淺談交替?zhèn)髯g的日常訓(xùn)練

王陸陸

摘 要：隨著中國(guó)對(duì)外交往的日益頻繁，口譯在中外政治、經(jīng)貿(mào)、文化交流中起到日益重要的作用。隨著2003年CATTI考試試點(diǎn)的推出，國(guó)家為翻譯職業(yè)從業(yè)人員提供了平等的準(zhǔn)入機(jī)會(huì)和評(píng)估體系，在社會(huì)上掀起一股翻譯熱潮。本文從CATTI出發(fā)，分析CATTI二級(jí)口譯的考試內(nèi)容及能力考察側(cè)重，結(jié)合筆者的考試和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而給出譯者交替?zhèn)髯g日常訓(xùn)練方面的建議，提出“雙人五維度口譯練習(xí)”模式，從交傳練習(xí)、筆記法、中英表達(dá)積累、百科知識(shí)、定期回顧五方面展開，以期給譯者提供相關(guān)訓(xùn)練思路，促進(jìn)我國(guó)口譯事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：CATTI考試；二級(jí)口譯；日常訓(xùn)練

作為一項(xiàng)國(guó)家級(jí)翻譯認(rèn)證考試，CATTI二級(jí)口譯考試為從業(yè)人員提供了平等的準(zhǔn)入機(jī)會(huì)，越來越多的同學(xué)通過日常訓(xùn)練提高口譯水平，挑戰(zhàn)該項(xiàng)考試。然而CATTI考試自2003年推出以來，其英語(yǔ)口譯通過率一直偏低，不足10%（王燕，2012）。鑒于該現(xiàn)狀，本文通過對(duì)CATTI二口考試的考試內(nèi)容及對(duì)考生能力考察方面的分析，結(jié)合筆者自身學(xué)習(xí)和考試經(jīng)驗(yàn)，從交傳練習(xí)、筆記法、中英表達(dá)積累、百科知識(shí)、定期回顧五個(gè)方面出發(fā)，分析譯者交替?zhèn)髯g在日常自我訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意的問題，提出“雙人五維度交傳訓(xùn)練模式”，希望給譯者的日常交替?zhèn)髯g訓(xùn)練提供一些思路，更好得提高口譯能力，通過CATTI二級(jí)口譯考試，壯大我國(guó)的譯者從業(yè)人員隊(duì)伍，為我國(guó)對(duì)外交往和經(jīng)貿(mào)合作架起溝通的橋梁。

一、CATTI考試——國(guó)家級(jí)翻譯人才評(píng)價(jià)體系

由人事部主辦的全國(guó)翻譯專業(yè)資格（水平）考試（China Aptitude Test for Translators and Interpreters ）是一項(xiàng)評(píng)價(jià)翻譯人才的國(guó)家級(jí)職業(yè)資格考試，將翻譯能力的測(cè)評(píng)納人國(guó)家職業(yè)資格證書制度，在全國(guó)實(shí)行統(tǒng)一的翻譯資格認(rèn)證?！翱荚嚺c職稱掛鉤，是聘任翻譯專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一，也是國(guó)內(nèi)翻譯專業(yè)工作者獲得職稱的必經(jīng)之路?！保ㄍ跹?，2012）舉辦這項(xiàng)考試“為從事這一職業(yè)的人員提供了平等的準(zhǔn)入機(jī)會(huì)， 為翻譯能力的評(píng)測(cè)提供公開、公正和有效的機(jī)制”，推動(dòng)了我國(guó)翻譯職業(yè)化進(jìn)程，“為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下翻譯服務(wù)這一行業(yè)的健康發(fā)展給予了有力的支持?！保ㄍ趿⒌?，2003）CATIT考試于2003年底推出試點(diǎn)，此后，其社會(huì)認(rèn)可度和影響力不斷提高?！白?008年起，英、法、日、俄、德、西、阿7個(gè)語(yǔ)種二、三級(jí)口、筆譯共29種58個(gè)科目的考試已在全國(guó)范圍內(nèi)成功推開；2008年9月，實(shí)現(xiàn)了翻譯碩士專業(yè)學(xué)位（M IT）教育與翻譯資格考試（二級(jí)）的有效銜接；今年5月又首次推出了英語(yǔ)一級(jí)口、筆譯的考試。截止到2011年底，全國(guó)累計(jì)報(bào)考人數(shù)超過24萬人次，約有2.4萬余人通過考試獲得翻譯職業(yè)資格證書?！保S友義，2012）

