微電影敘事中的平衡與戲劇性

陶　冶

（江西服裝學(xué)院　江西 南昌 330201）

微電影敘事中的平衡與戲劇性

陶冶

（江西服裝學(xué)院江西 南昌 330201）

在微電影創(chuàng)作中，大多數(shù)人選取的都是最貼近日常生活的小事，其中含有的戲劇沖突就不免顯得略微薄弱，這就需要我們?cè)趯憣?shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)原本的故事進(jìn)行一定的戲劇加工，即虛構(gòu)。如何在實(shí)的故事片中進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)，才能讓微電影創(chuàng)作顯得不夸張、不造作、貼近生活，這是進(jìn)行寫實(shí)主義的故事片創(chuàng)作時(shí)必須思考的問(wèn)題，這就要求我們?cè)诎盐掌胶獾幕A(chǔ)上注重影片的戲劇性，這是貫穿于微電影創(chuàng)作始終的一個(gè)重要課題。本文以筆者畢業(yè)創(chuàng)作的微電影為例，淺談微電影敘事中的平衡和戲劇性。

劇本創(chuàng)作；平衡；戲劇性

故事片類微電影創(chuàng)作，一向是考驗(yàn)微電影學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者的一個(gè)重要難題。如何選取一個(gè)合適的故事劇本、如何讓故事可以在鏡頭下完整呈現(xiàn)，是體現(xiàn)創(chuàng)作者功力的重要考量標(biāo)準(zhǔn)。要?jiǎng)?chuàng)作出一部?jī)?yōu)秀的微電影作品，必須從劇本創(chuàng)作開始，把握虛構(gòu)和寫實(shí)之間的平衡，然后在拍攝中運(yùn)用鏡頭語(yǔ)言強(qiáng)化平衡，最后在剪輯時(shí)進(jìn)行最后的收尾，才能讓影片在整體風(fēng)格上保持一致。

一、劇本創(chuàng)作的平衡之美

劇本創(chuàng)作是進(jìn)行微電影創(chuàng)作的第一步，是決定故事片是否成功的關(guān)鍵。劇本是一劇之本，誠(chéng)如蘇聯(lián)早期電影藝術(shù)家杜甫仁科所說(shuō)：“電影劇本的作者是在紙上設(shè)計(jì)電影的總設(shè)計(jì)師?！蹦敲?，怎樣的劇本才是好劇本呢？這就必須做到兩個(gè)平衡：藝術(shù)性和社會(huì)性的平衡、虛構(gòu)和寫實(shí)的平衡。而在此次的畢業(yè)作品設(shè)計(jì)中，筆者選取的故事就來(lái)源于生活，即考研女生的經(jīng)歷，在確定了這個(gè)大方向之后，就要從以下幾方面做好劇本的平衡。

（一）創(chuàng)作者態(tài)度和主題的明確

劇本是對(duì)創(chuàng)作者人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)，如何能讓你的影片引起觀眾的共鳴，首先要明確態(tài)度。視點(diǎn)不同，故事就會(huì)產(chǎn)生天差地別，而作者的態(tài)度不同，則呈現(xiàn)給觀眾不同的視聽體驗(yàn)。在這次創(chuàng)作中，筆者選取的視點(diǎn)是“考研女生”這個(gè)在考研人群中人口基數(shù)大，而且爭(zhēng)議較多的人群。隨著考研隊(duì)伍越來(lái)越龐大，考研者所承受的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大，而對(duì)于女性考研者來(lái)說(shuō)，她們身上存在著比男性更多的生理和心理壓力。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于女性的社會(huì)期望會(huì)逐步從學(xué)業(yè)、事業(yè)轉(zhuǎn)向家庭、丈夫、子女，這是中國(guó)傳統(tǒng)文化中大多數(shù)普通民眾對(duì)女性最基本的社會(huì)要求，因此多數(shù)大齡女性求學(xué)者在考研這條道路上要承受更多來(lái)自社會(huì)輿論以及家庭的壓力，也正是這個(gè)原因，我挑選了女性考研者這個(gè)普通而又特殊的群體。選題已確定，那么在劇本中呈現(xiàn)的對(duì)于考研女生的態(tài)度，是支持、同情還是反對(duì)，自然將對(duì)影片的受眾以及評(píng)價(jià)產(chǎn)生巨大影響。

