現(xiàn)？如何阻擋伸向孩子的“黑手”，還給未成年人一片沒(méi)有陰霾的天空？

專家認(rèn)為，應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)安保措施、推動(dòng)校園安全立法等手段，盡早搭建起行之有效的校園安全防護(hù)體系。

打耳光、爆粗口、傷學(xué)妹……陽(yáng)光校園怎頻現(xiàn)暴力？

在陜西吳起發(fā)生的這起學(xué)生施暴事件中，多名高二學(xué)姐在宿舍內(nèi)，對(duì)多名高一學(xué)妹毆打猥褻，甚至持水果刀威脅受害人，并聲稱，如果將此事告訴老師或家長(zhǎng)，就將拍攝的半裸照片外傳。

關(guān)于此事件，網(wǎng)絡(luò)熱議的施暴原因是學(xué)姐收受商人錢(qián)財(cái)，脅迫學(xué)妹“賣(mài)處”遭拒絕。該原因是否真實(shí)，相關(guān)部門(mén)尚未給出答復(fù)。記者了解到，在校園安全已觸動(dòng)社會(huì)敏感神經(jīng)的今天，該事件的發(fā)生讓不少人感到震驚。

另一個(gè)“打耳光”事件也迅速成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，就在元旦小長(zhǎng)假后的第一天，一則視頻在網(wǎng)上熱傳，幾名身穿校服的女生，將一名女生圍在屋內(nèi)，輪流對(duì)其打耳光，在短短1分08秒的視頻里，被打女生遭11次掌摑，絲毫沒(méi)有反抗。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該事件發(fā)生在浙江省江山市第二中學(xué)，而原因僅僅是被打女生沒(méi)有穿校褲。

記者了解到，類似“沒(méi)有穿校褲”等讓人不解的施暴理由并不少見(jiàn)。河南項(xiàng)城一留守兒童因作業(yè)未完成，全班20多名學(xué)生在老師的授意下輪番上前扇耳光；廣西武鳴一小學(xué)生，因值日時(shí)未擦黑板惹老師勃然大怒，被處罰自打嘴巴50次。

受到傷害的學(xué)生事后都對(duì)學(xué)校、老師或同學(xué)產(chǎn)生了恐懼，消除心理陰影并非一朝一夕，部分受害學(xué)生的性格、行為都發(fā)生了變化，難以融入正常交際。

有學(xué)生對(duì)暴力行為敢怒不敢言，只好默默記在日記之中。一名網(wǎng)名為“小清新”的網(wǎng)友在論壇上曬出其兒子的日記，里面記錄了班主任粗暴地對(duì)待學(xué)生的事情，并表示兒子以前乖巧、活潑開(kāi)朗，現(xiàn)在變得沉默寡言，“一問(wèn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不由自主地身子發(fā)抖，露出害怕的眼神，還多次要求轉(zhuǎn)校?！彼J(rèn)為，兒子言行發(fā)生改變與班主任的暴力行為有關(guān)。

面對(duì)孩子在學(xué)校里受到的傷害，不少家長(zhǎng)認(rèn)為即使對(duì)教師、施暴學(xué)生進(jìn)行處罰，惡劣影響仍不能消除，“我的兒子在學(xué)校被打后，不得不讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，換一個(gè)全新環(huán)境避免繼續(xù)受到影響?！焙币粚W(xué)生家長(zhǎng)陳女士說(shuō)。

是誰(shuí)點(diǎn)燃了校園戾氣？

校園戾氣愈演愈烈，人們不禁要問(wèn)，是誰(shuí)放縱了這樣的風(fēng)氣蔓延？21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，學(xué)生傷害案頻發(fā)與法律規(guī)則教育、生命教育和心理教育的缺失有關(guān)。

