民族地區(qū)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力問題及對策研究

鄭惠杰

（吉首大學(xué) 外國語學(xué)院，湖南 張家界 427000）

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民族地區(qū)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力問題及對策研究

鄭惠杰

（吉首大學(xué) 外國語學(xué)院，湖南 張家界 427000）

摘要：輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，但是輔導(dǎo)員職業(yè)能力存在著不少問題，比如：輔導(dǎo)員自身素質(zhì)有待于提升，思想政治教育能力薄弱等。本文提出建立健全輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系、提升輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)等路徑來加強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力建設(shè)。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)高校；輔導(dǎo)員；職業(yè)能力

輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力直接影響到學(xué)校人才培養(yǎng)，關(guān)系學(xué)生切身利益和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。令人擔(dān)憂的是，民族地區(qū)高校輔導(dǎo)員在工作中出現(xiàn)了對本職工作缺乏熱情、缺乏責(zé)任心、工作效果欠缺、工作效率下降、難以面對復(fù)雜的工作等一系列問題，提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力，是高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育亟待解決的問題。

一、民族地區(qū)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力存在的問題

（一）思想政治教育能力薄弱。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前輔導(dǎo)員政治敏感性不高，對黨和國家的大政方針掌握不全面，不準(zhǔn)確，自身思想素質(zhì)薄弱，極易受各種思潮的影響，對大學(xué)生思想政治教育影響力不強(qiáng)。與此同時，由于日常工作繁瑣，占用了大量時間，難以系統(tǒng)的提升自身思想工作水平和能力，直接影響了思想政治教育的功能。

（二）輔導(dǎo)員自身素質(zhì)有待于提升。

當(dāng)前，多數(shù)輔導(dǎo)員都是從應(yīng)屆本科生或者研究生中選拔，應(yīng)試能力比較強(qiáng)，但是實際工作中缺很難適應(yīng)，更談不上把工作做好。相對比較單純的經(jīng)歷，面對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、心理健康人際關(guān)系等方面往往手無舉措。思想政治教育、法學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等知識欠缺，綜合素質(zhì)的不高，思想政治教育方面略顯單薄，不能發(fā)揮輔導(dǎo)員的政治優(yōu)勢和思想優(yōu)勢，自身的敏銳性、思想性、抗壓性都存在著很多問題，需要進(jìn)一步完善。

（三）輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升機(jī)制不完善。

高校對于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)僅僅滿足于學(xué)生不出事，沒有把輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升作為一項重要工作來設(shè)計，沒有一個完善的機(jī)制體系。高校缺乏輔導(dǎo)員職業(yè)能力的頂層設(shè)計，在政策、資金、各種軟硬件設(shè)施方面給予的支持不夠，對于輔導(dǎo)員職業(yè)能力的培訓(xùn)、職業(yè)生涯發(fā)展的幫助欠缺。輔導(dǎo)員的評價體系不夠完善，評價指標(biāo)不科學(xué)，評價激勵機(jī)制缺乏，評估反思不足，缺乏系統(tǒng)的總結(jié)和反思。

二、民族地區(qū)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能提提升的策略

（一）建立健全輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。

首先，要建立健全輔導(dǎo)員職業(yè)能力培訓(xùn)制度，高校要成立專門的輔導(dǎo)員職業(yè)能力培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，在政策、資金等方面給予傾斜，保障輔導(dǎo)員各種培訓(xùn)的實施。其次，抓好輔導(dǎo)員入職培訓(xùn)。要通過豐富多彩的內(nèi)容來吸引輔導(dǎo)員全身心的投入。通過專家講座、案例交流、實踐參觀、拓展訓(xùn)練等形式，加強(qiáng)對輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)，掌握職業(yè)基本知識、基本技能、基本方法。第三，抓好專題培訓(xùn)。通過專題培訓(xùn)來提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力。強(qiáng)化思想政治教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、日常事務(wù)管理、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等方面的能力。第四，搭建交流平臺。通過參觀考察、專題討論、學(xué)術(shù)研討、輔導(dǎo)員掛職交流等形式，促進(jìn)輔導(dǎo)員的國內(nèi)外、校內(nèi)外的交流力度，加大和其他高校輔導(dǎo)員掛職交流的力度，在企事業(yè)單位實踐鍛煉的機(jī)會。采取有效措施提升輔導(dǎo)員科研能力，針對熱點、難點問題開展輔導(dǎo)員團(tuán)隊的相關(guān)研究。

（二）提升自身綜合素質(zhì)。

首先，要完善自身知識儲備。按照國家對輔導(dǎo)員知識儲備的要求，針對當(dāng)前大學(xué)生的思想變化，要廣泛學(xué)習(xí)政治理論知識、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識和基本理論、基本方法。不斷完善自身知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)。要通過綜合知識的學(xué)習(xí)，提升語言表達(dá)能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力等綜合能力。其次，要善于總結(jié)工作中的實踐經(jīng)驗，進(jìn)行提升。通過自己和其他輔導(dǎo)員的工作經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)提煉，總結(jié)實踐經(jīng)驗，形成處理復(fù)雜問題的方式方法，不斷提升自身的溝通能力、應(yīng)變能力、管理能力等職業(yè)能力。要勤于和學(xué)生溝通交流，不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，從而形成自己獨(dú)特的輔導(dǎo)員工作方法。

（三）要科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。

輔導(dǎo)員要結(jié)合自身情況與內(nèi)外部環(huán)境，要進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷提升職業(yè)能力，成為專家型輔導(dǎo)員，推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化。首先，要認(rèn)清自我，對自己的性格、氣質(zhì)、興趣、價值觀、職業(yè)傾向都有一個明確的認(rèn)識。了解自己的優(yōu)勢和劣勢，對內(nèi)外部環(huán)境有正確的分析，有明確的職業(yè)目標(biāo)，實施行動，不斷修訂。其次，高校要幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并提供盡可能的政策、資金等方面的傾斜，為不同個體提供合適的發(fā)展機(jī)會。

參考文獻(xiàn)：

［1］蔡菁著.職業(yè)化視域下我國高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升研究［M］. 徐州：中國礦業(yè)大學(xué)出版社， 2012.

［2］滕云編著.高校輔導(dǎo)員職業(yè)化研究［M］. 上海：上海交通大學(xué)出版社，2013.06.

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中圖分類號：G645

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0190-01

作者簡介：鄭惠杰（1984-），男，山西翼城人，吉首大學(xué)外國語學(xué)院輔導(dǎo)員，主要研究方向：思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。