除此之外，影片的主題是一部影片的靈魂所在。對(duì)于一個(gè)好的故事片來(lái)說(shuō)，明確的主題是決定口碑的重要條件。一部成功的作品，必須使觀眾觀看完影片之后知道作者想要表達(dá)的是什么，才能引發(fā)共鳴。在這次創(chuàng)作中，筆者選取的主題是女性考研者在面對(duì)考研壓力帶來(lái)的陣痛之后的執(zhí)著堅(jiān)定，在這個(gè)主題確定以后，所有的創(chuàng)作都圍繞著它進(jìn)行，也就避免了影片敘述的混亂。

（二）人物設(shè)置、動(dòng)作性以及視聽呈現(xiàn)

優(yōu)秀劇本的核心是塑造豐滿、有個(gè)性的人物，我們必須塑造出一個(gè)源于生活又高于生活的人物，也就是做到特殊性和普遍性的平衡。一個(gè)真實(shí)的人物，得活在電影的結(jié)構(gòu)里面，不然就變成了流水賬式的純粹紀(jì)實(shí)。現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)的考研女生幾乎都是這樣的形象——不修邊幅、風(fēng)風(fēng)火火甚至是有些蓬頭垢面，然而在她們身上卻面臨著不同的境遇及壓力，有的源于家庭、有的源于工作、有的則源于學(xué)業(yè)。當(dāng)這些矛盾分散在不同的人身上，在戲劇沖突性上就有所缺乏，而劇本創(chuàng)作的原則是在不違背現(xiàn)實(shí)的情況下進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)，把多個(gè)人身上存在的矛盾集中在同一個(gè)人身上，這樣能增強(qiáng)戲劇性，更有看頭。另外在性格方面，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，讓人物性格比生活中更加鮮明、更加極端，這樣才可以更加有效地推動(dòng)故事的發(fā)展。

劇本不是小說(shuō)，它是為了緊接著的視聽創(chuàng)作提供腳本，這就要求劇本必須具有動(dòng)作性。而所謂的動(dòng)作性不僅包括人物心靈深處的內(nèi)部動(dòng)作，也包含了人物互動(dòng)的外部動(dòng)作。內(nèi)部動(dòng)作，通常是通過(guò)演員的內(nèi)心戲及環(huán)境的渲染來(lái)體現(xiàn)，而外部動(dòng)作就要通過(guò)演員的表演、故事劇情的設(shè)置及不斷的戲劇沖突來(lái)體現(xiàn)?？佳械墓适麓蠖鄶?shù)集中在教室中，如何通過(guò)一個(gè)狹小封閉的空間讓故事更有戲劇性，就必須在故事情節(jié)和人物設(shè)置上下功夫，緊湊而又曲折的情節(jié)、豐滿的人物性格都是劇本的亮點(diǎn)所在。

劇本不像小說(shuō)那樣必須用各種修辭來(lái)增添畫面感，給讀者想象空間，它必須做到的是用白描式的語(yǔ)言來(lái)描繪畫面，讓拍攝者可以根據(jù)劇本所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行影像創(chuàng)作，所以必須注重視聽結(jié)合。所有的故事情節(jié)必須在生活的基礎(chǔ)上戲劇化，但是跟小說(shuō)的戲劇化不同，它的戲劇化體現(xiàn)在畫面的設(shè)計(jì)、情節(jié)的發(fā)展上，在創(chuàng)作劇本時(shí)必須結(jié)合聲音、畫面，甚至要考慮到后期的音樂(lè)等因素，真正做到視覺和聽覺相結(jié)合。