一些接受采訪的學(xué)生和家長(zhǎng)表示，雖然學(xué)校課堂中都有法律知識(shí)的教育，但很多學(xué)生并沒(méi)有樹(shù)立法律意識(shí)，沒(méi)有遵守法律的意識(shí)和責(zé)任感。例如在學(xué)校中常見(jiàn)的一些傷人惡作劇，學(xué)校往往從保護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，淡化處理，安撫受傷學(xué)生的同時(shí)忽略了對(duì)責(zé)任學(xué)生的教育，使他們未能意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。而實(shí)質(zhì)上，嚴(yán)重的傷害事故當(dāng)事學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人都需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，也暴露出教育理念的錯(cuò)位，重視分?jǐn)?shù)而忽視德育，對(duì)于一些可能影響學(xué)生身心健康的問(wèn)題則以簡(jiǎn)單粗暴的方式處理。“學(xué)生在缺乏尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，并沒(méi)有形成生命尊嚴(yán)的意識(shí)，因此遇到挫折時(shí)，走極端的學(xué)生近年來(lái)越來(lái)越多，動(dòng)輒采取暴力方式處理同學(xué)間細(xì)微的矛盾?！毙鼙姹硎?。有專家指出，心理健康教育缺失也是導(dǎo)致校園暴力事件頻發(fā)的主因之一。分析近年來(lái)發(fā)生的校園暴力事件，大多可以看到當(dāng)事學(xué)生存在各種心理問(wèn)題，比如性格孤僻、自卑、嫉妒心強(qiáng)，長(zhǎng)期處在焦慮、緊張情緒中等等。

多年前，教育部就要求各級(jí)各類學(xué)校，對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。“然而專門(mén)設(shè)置課程、配備專業(yè)師資、開(kāi)展對(duì)學(xué)生心理咨詢服務(wù)的學(xué)校并不多，即使是開(kāi)展心理教育和服務(wù)的學(xué)校，也存在人手有限、缺乏重視難以普及的問(wèn)題。”一名長(zhǎng)期研究青少年心理問(wèn)題的教育專家表示。

外部防護(hù)不能少，學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)待加強(qiáng)

教育部政策法規(guī)司司長(zhǎng)孫霄兵1月8日在中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)校園安全專家研討會(huì)上透露，《校園安全條例》正在起草中，“校園安全需全社會(huì)重視，只有社會(huì)安全，學(xué)校才會(huì)安全?！?/p>

一些教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)人表示，為了在學(xué)生心中構(gòu)筑起內(nèi)在防線，學(xué)校在為學(xué)生構(gòu)建一道安全墻的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的教育，比如身體不能讓別人隨便觸碰、遠(yuǎn)離陌生人等，危險(xiǎn)來(lái)襲時(shí)學(xué)生能夠有警覺(jué)和防范意識(shí)，并且能夠懂得緊急情況下如何使自己受到的傷害最小。

致力于推動(dòng)未成年人保護(hù)的全國(guó)人大代表姜健也認(rèn)為，雖然現(xiàn)在學(xué)校保護(hù)的力度在逐步加大，但還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，比如學(xué)生身心安全等存在很多不足。學(xué)校應(yīng)提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，“密切關(guān)注學(xué)生中出現(xiàn)的異常行為和現(xiàn)象，讓學(xué)生敢于主動(dòng)伸張正義，維護(hù)自己和他人的權(quán)益?！?/p>

來(lái)自浙江的律師胡先生則認(rèn)為加快推進(jìn)校園安全立法，配合教育法、未成年人保護(hù)法等，形成完善的法規(guī)監(jiān)管體系，才能堵住當(dāng)前校園安全中潛在的漏洞?！耙恍┬@暴力事件發(fā)生在師生之間，也反映出教育從業(yè)人員職業(yè)道德的滑坡，學(xué)校和社會(huì)對(duì)教師的思想教育培訓(xùn)，同樣能給未成年人帶來(lái)正面效應(yīng)?！睂＜冶硎荆瑧?yīng)讓老師形成正確的意識(shí)，從根源上杜絕發(fā)生侵害青少年的可能性。

（來(lái)源：新華網(wǎng)）