加強教改項目管理，培育教學(xué)成果獎

莫百頌+劉良科+楊吉興+胡濱

摘 要： 評審教學(xué)成果獎是鼓勵教育工作者從事教育教學(xué)研究、提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量的重要舉措。要想成功申請教學(xué)成果獎，必須找準教學(xué)改革課題，深入持久地開展教育教學(xué)改革研究與實踐，精心培育教學(xué)成果，準確撰寫教學(xué)成果獎申請書和成果報告，全面提供附件材料。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)成果獎 培育 申報

兩年一次或四年一次的高等教育教學(xué)成果獎評審牽動著不少教師的心，然而，一些教師特別是青年教師對什么是教學(xué)成果，如何培育教學(xué)成果，如何申報教學(xué)成果獎等問題認識不是很到位，本文擬就這些問題進行探討。

一、什么是教學(xué)成果

教學(xué)成果指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生顯著效果的教育教學(xué)方案[1]，主要包括轉(zhuǎn)變教育思想觀念、改革人才培養(yǎng)機制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、保障教學(xué)質(zhì)量、推進優(yōu)質(zhì)教育資源共享、推動教學(xué)管理機制改革、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、改進教學(xué)內(nèi)容方法、強化實踐育人環(huán)節(jié)、全面推進素質(zhì)教育等方面[2]，既可以是國家、省和學(xué)校正式立項并結(jié)題課題的研究成果，又可以是學(xué)校特別是基層院系、一線教師多年來開展教育教學(xué)改革與創(chuàng)新過程中已取得較大影響的實踐成果[3]，甚至可以是一本或一套優(yōu)秀教材[4]。不斷取得重大教學(xué)成果，既是一所學(xué)校教學(xué)改革水平的體現(xiàn)，又是一所學(xué)校辦學(xué)水平的體現(xiàn)。

二、如何培育教學(xué)成果

教學(xué)成果不是信手拈來的，也不是臨時拼湊的，而是教師針對某一重大教學(xué)問題或某一重要教學(xué)問題進行長期系統(tǒng)的研究和實踐的結(jié)果。如要取得優(yōu)秀的教學(xué)成果，則最好通過教改立項研究實現(xiàn)。因為，進行立項研究才有利于研究專注、系統(tǒng)而深入。

（一）找準教改問題，爭取教改立項。

要爭取教改立項，必須找準一個需要改革的、有價值的教學(xué)問題，怎樣才能找準這樣的教學(xué)問題呢？問題主要來源于實踐。這個“需要改革的、有價值的教學(xué)問題”，也許是教育教學(xué)實踐中遇到的必須解決的問題，也許是查閱文獻時受到啟發(fā)產(chǎn)生的問題，或者參觀學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗時受到啟發(fā)產(chǎn)生的問題，也可能是應(yīng)用他人經(jīng)驗或研究成果時遇到的問題。要找準這個“有價值的教學(xué)問題”，必須對國際國內(nèi)教學(xué)改革歷史、現(xiàn)狀和趨勢有全面了解，對未來社會對人才的要求有準確預(yù)測，對本?；虮緦I(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的突出問題有深刻認識。這就需要用文獻研究法、比較研究法、調(diào)查研究法對以上問題進行深入研究。了解近幾屆省教學(xué)成果獎和國家級教學(xué)成果獎的獲獎學(xué)校及項目是了解省內(nèi)、國內(nèi)教改現(xiàn)狀的重要途徑。

找準教改問題以后，就要精心填寫《教學(xué)改革研究項目申請書》。教改項目申請書包括“項目立項依據(jù)”、“項目實施方案及實施計劃”、“項目研究基礎(chǔ)”等模塊[5]。其中，最重要模塊是“項目實施方案及實施計劃”，包括“具體研究內(nèi)容、研究目標和擬解決的關(guān)鍵問題”、“實施方案及可行性分析”、“分年度工作目標和主要工作內(nèi)容”、“項目預(yù)期的成果和效果”、“本項目的特色與創(chuàng)新之處”等內(nèi)容。申請者對申請書的每項內(nèi)容都要認真思考、反復(fù)琢磨、精準填寫。當然，若能從一個教學(xué)問題的宏觀、中觀、微觀出發(fā)，或從不同角度、不同側(cè)面設(shè)計一組立項課題進行有針對性的系統(tǒng)研究，則更好。