二、電影語(yǔ)言的平衡性

一部電影要有自己的敘事方式，這就是電影語(yǔ)言，具體說(shuō)來(lái)，指的是電影藝術(shù)在傳達(dá)和交流信息中所使用的各種特殊媒介、方式和手段的統(tǒng)稱，也就是電影用以認(rèn)識(shí)和反映客觀世界、傳遞思想感情的特殊藝術(shù)語(yǔ)言。相較于其他的語(yǔ)言，電影語(yǔ)言直接和人的試聽對(duì)話，更直觀、更震撼、更具有藝術(shù)感染力。電影語(yǔ)言的基礎(chǔ)構(gòu)成要素包括表演、場(chǎng)景、燈光、色彩、服裝等。音樂(lè)、音響這些偏向蒙太奇的元素使電影語(yǔ)言變得更加豐富，后期的剪輯技巧將不同鏡頭進(jìn)行拼接，使電影語(yǔ)言更加完善。

（一）特殊環(huán)境塑造特殊人物

人物的性格是由他所處的環(huán)境和自身經(jīng)歷決定的。我們?cè)陔娪罢Z(yǔ)言的設(shè)計(jì)上，必須給不同性格一些不同的要素，這樣才能進(jìn)行區(qū)分。筆者在作品中設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同性格的考研女生，一個(gè)是考研多次失敗的女生（簡(jiǎn)稱甲），一個(gè)是首次嘗試的女生（簡(jiǎn)稱乙）。在甲的設(shè)計(jì)上，她多出現(xiàn)在較為封閉的環(huán)境，比如無(wú)人的墻角、狹窄陰暗的出租屋，并且衣服顏色也略微單一，刻意讓她在全片中穿著同一條藍(lán)色裙子，以此來(lái)塑造人物性格；女生乙則衣著色彩更豐富，所處的環(huán)境也更加明亮，從而突出她的性格特點(diǎn)。

（二）聲音傳情，豐富影片內(nèi)容

電影聲音是電影語(yǔ)言的重要組成部分，包括音響、對(duì)白、音樂(lè)等。電影音樂(lè)是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、渲染氛圍的利器。在不同的橋段選取代表不同情緒的音樂(lè)，從而起到表意作用。兩人相處時(shí)的音樂(lè)更多地運(yùn)用“音樂(lè)寫實(shí)”的手法，用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)兩人在不同階段的關(guān)系以及心理變化。而在場(chǎng)景轉(zhuǎn)換上，音樂(lè)則更多地起到起承轉(zhuǎn)合的作用，使整部影片得敘事更加流暢。

除此之外，電影寫實(shí)上必不可少的就是同期聲的現(xiàn)場(chǎng)音，如學(xué)生的讀書聲、放學(xué)的喧嘩聲、房間的風(fēng)扇聲、食堂的吵雜聲等，這些聲音構(gòu)成了主人公的生存環(huán)境，增添了影片的真實(shí)性，也讓影片有更強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感，讓觀眾如臨其境。

（三）鏡頭銜接平衡影片節(jié)奏

電影語(yǔ)言不僅在拍攝上，在后期制作上也是一門學(xué)問(wèn)。如何將拍攝的大量素材堆積在一起，然后剪輯出自己需要的畫面，是影片成功與否的關(guān)鍵。在故事片的剪輯手法上，首先必須按照故事脈絡(luò)去發(fā)展，這樣才能保證故事的寫實(shí)性。在此基礎(chǔ)上，我們可以進(jìn)行一定程度的加工，運(yùn)用一定的剪輯技巧、轉(zhuǎn)場(chǎng)手段，讓電影更加豐富。但是一部故事片中最好少運(yùn)用一些過(guò)于華麗的特效，這樣才能保證故事的真實(shí)性，讓觀眾感同身受。當(dāng)然，這并不是說(shuō)只能按部就班、一板一眼地進(jìn)行影片剪輯，適當(dāng)?shù)馗淖冇捌墓?jié)奏，比如利用慢鏡頭、快進(jìn)等手法來(lái)讓敘事更加緊湊、情緒更加飽滿，也是剪輯時(shí)可以運(yùn)用的技巧。

