發(fā)揮圖書館對大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用

【摘要】作為高校辦學(xué)的三大支柱之一，高校圖書館應(yīng)充分認(rèn)識到自身所處的教育地位，在大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，高校圖書館應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢，不斷挖掘、拓展教育職能，對大學(xué)生人生觀的塑造、品德的熔煉、情操的熏陶、文化的積累和學(xué)問的拓展等各個方面施加積極影響。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館；全面素質(zhì)教育；大學(xué)生

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，高校圖書館的職能外延應(yīng)適應(yīng)新的形勢不斷加以拓展，它不應(yīng)僅僅是一個學(xué)習(xí)知識的課外閱讀場所，而應(yīng)在提高大學(xué)生的思想覺悟、文化素質(zhì)信息素質(zhì)及綜合素質(zhì)能力上大有所為。對大學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要高校內(nèi)部各部門齊抓共管、相互配合、相互協(xié)調(diào)，形成一種教育的合力。高校圖書館作為高校辦學(xué)的三大支柱之一，在大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)著重要的、不可替代的角色，應(yīng)積極配合“主戰(zhàn)場”，不斷挖掘、拓展全新的教育職能，發(fā)揮其應(yīng)有作用。

一、圖書館在大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)中的地位

德國著名未來學(xué)家哈根·拜因豪爾曾指出：“在21世紀(jì)，教師將不僅僅是一個知識的傳播者，而首先是一個信息批評家、評論家和情報員”。同時，電子通訊手段的使用也改變著圖書館及館員的作用，“圖書館員將從中介角色走到導(dǎo)師角色。”這種教師“教學(xué)”和館員“教輔”身份的“合一”，說明圖書館應(yīng)在大學(xué)生的“養(yǎng)成”教育中發(fā)揮其應(yīng)有作用。高校圖書館雖不是大學(xué)生接受素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)專業(yè)技能的正式課堂，但它豐富的文獻(xiàn)、廣博的知識信息、特有的學(xué)術(shù)和文化氛圍，是大學(xué)最為寶貴的精神財富，它對充實(shí)和完善大學(xué)思想素質(zhì)和精神世界，對提高大學(xué)生人文素質(zhì)和綜合能力具有潛移默化的導(dǎo)向作用，這種影響是其它教育形式所難以替代的，有時其作用甚至?xí)戎苯拥墓噍敻苁盏搅己玫膶?shí)效。在強(qiáng)調(diào)大學(xué)生素質(zhì)重要性的今天，圖書館教育價值的體現(xiàn)不應(yīng)仍停留在知識的提供和傳輸上，還要配合思想教育和素質(zhì)教育的新要求提升至對大學(xué)生的人生觀塑造，品德的熔煉，情操的熏陶，文化的積累和學(xué)問的拓展等各個方面施加積極而全面影響。高校圖書館工作者應(yīng)充分認(rèn)識到自身所處的教育地位，義不容辭地挑起大學(xué)生思想政治教育和全面素質(zhì)培養(yǎng)的重?fù)?dān)。

二、圖書館對大學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容

（一）樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。大學(xué)生思想活躍，可塑性強(qiáng)，處于多夢和空想未來的時節(jié)，其世界觀正在形成但還尚不成熟，這時，經(jīng)典理論和著作是充實(shí)他們頭腦的源頭活水，他們會在讀書過程中潛移默化地受到教育和洗禮，進(jìn)而達(dá)到明辨是非曲直，塑造崇高的世界觀、人生觀和價值觀的理想境界。高校圖書館中許多中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的珍貴典籍為大學(xué)生提供了思想品德修養(yǎng)的樣本，許多偉人青年時期的修身、立志故事為大學(xué)生提供了自身成長的仿效標(biāo)準(zhǔn)，許多歌頌當(dāng)代英杰才人的典型事例為大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)趕超的榜樣。挖掘館藏資源中優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，讓大學(xué)生從中吸取營養(yǎng)，對培養(yǎng)和提高大學(xué)生的思想、文化、審美和道德素質(zhì)，有著極其重要的作用。

