著力夯實(shí)基礎(chǔ)，提升寫(xiě)字素養(yǎng)

張為芳

摘 要： 從學(xué)生的興趣出發(fā)，以細(xì)節(jié)引領(lǐng)為關(guān)鍵，以習(xí)慣培養(yǎng)為抓手，齊抓共管，夯實(shí)學(xué)生的寫(xiě)字基礎(chǔ)，提升學(xué)生的寫(xiě)字素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 寫(xiě)字素養(yǎng) 興趣 習(xí)慣 素養(yǎng)

教育學(xué)生繼承漢字文化和練就漢字書(shū)寫(xiě)基本功，是孕育和發(fā)展中國(guó)人一切文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的起點(diǎn)。對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫(xiě)字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力、動(dòng)手能力及良好的人格心性品質(zhì)，可謂一舉多得。

一、多措并舉，培養(yǎng)濃郁的寫(xiě)字興趣

“興趣是最好的老師”，特別對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取靈活多樣的方法進(jìn)行學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

（一）生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)

孩子們愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。

1.講古人的書(shū)法故事。比如王羲之的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書(shū)的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到自強(qiáng)不息……這些古人勤學(xué)苦練的故事，這些故事生動(dòng)鮮活，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是練字的生動(dòng)教材。

2.講民族自豪的故事。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年?duì)N爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫(xiě)字教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書(shū)法的贊美，把知名人士對(duì)中國(guó)書(shū)法的論述講給孩子們聽(tīng)，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書(shū)法是民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。

3.解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)，特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

（二）形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)

競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。

1.作業(yè)星級(jí)制度。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)的紅星。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，八顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.紅花小組競(jìng)賽。每周寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢(shì)），獲勝的小組每人得到一朵“小紅花”。

3.個(gè)人展示激勵(lì)。每個(gè)單元進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，前三名的同學(xué)在教室展示臺(tái)展示，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一朵“小紅花”。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。

（三）定期公開(kāi)展覽激勵(lì)

定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品定期在班內(nèi)、學(xué)校展示板展出。讓學(xué)生看到自身的成功與進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣，營(yíng)造良好的寫(xiě)字氛圍。

二、注重細(xì)節(jié)，打好堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

（一）注重基本筆畫(huà)

每一個(gè)字都是由基本筆畫(huà)構(gòu)成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)，而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆、運(yùn)筆和收筆。在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)起良好的開(kāi)頭。

（二）注重基本偏旁

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

（三）注重結(jié)構(gòu)指導(dǎo)

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生注意做到“三到”，即眼到、手到和心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。眼到，這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)；有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)，也就是手到，要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行不相上下；眼到、手到的同時(shí)，要求做到專心致志，持之以恒，也就是心到，在這方面也可以講一些書(shū)法家為什么會(huì)有健康的身體，讓學(xué)生明白。心到還要做到心靜氣和，這樣才能把字寫(xiě)好。

三、因材施教，提升不同學(xué)生的寫(xiě)字素養(yǎng)

學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出不同的要求：完成作業(yè)速度較快而且質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書(shū)法，讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，這樣不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)一年多的堅(jiān)持練習(xí)，書(shū)寫(xiě)狀態(tài)與質(zhì)量都已經(jīng)發(fā)生明顯的變化，形成自己的藝術(shù)特點(diǎn)和獨(dú)特風(fēng)格；而對(duì)于速度較慢、接受知識(shí)困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取因人而異、因材施教的辦法，增強(qiáng)后進(jìn)生的信心，寫(xiě)字的水平隨之得到提高，再尋找機(jī)會(huì)在班中表?yè)P(yáng)他們，使他們的興趣與信心大增，寫(xiě)字越來(lái)越認(rèn)真。

四、內(nèi)外結(jié)合，多維促進(jìn)良好寫(xiě)字習(xí)慣

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課，我們必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣，經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字司慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與任科老師通力協(xié)作，對(duì)學(xué)生每一次的作業(yè)都注重書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)格要求，再及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，讓學(xué)生感到處處有關(guān)注，處處嚴(yán)要求，處處有指導(dǎo)，逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。