CATTI翻譯專業(yè)資格考試包括三級(jí)和二級(jí)兩個(gè)級(jí)別，而每個(gè)級(jí)別的考試又分別設(shè)有筆譯和口譯兩個(gè)科目的考試，其中二級(jí)口譯種又分設(shè)交替?zhèn)髯g和同聲傳譯這兩項(xiàng)考試內(nèi)容。本文要重點(diǎn)探討的CATTI二級(jí)口譯考試指的是二級(jí)口譯交替?zhèn)髯g考試（以下簡(jiǎn)稱“CATTI二口”）。

二、CATTI二級(jí)口譯考試內(nèi)容及能力考察側(cè)重

CATTI二口旨在檢測(cè)考生口譯綜合能力和實(shí)踐能力能否達(dá)到專業(yè)譯員水平， 能否勝任較為正式的口譯實(shí)戰(zhàn)工作?？荚嚢ňC合能力考試和翻譯實(shí)務(wù)考試兩部分，兩門考試時(shí)長(zhǎng)各為一小時(shí)，分別在上午和下午進(jìn)行。其中上午的二級(jí)口譯綜合能力考試內(nèi)容包括以聽力作為基礎(chǔ)的判斷、理解和綜合能力的項(xiàng)目，而下午的二級(jí)口譯實(shí)務(wù)考試包括英漢、漢英交替?zhèn)髯g各兩篇，每篇講話的總詞量各為1000。根據(jù)《全國(guó)翻譯資格（水平）考試英語(yǔ)口譯二級(jí)（交替?zhèn)髯g）考試大綱（試行）》①可見，CATTI二口考試是為了“檢驗(yàn)應(yīng)試者的理解、記憶、信息處理及語(yǔ)言表達(dá)能力”，其中上午的口譯綜合能力考試要求考生“掌握大綱要求的基本詞匯，具備專業(yè)工作所需的英語(yǔ)聽力、理解和表達(dá)能力”。而下午口譯實(shí)務(wù)考試要求考生“發(fā)音正確、吐字清晰；語(yǔ)言規(guī)范、語(yǔ)音流暢、語(yǔ)速適中；熟練運(yùn)用口譯技巧，完整準(zhǔn)確地譯出原話內(nèi)容，無錯(cuò)譯、漏譯”。

除了大綱中提到的理解、記憶、信息處理等口譯技巧之外，筆者認(rèn)為在二級(jí)口譯考試?yán)铮?還需要考生有很好的協(xié)調(diào)能力和知識(shí)儲(chǔ)備才能完成。需要協(xié)調(diào)能力是因?yàn)?，與三級(jí)考試相比，二級(jí)口譯實(shí)務(wù)考試中“每段話長(zhǎng)度會(huì)比三級(jí)考試的段子長(zhǎng)兩到三倍，只憑腦子記是記不下來的，要學(xué)會(huì)做筆記，靠筆記來幫助記憶。在這種長(zhǎng)段的交替?zhèn)髯g中，譯員的耳、手、眼、口都參與進(jìn)來，難度就大大增加了， 需要有很好的協(xié)調(diào)能力才能做好?！保ㄍ趿⒌冢?003）除此之外，筆者認(rèn)為二口對(duì)考生的知識(shí)儲(chǔ)備（如新聞實(shí)事及主題知識(shí)等）也有考察，因?yàn)樵谏衔绲幕A(chǔ)能力考試中，聽力內(nèi)容通常會(huì)涉及國(guó)內(nèi)外新聞熱點(diǎn)，而下午的口譯實(shí)務(wù)考試中則會(huì)涉及政治、金融、衛(wèi)生、體育、環(huán)保等各個(gè)方面的主題，因此主題背景積累對(duì)于二級(jí)口譯考試也是十分必要的。