電影語(yǔ)言包含的范圍很廣，燈光的選擇、色彩的運(yùn)用是否得當(dāng)，這些都會(huì)影響片子的平衡性，如何讓這些成為電影敘事的工具而不是累贅，是考驗(yàn)?zāi)隳芊褡龊靡粋€(gè)片子的重中之重。在不同的場(chǎng)合、不同情緒的轉(zhuǎn)換之下，選取不同的燈光、色彩，從側(cè)面來(lái)表現(xiàn)電影的主題，完善電影的敘事，如當(dāng)主人公失落的時(shí)候燈光變暗，當(dāng)主人公開心的時(shí)候色彩變得絢爛。

三、敘事結(jié)構(gòu)的平衡

講好故事，必須注重故事的敘述方式，電影亦然。我們拍電影也必須注重電影的敘事結(jié)構(gòu)，從故事情節(jié)的安排、人物命運(yùn)和故事發(fā)展、結(jié)局等方面編出一個(gè)完整的故事。羅布特·基恩在《故事》中說(shuō)道：“一個(gè)講得美妙的故事，猶如一部交響樂(lè)。其間，結(jié)構(gòu)、背景、人物、類型和思想融合為一個(gè)天衣無(wú)縫的統(tǒng)一體。要想找到它們的和諧，作家必須研究故事的諸要素，把它們當(dāng)做一個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)的各個(gè)樂(lè)器——先分別聯(lián)系，然后再整體合奏。”①回到作品本身，筆者試圖通過(guò)兩個(gè)女生考研的故事來(lái)表現(xiàn)考研女生的心態(tài)、境遇、掙扎等。在講述這個(gè)故事的時(shí)候，以怎樣的結(jié)構(gòu)來(lái)體現(xiàn)故事起伏、情緒波動(dòng)，怎樣在平淡的學(xué)生生活故事中找到亮點(diǎn)是重中之重，這一點(diǎn)恰好和前面的人物塑造等相互呼應(yīng)。一個(gè)好的敘事結(jié)構(gòu)必須建立在完整的背景和豐滿的人物基礎(chǔ)之上，然后通過(guò)故事情節(jié)和事件帶來(lái)的種種壓力進(jìn)一步塑造人物，逐步增強(qiáng)戲劇沖突，增加電影的可看性。

在這次的習(xí)作中，我將故事的重點(diǎn)放在三次考研失敗的女主角A身上，以這樣一個(gè)特殊的考研女生來(lái)揭露在考研過(guò)程中女生面臨的壓力。在具體的敘事設(shè)計(jì)中，主要給她設(shè)計(jì)了三方面的矛盾，首先是來(lái)自工作的矛盾——單位領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)和她追逐夢(mèng)想之間的矛盾，之后就是來(lái)自家庭的矛盾——母親的逼婚和她考研之間的矛盾，最后是最直接的故事主線的矛盾，也就是來(lái)自女生A和B之間的競(jìng)爭(zhēng)矛盾。對(duì)于女主角來(lái)說(shuō)，壓力越大，她內(nèi)心的掙扎和沖突以及和社會(huì)的沖突、和環(huán)境的沖突就會(huì)越來(lái)越激烈，人物做出的選擇越來(lái)越接近她的本心。在這樣的對(duì)比和反襯之下，性格在不斷增強(qiáng)的壓力作用下，形成了獨(dú)特的“人物弧光”。

在矛盾沖突的設(shè)計(jì)之外，情節(jié)的安排也是敘事結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)。怎樣在大情節(jié)、小情節(jié)和反情節(jié)三者之間形成一個(gè)平衡，構(gòu)造一個(gè)穩(wěn)定的故事三角，是必須注意的。習(xí)作的主要情節(jié)是兩個(gè)女生在備考中相互試探、冰釋前嫌的過(guò)程，兩個(gè)人的交集毫無(wú)疑問(wèn)是整部電影的主線，而為了呼應(yīng)上面的矛盾沖突設(shè)計(jì)，有一些細(xì)小的情節(jié)設(shè)置，通過(guò)周圍的人的一些行為和語(yǔ)言來(lái)推動(dòng)故事的發(fā)展，激化人物的矛盾，讓敘事更加完整。在這樣的相互作用下，電影的敘事結(jié)構(gòu)才會(huì)顯得更加完整。