（二）激發(fā)強(qiáng)烈的愛國熱情和崇高的民族精神。大學(xué)生歷來是對國家前途命運(yùn)最積極、最熱情、最關(guān)心的群體，他們總是把國家的前途同個人的命運(yùn)聯(lián)系起來考慮問題，但當(dāng)今社會上的一些不良風(fēng)氣時刻影響著他們，我們要利用圖書館這個陣地對大學(xué)生加以正確引導(dǎo)。圖書館的文獻(xiàn)中大量鐫刻著中華民族的輝煌，也記錄著民族精神的寶貴食糧。圖書館可以采取種種有效方式向大學(xué)生積極宣傳和推介這些文化遺產(chǎn)，把深層次的文化構(gòu)建與愛國主義教育統(tǒng)一起來，把對祖國、對人民、對社會赤誠而熾烈的情感注入到大學(xué)生的血液中，固民族之本，揚(yáng)民族之威，達(dá)到塑造青年人生氣勃勃的民族精神的目的。

（三）豐富知識，開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。大學(xué)生的求知欲特別旺盛，僅靠課堂所學(xué)知識，已經(jīng)很難滿足他們廣泛的求知需要。而且，社會對大學(xué)生知識面的要求，也大大超出課堂教學(xué)的范圍，必須把知識面進(jìn)一步拓寬。在高校中最能滿足學(xué)生求知欲和最能拓寬學(xué)生知識面的場所就是圖書館，這里是知識的海洋，可以為大學(xué)生自學(xué)提供取之不盡的知識源泉。在這里，大學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和愛好，有選擇地涉獵一些課堂之外更廣闊的知識領(lǐng)域，將目光瞄向世界科技的最新發(fā)展，去體驗(yàn)知識的廣博和精深。這樣，不僅使大學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的專業(yè)面和知識面更加寬闊，還有助于他們站在更高的角度，以全新的視野來審視自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，對精進(jìn)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識亦大有幫助。

（四）認(rèn)識社會，了解社會，增加對人類命運(yùn)的關(guān)注意識。多數(shù)大學(xué)生都是由中學(xué)直接升入大學(xué)，對社會了解甚少，而他們通過大學(xué)四至五年的學(xué)習(xí)，就要直接跳入社會，因此，學(xué)生在校期間，必須加強(qiáng)對社會的了解，以備將來能夠更好地適應(yīng)工作的需要。圖書館以其豐富的館藏，比較全面、真實(shí)地提供了社會各個方面的動態(tài)和信息，是大學(xué)生了解社會的窗口?？梢院敛豢鋸埖刂v，大學(xué)生只要經(jīng)常注意通過館藏信息資料來觀察、分析社會，就可以做到“不出大學(xué)門，遍知天下事”。大學(xué)生的視野開闊了，知道的東西多了，就會少了原先那種拘泥于家庭、學(xué)校小圈子里的近距離比較，而懂得在一個大的背景之下正確看待自己，看待人生，這對培養(yǎng)大學(xué)生的社會觀念、全局觀念，提高處世、立業(yè)的自身素質(zhì)是非常有益的。

三、圖書館開展大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的方法

（一）服務(wù)與教育相結(jié)合。長期以來，有些人一直錯誤認(rèn)為圖書館工作就是借書、還書和藏書，至于大學(xué)的思想政治教育和全面素質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)工干部、兩課教師的專利，不是圖書館份內(nèi)的事。由于受這種錯誤思想的支配，有部份館員只服務(wù)不育人，使圖書館對大學(xué)所應(yīng)有的教育職未能得到充分的發(fā)揮。為了適應(yīng)素質(zhì)教育新形勢的需要，高校圖書館應(yīng)首先在思想上對此給予足夠重視，并及時調(diào)整工作重心，將對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和全面素質(zhì)培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容納入工作之中，做到服務(wù)臺與育人相結(jié)合，在做好工作的同時，著意增強(qiáng)育人責(zé)任感，有意識、有計劃、有措施地加大育人工作力度，把大學(xué)生思想政治教育和全面素質(zhì)培養(yǎng)視為已任，圍繞這個目標(biāo)積極努力，不斷探索，總結(jié)出切合實(shí)際、行之有效的工作方法。