三、“雙人五維度交傳訓(xùn)練模式”

筆者參加過16年5月份的二級(jí)口譯考試，平時(shí)也擔(dān)任過兼職交傳譯者，結(jié)合通過備考、親臨考場(chǎng)及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，筆者提出“雙人五維度交傳訓(xùn)練模式”，“五維度”是指在日常交傳訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)包括筆記法、交傳實(shí)戰(zhàn)、中英表達(dá)積累背誦、百科知識(shí)和定期回顧五個(gè)維度（如圖1所示）；“雙人”的含義是，建議練習(xí)時(shí)可以兩人一組，通過搭檔合作，促進(jìn)提高。搭檔二人輪流做口譯，錄音，并且互聽錄音，互相分享筆記心得，給予反饋，提出完善意見，積累相應(yīng)的表達(dá)和經(jīng)驗(yàn)。在背誦中英表達(dá)方面，可以自己背誦，也可以互相監(jiān)督，糾正發(fā)音，復(fù)習(xí)前一天積累的新表達(dá)等。在百科知識(shí)積累方面，可以自行積累，也可分享積累，并且定期回顧前面的積累，全方位進(jìn)行口譯能力提升。除此之外，筆者建議整個(gè)在交傳實(shí)戰(zhàn)結(jié)束后，可以進(jìn)行輔助的視譯練習(xí)和同傳練習(xí)，更好地鞏固和消化新的表達(dá)，提高口譯能力。下面筆者從交傳實(shí)戰(zhàn)、筆記法、中英表達(dá)積累背誦、百科知識(shí)和定期回顧五個(gè)方面詳細(xì)展開，分析該模式。

（一）交傳訓(xùn)練

筆者從交替?zhèn)髯g的三個(gè)重要環(huán)節(jié)“聽力——理解——輸出”著手，分別展開分析。

聽力是口譯的前提。聽力是口譯的基礎(chǔ)，尤其是在英譯漢中，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到口譯的內(nèi)容。而百科知識(shí)和新聞實(shí)事是聽力理解的背景鋪墊。如在16年5月份的口譯基礎(chǔ)部分中，就考察了關(guān)于國(guó)際足聯(lián)腐敗的相關(guān)問題，因此百科知識(shí)和新聞實(shí)事對(duì)聽力理解可以起到很好的背景鋪墊作用。在平時(shí)練習(xí)中，筆者認(rèn)為在錘煉聽力能力方面，應(yīng)當(dāng)對(duì)聽不懂的地方反復(fù)攻克，找出聽力卡殼的原因，考慮是單詞量的問題還是對(duì)發(fā)音不熟的問題，或是文化儲(chǔ)備方面的問題，一一攻克，定期復(fù)習(xí)。同時(shí)，在百科知識(shí)和新聞實(shí)事方面，可以通過閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)人、英文巴士網(wǎng)站等增加對(duì)實(shí)事新聞的積累。

筆記是輔助理解的“九陰白骨爪”。記筆記的過程即聽力理解的過程，筆記是“九陰白骨爪”，重在抓邏輯主干。該部分在第二個(gè)維度“筆記法”中還會(huì)詳細(xì)分析。

輸出即是成品。口譯的現(xiàn)場(chǎng)感和即使性決定了輸出就是譯者的成品，是客戶和聽眾檢驗(yàn)水平的依據(jù)，因此在日常訓(xùn)練中應(yīng)特別注意完善表達(dá)。輸出過程是對(duì)中英文綜合表達(dá)能力的考驗(yàn)，語(yǔ)音、詞匯、聲音質(zhì)量缺一不可。

