課改理念在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的貫徹落實(shí)

王金耀

摘 要：作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師的主要任務(wù)就是傳遞知識(shí)，使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。所以，隨著新課程改革的深入實(shí)施，一線教師要有意識(shí)地將課改基本理念與實(shí)際語(yǔ)文課程教學(xué)糅合在一起，這樣才能確保語(yǔ)文課程目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)，才能為學(xué)生的健全發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課改理念；自主；開(kāi)放

眾所周知，語(yǔ)文課程一直以來(lái)都是最受重視的課程，尤其是小學(xué)語(yǔ)文，是打基礎(chǔ)的學(xué)科。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們關(guān)注的僅是學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，根本沒(méi)有真正發(fā)揮出語(yǔ)文課程的價(jià)值。所以，作為教師要認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象帶來(lái)的不利影響，要通過(guò)對(duì)課改基本理念的貫徹落實(shí)來(lái)展示語(yǔ)文課程的價(jià)值，以確保學(xué)生在精彩而高效的語(yǔ)文課程中保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何有效地將課改理念落實(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行論述，以確保語(yǔ)文課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。

一、語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高

語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升是語(yǔ)文課程育人價(jià)值的直接體現(xiàn)，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)中不可缺少的一部分。所以，在新課程改革下，我們教師要認(rèn)真研究教材，要通過(guò)多種活動(dòng)的組織來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

例如，在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時(shí)，我首先借助多媒體向?qū)W生展示了相關(guān)的視頻資料，目的就是讓學(xué)生在直觀、形象的視覺(jué)沖擊中對(duì)文本所要表達(dá)和展示的紅軍戰(zhàn)士身上的奮不顧身、不畏艱險(xiǎn)的精神有所認(rèn)識(shí)，之后，在視頻播放結(jié)束后，組織學(xué)生自主去閱讀文本，并借助想象力來(lái)將文本中所描述的內(nèi)容與視頻的內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行思考，一來(lái)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果；二來(lái)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的形成，對(duì)學(xué)生健康地成長(zhǎng)也有著重要的作用。所以，作為語(yǔ)文教師的我們，要深入挖掘教材，要將文本中所表達(dá)的思想情感展示出來(lái)，這樣才能有效地完成教學(xué)目標(biāo)，才能真正展示出語(yǔ)文文本的價(jià)值。

二、語(yǔ)文教育特點(diǎn)的把握

語(yǔ)文是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門學(xué)科。有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，不僅是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)之一，也是提高學(xué)生與人交流能力的重要方面。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要重視語(yǔ)文工具性特點(diǎn)的展示，要通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

還以教學(xué)《飛奪瀘定橋》這篇文章為例，為了提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，也為了提高學(xué)生的文本概括能力，有效地把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，在結(jié)束了基本內(nèi)容的教學(xué)后，我組織學(xué)生進(jìn)行了“復(fù)述活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生自己組織語(yǔ)言，將本故事概述出來(lái)?？梢?jiàn)，這樣的復(fù)述、表達(dá)過(guò)程不僅能夠鍛煉學(xué)生的閱讀概括能力和文本理解能力，而且對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的提高，對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，學(xué)生鑒賞能力的提高也有著密切的關(guān)系。

三、自主學(xué)習(xí)方式的倡導(dǎo)

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。有效地倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式不僅能夠有效地落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，而且對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高也起著不可替代的作用。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以確保學(xué)生在自主交流和獨(dú)立思考中真正成為語(yǔ)文課堂的主人。

例如，在教學(xué)《十六年前的回憶》時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，首先，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并帶著目標(biāo)以及下面的問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如：

（1）李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)峻的形勢(shì)的？

（2）為什么李大釗同志不愿意離開(kāi)？

（3）文本中反應(yīng)了李大釗同志怎樣的精神品質(zhì)？

……

組織學(xué)生帶著這些問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，可以減少學(xué)生自主學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也有助于學(xué)生自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、開(kāi)放語(yǔ)文課堂的建設(shè)

“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”是課改基本理念之一，而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段構(gòu)建開(kāi)放性的語(yǔ)文課堂就是要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用渠道，要借助有效的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，這樣不僅能夠促使學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂中找到學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)學(xué)生健全地發(fā)展也能起到一定的作用。

例如，在教學(xué)《草船借箭》時(shí)，為了構(gòu)建出開(kāi)放的語(yǔ)文課堂，也為了保護(hù)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，更為了開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，在教學(xué)時(shí)，我除了讓學(xué)生閱讀了這篇文章之外，我還組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生在課下去閱讀“三國(guó)演義”，并在該活動(dòng)的組織中，向其他學(xué)生講述自己喜歡的一則小故事，展示課下閱讀的成果，這樣的過(guò)程不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，而且對(duì)語(yǔ)文課程魅力的展示，對(duì)開(kāi)放語(yǔ)文課堂的構(gòu)建都起著非常重要的作用。

總之，語(yǔ)文教師要將自己的教學(xué)活動(dòng)與課改基本理念糅合在一起，通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)落實(shí)理念，展示語(yǔ)文課程價(jià)值，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展做好奠基工作。

參考文獻(xiàn)：

王建霞.新課改下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)淺議[J].學(xué)周刊，2011（9）.

編輯 薄躍華