（二）認真實施教改方案，及時總結(jié)和收集教改成果，及時結(jié)題。

教改立項以后，就要按申請書中的實施方案認真組織實施，當然，實施過程中可對實施方案進行進一步完善。對研究過程中產(chǎn)生的心得、體會、成效及時準確地總結(jié)，善于將教學(xué)實踐中具有實效性、普適性的教學(xué)方法進行凝練，成為可以進一步推廣的教學(xué)經(jīng)驗；善于把在教育教學(xué)實踐與教育思維活動中形成的對“教育應(yīng)然”的理性認識和主觀要求進一步提升為教育理念和教育理論[6]，及時發(fā)表教學(xué)論文，及時出版研究成果。對學(xué)生獲益情況如學(xué)生發(fā)表論文、發(fā)表作品、比賽獲獎、研制產(chǎn)品、獲得專利、考證、考級、考研、畢業(yè)率、就業(yè)率等資料要及時收集。研究項目完成時要及時結(jié)題。

（三）加大宣傳推介力度。

積極加大對該項目成果的宣傳推介力度，并及時收集宣傳推介資料。如積極參加相關(guān)教研教改會議，并力爭典型發(fā)言，介紹教改經(jīng)驗；條件允許時，還可爭取主辦或承辦相關(guān)研討會；主動邀請宣傳部門和各種媒體宣傳報道該項目的進展和成果；如有兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，要熱烈歡迎，熱情接待；如有兄弟院校要應(yīng)用該項目成果，更要熱情提供資料、幫助和服務(wù)，同時主動收集應(yīng)用成效方面的資料。對兄弟院校來訪、參觀學(xué)習(xí)及應(yīng)用該項目成果等情況要一一登記，待申報教學(xué)成果獎時，請他們出具證明材料。

三、如何申報教學(xué)成果獎

申報教學(xué)成果獎，最好用已結(jié)題的教改立項課題形成的成果申報。一般而言，圍繞一個立項教改課題進行研究并已結(jié)題，其研究更具系統(tǒng)性、深刻性和完整性，形成的成果更具體、更豐滿。如沒有立項，很難保證研究的系統(tǒng)性，形成的成果很可能小而散，若真如此，則申報教學(xué)成果獎時很難形成較強的競爭力，更何況，如評分細則中有項目立項分和項目結(jié)題分，則這塊就會缺分或少分，更削弱競爭力。

當然，即使以已結(jié)題的教改立項項目成果申報，也要該項目研究出色、成果豐碩、影響較大才行。用于申報教學(xué)成果獎的教學(xué)成果最好針對目前高等教育教學(xué)中存在的問題、提出有效解決辦法、實施效果顯著、具有創(chuàng)新點和應(yīng)用推廣價值的成果，即具有適用性、創(chuàng)新性、導(dǎo)向性和示范性的成果[7]。在此基礎(chǔ)上申報教學(xué)成果獎，主要填寫好《高等教育教學(xué)成果獎申請書》、《高等教育教學(xué)成果報告》，并準備好附件材料?！陡叩冉逃虒W(xué)成果獎申請書》和《高等教育教學(xué)成果報告》集中展示了教學(xué)成果的工作精髓與理念核心，因此，填寫時要在規(guī)定的篇幅中緊扣主題、精準點題，讓評審專家最便捷地了解成果主要內(nèi)容[8]。