（二）引導(dǎo)與育人相結(jié)合。大學(xué)生的閱讀需求多種多樣，他們接觸到大量的館藏文獻(xiàn)信息及網(wǎng)上信息后，對其思想或素質(zhì)培養(yǎng)往往會產(chǎn)生正負(fù)兩方面的效應(yīng)。因此，圖書館員必須主動、熱情地做好導(dǎo)讀工作積極引導(dǎo)大學(xué)生閱讀優(yōu)秀書刊和有用的網(wǎng)上信息，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，使閱讀沿著健康、有益的方向發(fā)展。引導(dǎo)的形式可以是靈活多樣的，如舉辦講座、報告，培養(yǎng)大學(xué)生的讀書興趣；提供推介書目，指導(dǎo)大學(xué)生有計劃內(nèi)、有目的地讀書；開辟書評園地，控制大學(xué)生的閱讀傾向；定期組織讀書活動，深化大學(xué)生的讀書效果等等，另外，還可以通過剪報引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心時事，關(guān)心國家大事，了解學(xué)術(shù)動態(tài)，通過展覽激發(fā)大學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛家鄉(xiāng)，報效國家的熱情。引導(dǎo)工作做得好壞，將直接影響到圖書館的育人效果，因而十分重要。

（三）嚴(yán)格管理與素質(zhì)教育相結(jié)合。素質(zhì)教育與嚴(yán)格管理密不可分，沒有嚴(yán)格管理，再好的素質(zhì)教育也只能成為一句空話；而沒有素質(zhì)教育，嚴(yán)格管理就會缺乏政治方向。為了把高校圖書館真正辦成知識的殿堂、文化的殿堂，高校圖書館在服務(wù)育人過程中應(yīng)做到嚴(yán)格管理與素質(zhì)教育講結(jié)合。第一，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有法可依，有章可循。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓，從早、晚自習(xí)至借、還圖書，從上機(jī)檢索到網(wǎng)上瀏覽等等，要有一整套規(guī)范性制度，使大學(xué)生有所為，有所不為。這樣，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由他律向自律的轉(zhuǎn)化。第二，揚(yáng)善抑惡，弘揚(yáng)正氣。對大學(xué)生在圖書館內(nèi)表現(xiàn)出來的尊敬師生、刻苦學(xué)習(xí)、助人為樂、拾金不昧等好人好事要及時給口頭或書面表揚(yáng)；相反，對于那些大聲喧嘩、破壞公物、打架斗毆、損壞和盜竊圖書的大學(xué)生要給予批語教育甚至紀(jì)律處分，并及時通報其所在院系。管理出效益，嚴(yán)格管理也有利于提高大學(xué)生的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和思想政治素質(zhì)。

（四）顯性與隱形教育法相結(jié)合。顯性教育法即有形教育法，就是擺事實(shí)，講道理，開誠布公地告知受教育者該做什么、不該做什么的一種教育方法。過去，我們較多地采用這種教育方法，由于方法過于單一，很難達(dá)到“入耳、入腦、入心”的教育目的。隱形教育法即無形教育法，就是教育者事先精心設(shè)計一定的內(nèi)容，利用一定的活動使人們在沒有意識到自己受教育的情形下受到教育和啟發(fā)的一種教育方法。實(shí)踐證明，隱性教育法易被大學(xué)生所接受，故教育效果好。為了有效配合學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育，高校圖書館及其工作人員不僅應(yīng)采取傳統(tǒng)的顯性教育法，積極宣傳黨的路線、方針、政策，耐心細(xì)致地循循善誘，而且要掌握大學(xué)生的心理，根據(jù)他們的興趣和愛好，以圖書館環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)、館員隊(duì)伍建設(shè)為契機(jī)，營造一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)和文化氣圍，使他們愉快地接受隱性教育。例如，在閱覽室、報刊室種幾盆嫩綠的青草，養(yǎng)幾盆賞心悅目的鮮花，則能喚起同學(xué)們熱愛大自、熱愛生活和生命的美好情感；在抬頭可見的墻壁上恰到好處地貼上科學(xué)巨人的頭像和催人向上的明言警句條幅，則能激發(fā)同學(xué)們珍惜青春年華、立志為中華民族之崛起而奮發(fā)讀書的愛國熱情。隱性教育是“無聲的思想政治工作”，能對大學(xué)生起著“潤物細(xì)無聲”的教育作用。所以，高校圖書館應(yīng)抓住機(jī)遇，創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮顯性教育和隱性教育的長處和優(yōu)點(diǎn)，并有機(jī)地將二者結(jié)合起來，以達(dá)到我們服務(wù)育人的目的。

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作者簡介

寧書斐，女，1967年出生，黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，館員，現(xiàn)從事學(xué)院圖書檔案管理工作。