聲音狀態(tài)平穩(wěn)是讓聽眾舒服的重要素質(zhì)。過硬的心理素質(zhì)和穩(wěn)定的發(fā)揮是譯者非常重要的品質(zhì)，這是因?yàn)檎嬲目谧g現(xiàn)場(chǎng)中通常有比較多的不確定因素，如演講的內(nèi)容，活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)，臨時(shí)增加的嘉賓等等，因此臨危不亂是譯者應(yīng)當(dāng)在平日練習(xí)中修煉的品質(zhì)。口譯的實(shí)質(zhì)是一種語(yǔ)言服務(wù)，因此通過平穩(wěn)的聲音質(zhì)量讓聽眾和客戶感受到舒服是譯者應(yīng)當(dāng)追求的狀態(tài)。在CATTI口譯考試中也是如此，CATTI口譯考試實(shí)戰(zhàn)一共1個(gè)小時(shí)了，其中英譯漢和漢譯英各半個(gè)小時(shí)，中間只有較短的休息時(shí)間，在這一過程中，狀態(tài)的平穩(wěn)是非常重要的，可以幫助自己穩(wěn)定發(fā)揮，控制聲音質(zhì)量，也可以讓評(píng)委老師感受到自己的平穩(wěn)發(fā)揮。筆者建議在平日練習(xí)中可以注重練習(xí)自己的聲音狀態(tài)，尤其在聽不懂的情況下，如何把情況化解，保持自己的狀態(tài)。

（二）筆記法：重邏輯主干，起聽力輔助作用

記筆記的過程即聽力理解的過程，筆記是“九陰白骨爪”，重在抓邏輯主干。歐盟網(wǎng)站的口譯教學(xué)視頻中有關(guān)于記筆記方面的視頻，其中很多歐盟專業(yè)譯者培訓(xùn)老師都提到記筆記的重點(diǎn)不是細(xì)節(jié)，而是邏輯。筆者曾經(jīng)在北京新東方口譯課上進(jìn)行過培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)新東方老師用了一個(gè)很形象的比喻，把口譯比作“九陰白骨爪”，要能抓出邏輯結(jié)構(gòu)，把繁雜的信息理出清晰的脈絡(luò)。在記筆記時(shí)應(yīng)當(dāng)把握好聽力和記筆記的平衡。很多譯者因記筆記而忽略了聽力，把過多精力放在筆記上而失去了聽力中的大體結(jié)構(gòu)。

筆者建議在口譯學(xué)習(xí)在中應(yīng)當(dāng)摸索建立一套自己的符號(hào)體系，能夠在真正的口譯中隨時(shí)把他們從大腦中調(diào)出，同時(shí)，要讓這些筆記符號(hào)在經(jīng)常使用中變成熟知的老友，在正式的口譯中呼喚即來，與它們建立信任。筆記建議最好不要在口譯中臨時(shí)編造一個(gè)符號(hào)，因?yàn)檫@樣很容易因符號(hào)陌生無法識(shí)別而卡殼。

（三）中英表達(dá)積累

由于口譯的成品是通過語(yǔ)言輸出的，而且輸出的內(nèi)容通常較為正式或商務(wù)，因此筆記建議在日常訓(xùn)練中注重符合不同場(chǎng)合的中英文表達(dá)的積累，通過背誦記憶等方式熟練表達(dá)，避免陷入“表達(dá)不出”的尷尬情況。在漢譯英中，要注重每天背誦一定的英文內(nèi)容，保持用英文表達(dá)的狀態(tài)，否則很容易陷入“明白漢語(yǔ)卻表達(dá)不出”。而在英譯漢中，則要注意積累正式場(chǎng)合的漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，多通過新聞廣播和政府工作報(bào)告來積累正式漢語(yǔ)表達(dá)的詞匯，模仿其表達(dá)方式。很多同學(xué)在口譯練習(xí)中經(jīng)常特別重視英文的表達(dá)練習(xí)，而忽視中文的積累，因而很容易出現(xiàn)輸出的中文太口語(yǔ)化的現(xiàn)象，或陷入“聽得懂卻表達(dá)不出”的陷阱。筆者建議在日常口語(yǔ)訓(xùn)練中同時(shí)重視中英兩種語(yǔ)言的表達(dá)積累，同時(shí)給自己營(yíng)造一種現(xiàn)場(chǎng)感，通過錄音記錄和糾正自己的表達(dá)，不斷完善，把每次錄音都當(dāng)做實(shí)戰(zhàn)，以期在考試和真正的口譯實(shí)戰(zhàn)中能輸出更好的成品。