（一）《高等教育教學(xué)成果獎申請書》的填寫。

《高等教育教學(xué)成果獎申請書》主要包括“成果簡介”、“主要完成人情況”、“主要完成單位情況”等內(nèi)容[9]，其中最重要的內(nèi)容是“成果簡介”，包括“成果簡介及主要解決的教學(xué)問題”、“成果解決教學(xué)問題的方法”、“成果的創(chuàng)新點”、“成果的推廣應(yīng)用效果”4個部分。

“成果簡介”就是簡要介紹已取得的理論成果和實踐成效，只需對各種形式的成果、實施范圍、學(xué)生受益情況及社會反響進行綜述即可[10]，成果簡介要力求準確、精煉。“成果主要解決的教學(xué)問題”一定要準確、凝練，不要羅列太多，3-5條即可。

“成果解決教學(xué)問題的方法”，即為了解決本成果要解決的教學(xué)問題而采取的一系列措施和方法。這些措施和方法要力求具體、明了、精煉、正確、完整。

“創(chuàng)新”，即創(chuàng)造性；新意[11]。在教育教學(xué)改革中，“創(chuàng)新”指為了解決本項目要解決的教學(xué)問題或通過解決本項目要解決的教學(xué)問題而改進或創(chuàng)造的新措施、新方法、新途徑、新方案、新模式、新理論、新產(chǎn)品、新專利，等等。因此，要根據(jù)本成果的具體情況，準確提煉出本成果的創(chuàng)新點，并要具體、突出（鮮明）、精準、凝練，不要列得太多，2-4條即可。

“成果的推廣應(yīng)用效果”包括項目組的“實踐成效”和項目組以外的人或項目完成單位以外的人應(yīng)用該項目成果以后的效果。既包括校內(nèi)應(yīng)用效果，又包括校外應(yīng)用效果；校外應(yīng)用效果又分省內(nèi)應(yīng)用效果和省外應(yīng)用效果。這部分內(nèi)容填寫要具體、明了。另外，社會各界對該成果的積極評價是成果推廣應(yīng)用效果的有力佐證。

在“主要完成人情況”方面，主持人（第一完成人）要突出，最好是項目主持人、最大貢獻者、主要論文的第一作者。每個完成人的主要貢獻要寫具體、簡潔、準確、明了，最好條例化。完成人要按貢獻大小排序。

成果的主要完成單位，指在成果的方案設(shè)計、論證、研究和實踐全過程中作出主要貢獻的單位，應(yīng)與成果主要完成人所在單位一致。每項成果的主要完成單位一般不超過3個[12]。

關(guān)于“成果起止時間和實踐檢驗期”。成果起始時間指立項研究或開始研制的日期；完成時間指成果開始實施（包括試行）的日期，實踐檢驗的起始時間，應(yīng)從正式實施（包括試行）教育教學(xué)方案的時間開始計算，不含研討、論證及制訂方案的時間。即成果的實踐檢驗時間應(yīng)從成果完成時間開始計算[13]，而不是從項目完成時或項目結(jié)題時或成果鑒定時算起。成果應(yīng)經(jīng)過2年以上教育教學(xué)實踐檢驗（特等獎和一等獎的成果一般應(yīng)經(jīng)過不低于4年的教育教學(xué)實踐檢驗）[14]。實踐檢驗期一定要計算準確，否則，若算多了，則有弄虛作假之嫌；若算少了，則會影響評審專家對該成果的價值判斷。

（二）《高等教育教學(xué)成果報告》的撰寫。

《高等教育教學(xué)成果報告》主要包括“成果研究和改革基礎(chǔ)”、“成果研究和改革實踐”、“成果的特色和創(chuàng)新”等模塊[15]。

1.關(guān)于“成果研究和改革基礎(chǔ)”