四、開放式的故事結(jié)局

電影的結(jié)局是電影的跋幕，一個(gè)好的電影結(jié)局可以為一部影片畫龍點(diǎn)睛。而相對(duì)于那種閉合式的給出答案的電影結(jié)局，開放式的電影結(jié)局對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，想象空間更大，從而使影片更具有戲劇性，也為影片帶來(lái)更多的共鳴和關(guān)注度。

對(duì)于這次創(chuàng)作的結(jié)局選擇，筆者并沒(méi)有讓兩位主角的矛盾真正激化到一定程度，“兵戎相見”，而是選擇了一種更加溫和的處理方式，讓兩個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)步入正軌，在這樣的處理之下，最終兩個(gè)人究竟是一起為了理想努力，還是像清宮劇一樣為了達(dá)到目的勾心斗角，都是電影之外留給觀眾的思考。一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，電影也是如此，在這樣的安排下，讓兩個(gè)人的關(guān)系走向怎樣的方向，每個(gè)觀眾都可以給出自己的答案，而這個(gè)答案就取決于觀眾的閱歷，對(duì)故事的理解以及人生觀、價(jià)值觀等。一大半。其次，要學(xué)會(huì)多方面熟練地運(yùn)用電影語(yǔ)言，讓故事躍然紙上，真正成為視聽饗宴。再次，要給故事一個(gè)好結(jié)尾，虎頭蛇尾是現(xiàn)在很多電影的通病，雖然不一定能做到錦上添花，但至少不能狗尾續(xù)貂，我們必須做到要讓電影在一個(gè)完整的基調(diào)下順利結(jié)束，這樣才能保證故事的完整性。

電影的創(chuàng)作從來(lái)都不是一蹴而就的，當(dāng)我們確定了一個(gè)目標(biāo)，就要朝著這個(gè)目標(biāo)以電影的方式不斷前行。

五、結(jié)語(yǔ)

波德維爾曾說(shuō)過(guò)：“敘事是人類把握世界的基本途徑?！雹谖覀冞M(jìn)行創(chuàng)作的第一件事就是講好一個(gè)故事，然后讓觀眾去了解故事背后蘊(yùn)含的哲理或者是人生感悟。如何通過(guò)身邊的小人物讓人理解中國(guó)社會(huì)中的普羅大眾，如何發(fā)掘底層人物或者普通人身上難能可貴的發(fā)光點(diǎn)，這些都是我們?cè)趧?chuàng)作中必須要注意的問(wèn)題。電影，不僅僅是宏大的場(chǎng)面、高超的特技，更重要的是對(duì)于故事的把握，通過(guò)這個(gè)故事，我們可以感悟到什么，可以了解到現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中的一些現(xiàn)象，是比絢爛的畫面更深層次的意義。

對(duì)于初入門的人來(lái)說(shuō)，要講好故事，首先要從源頭也就是劇本創(chuàng)作抓起，有了好的劇本，電影也就成功了

注釋：

①[匈]貝拉·巴拉茲著，何力譯.電影美學(xué)[M].北京：中國(guó)電影出版社，1986.

②[美]波德維爾等著，史政，陳梅譯.電影藝術(shù)導(dǎo)論[M].上海：上海文藝出版社，1992.

[1][匈]貝拉·巴拉茲著，何力譯.電影美學(xué)[M].北京：中國(guó)電影出版社，1986.

[2][美]波德維爾等著，史政，陳梅譯.電影藝術(shù)導(dǎo)論[M].上海：上海文藝出版社，1992.

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陶冶（1989-），女，漢族，河南信陽(yáng)人，碩士，畢業(yè)于福建師范大學(xué)廣播電視專業(yè)，單位：江西服裝學(xué)院，研究方向：廣播電視。