（四）百科知識(shí)

CATTI二口考試在基礎(chǔ)能力和實(shí)務(wù)方面都體現(xiàn)百科知識(shí)和關(guān)注新聞熱點(diǎn)的重要性。如上文所提及，在CATTI二口上午的基礎(chǔ)能力考試中，聽力內(nèi)容通常會(huì)涉及國(guó)內(nèi)外新聞熱點(diǎn)，而下午的口譯實(shí)務(wù)考試中則會(huì)涉及政治、金融、衛(wèi)生、體育、環(huán)保等各個(gè)方面的主題，因此百科知識(shí)積累是譯者在日常交傳訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)注重的一環(huán)。筆者建議訓(xùn)練材料要重點(diǎn)鎖定，輔助擴(kuò)展。CATTI的指定教材按照金融、科技、環(huán)境、外交等主題分類安排訓(xùn)練，對(duì)于譯員是一個(gè)很好的積累教材，筆者建議對(duì)教材反復(fù)練習(xí)，并可根據(jù)相關(guān)主題進(jìn)行拓展，在平時(shí)的訓(xùn)練和口譯實(shí)戰(zhàn)中注意積累，建立自己的單詞庫(kù)和主題庫(kù)。保持隨時(shí)學(xué)習(xí)的精神，構(gòu)建自己的譯者知識(shí)系統(tǒng)。除此之外，可以根據(jù)往年真題把握CATTI的出題脈絡(luò)，更有針對(duì)性得備考。也可從英文巴士等網(wǎng)站觀看原聲領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)言視頻，跟隨新聞實(shí)事。

（五）定期回顧

口譯的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累，從量變到質(zhì)變的過程，口譯是一種需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、反復(fù)練習(xí)的技能。為避免眼高手低的情況，定期回顧是十分必要的，也是在整個(gè)交傳訓(xùn)練中必不可少的環(huán)節(jié)，需要得到重視。筆者在日常訓(xùn)練中通常會(huì)把積累的中英文表達(dá)、難于聽懂的聽力難點(diǎn)、百科知識(shí)等整理下來，可是若不定期回顧，這些內(nèi)容仍然不能變成固有儲(chǔ)存的知識(shí)。歐盟口譯教學(xué)視頻中《自我訓(xùn)練》（self-training）②一輯中曾經(jīng)提到，口譯的技巧如同攝影等其他技能一樣，應(yīng)當(dāng)通過反復(fù)的練習(xí)變成一種固有的的技能（automatic and internal）。因此，二人可以通過定期復(fù)習(xí)和互相檢查的形式來鞏固積累的中英文表達(dá)和百科知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過對(duì)CATTI二級(jí)口譯考試的考試內(nèi)容及對(duì)考生的能力考察側(cè)重方面的分析可見，CATTI二口除了考察譯者理解、記憶、信息處理等口譯技巧之外，還需要考生有很好的協(xié)調(diào)能力和知識(shí)儲(chǔ)備。筆者在分析CATTI考試的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，提出“雙人五維度交傳訓(xùn)練模式”，強(qiáng)調(diào)“交傳訓(xùn)練”、“筆記法”、“中英表達(dá)積累”、“百科知識(shí)”、“定期回顧”這五個(gè)方面，建議通過搭檔合作，督促進(jìn)步。為譯者日常自我訓(xùn)練提供思路和借鑒，更好得為我國(guó)的翻譯事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

注釋：

①網(wǎng)址：http：//bbs.catti.china.com.cn/down/syllabus_EN_I2.pdf

②詳見：https：//webcast.ec.europa.eu/a5fdfa672284da6bf4f4326e2b3698bd

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