“成果研究和改革基礎(chǔ)”包括“問題的提出”、“研究和改革的必要性和可行性”、“研究和改革所要解決的核心問題”、“相關(guān)項目立項情況”等4個方面的內(nèi)容?！皢栴}的提出”就是項目的研究背景，提出的“問題”要具體、準確、精煉。對于“研究和改革的必要性和可行性”，語言要精練、層次要清楚、重點要突出、論證要充分?！把芯亢透母锼鉀Q的核心問題”應(yīng)與《高等教育教學(xué)成果獎申請書》中的“成果主要解決的教學(xué)問題”相同或相近，這些“核心問題”要找準，不要羅列過多，1-3條即可。“相關(guān)項目立項情況”可用表列出，表格內(nèi)容包括序號、項目名稱、主持人姓名、參與人姓名、立項文件編號、結(jié)題文件編號；要注意立項項目與本教學(xué)成果的相關(guān)性，不要把無關(guān)項目列上。

2.關(guān)于“成果的研究和改革實踐”

“成果的研究和改革實踐”包括“研究方法和研究過程”、“教育教學(xué)方案”、“實施過程”、“取得的理論成果”、“實踐成效”等內(nèi)容。“研究方法”指整個項目的研究方法。一般而言，教育教學(xué)研究方法有實驗研究法、準實驗研究法、調(diào)查研究法、文獻研究法、比較研究法、實地研究法等[16]。具體撰寫時，首先點明本項目使用了哪些研究方法，然后具體說明用這些方法分別研究哪些內(nèi)容。“研究過程”包括教改課題的選定，教改方案的設(shè)計、研討與論證，教改方案的實施，教改成果的總結(jié)與推介等過程?！把芯窟^程”可以按時間段來寫，簡要說明各個時間段的工作內(nèi)容，也可列表表示?！敖逃虒W(xué)方案”與《高等教育教學(xué)成果獎申請書》中的“成果解決教學(xué)問題的方法”相同?！皩嵤┻^程”，將“教育教學(xué)方案”付諸實踐的過程。可以按時間段簡要說明各個時間段的具體工作內(nèi)容。

“取得的理論成果”：既包括實施過程以前取得的成果，如文獻研究取得的成果，調(diào)查研究取得的成果，參觀學(xué)習(xí)取得的成果等，事實上，上述的“教育教學(xué)方案”也是一種理論成果；又包括“教育教學(xué)方案”實施過程中及實施完成后通過總結(jié)取得的成果。理論成果主要包括教改論文、教材、專著等，具體填寫時可以用“綜述（提要）加一覽表”的形式表現(xiàn)，表格包括序號、論文作者（全部）、論文題目、期刊名稱、發(fā)表時間。

“實踐成效”：教育教學(xué)方案實施以后取得的成績。實踐成效主要通過學(xué)生獲獎、發(fā)表論文、學(xué)生創(chuàng)新項目、考研、考證、過級、畢業(yè)率、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)率、專利、經(jīng)濟效益等體現(xiàn)。

3.關(guān)于“成果的特色和創(chuàng)新”

“成果的特色和創(chuàng)新”包括成果的特色、創(chuàng)新之處和社會反響三個方面。

“特色”，指事物的特殊色彩、風(fēng)格等[17]。因此，要根據(jù)本項目的具體情況，準確提煉出與他人的研究不一樣的觀念、方法、措施、方案、成果等，力求具體、精準、凝練、突出（鮮明），不要列得太多，1-3條即可。

“成果的創(chuàng)新之處”與《高等教育教學(xué)成果獎申請書》中的“成果的創(chuàng)新點”相同，可以稍作展開，最好從理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新兩方面分別闡述。

“社會反響”指項目組以外或項目完成單位以外的人對該項目成果的反應(yīng)，包括對該項目成果的評價和成果的推廣應(yīng)用。社會對該項目成果的評價包括兄弟院校前來參觀學(xué)習(xí)、各種媒體的宣傳報道、項目組成員在各級會議上介紹經(jīng)驗、用人單位的反饋意見等，這些內(nèi)容都要寫具體，以便說明該項目的影響范圍和程度，如在會議上介紹經(jīng)驗，要寫明是在校內(nèi)還是校外，是全省所有高校還是省內(nèi)同類高校，是全國所有高校還是國內(nèi)同類高校，并要寫出會議名稱和發(fā)言題目及發(fā)言要點，最好以發(fā)言稿作為附件。成果的推廣應(yīng)用指項目組以外的人或項目完成單位以外的人使用該項目的成果（如方法、方案、觀點、措施、經(jīng)驗、模式、產(chǎn)品、專利等）。這部分也要寫具體、明了，如校內(nèi)哪些單位采用了本研究成果，獲得了什么成效？校外推廣到哪些學(xué)校，有什么成效？等等。

（三）關(guān)于“附件”。

提供附件時要注意以下問題：①附件要齊全。如項目立項文件、結(jié)題文件，理論成果和實踐成效的相關(guān)材料，社會反響方面的證明材料等。②附件要完整。如附件材料的出處和日期要清晰，該簽字、蓋章的地方要簽字、蓋章等。③附件要有目錄和頁碼。要按《成果報告》中的出現(xiàn)順序排列，最好在《成果報告》行文中出現(xiàn)“（見附件P5，見附件P8-10）”等向?qū)г~。④不要裝訂與本成果無關(guān)的附件。⑤申報國家級教學(xué)成果獎需出具成果鑒定書。

深入進行教育教學(xué)改革是高等學(xué)校向前發(fā)展的必然選擇。只要我們從實際出發(fā)，面向市場、面向未來、面向世界，找準研究課題，持久深入地開展教育教學(xué)改革，就一定能取得豐碩的教學(xué)成果。在此基礎(chǔ)上，準確填寫《高等教育教學(xué)成果獎申請書》，精心撰寫《高等教育教學(xué)成果報告》，全面提供相關(guān)支撐材料，很有可能獲得教學(xué)成果獎。

參考文獻：

[1]國務(wù)院.教學(xué)成果獎勵條例[Z].國務(wù)院令第151號，1994-03-14.

[2][7][9][12][14]教育部.關(guān)于開展2014年國家級教學(xué)成果獎評審工作的通知[Z].教師[2013]14號，2013-12-30.

[3][15]湖南省教育廳.關(guān)于開展第十一屆湖南省高等教育省級教學(xué)成果獎勵工作的通知[Z].湘教通〔2015〕342號，2015-07-24.

[4]教育部.關(guān)于批準2014年國家級教學(xué)成果獎獲獎項目的決定[Z].教師[2014]8號，2014-09-04.

[5]湖南省教育廳.關(guān)于2015年普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目申報和已立項項目中期檢查與結(jié)題的通知[Z].湘教通〔2015〕118號，2015-03-30.

[6][8]陸國棟，徐展斌，張聰，等.高等學(xué)校國家級教學(xué)成果獎獲獎現(xiàn)狀分析及培育途徑研究[J].中國高等教育，2015（3）：26-30.

[10]教育部高等教育司.第六屆高等教育國家級教學(xué)成果獎特等獎、一等獎成果簡介[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/s78/ A08/gjs_left/s7206/s3880/201105/t20110513_119670.html，2011- 05-13.

[11]中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室編.現(xiàn)代漢語詞典第5版（大字本）[Z].北京：商務(wù)印書館，2006.214.

[13]教育部高等教育國家級教學(xué)成果獎勵辦公室.關(guān)于重申有關(guān)成果起止時間和實踐檢驗期的說明[EB/OL].http：//www.jxcg.edu.cn/zcwj-67.html.2014-03-11.

[16]袁振國，主編.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2000，7.11-13.

[17]《現(xiàn)代漢語辭海》編委會編.現(xiàn)代漢語辭海[Z].北京：光明日報出版社，2002，10.1134.

基金項目：懷化學(xué)院教學(xué)改革研究項目“應(yīng)用型地方本科院校教改項目管理創(chuàng)新研究”，編號：201548。

通訊作者：劉良科