心理健康教育在城中村小學數(shù)學教學中的滲透

盧燕玲

摘 要：新課程改革更加注重素質教育，心理健康教育則是其中的一個重要方面。心理健康教育是每位教師的責任，在小學數(shù)學教學中滲透心理健康教育，要從備課做起，充分挖掘教材中蘊含的心理教學內容，教師要保持健康的心理，陽光的行動，為學生樹立良好的榜樣。在課堂上，要努力創(chuàng)設樂學情境，營造民主、和諧的課堂氛圍，不僅使樂于學習、主動學習、創(chuàng)造學習，而且在健康中成長。我校是位于廣佛交界的城中村地帶，百度文庫里對“城中村”的定義界定為是當前我國現(xiàn)代化和城市化進程中出現(xiàn)的一種特有的社區(qū)生活模式，是一種特殊的“城在村中，村在城中”的都市生態(tài)格局。而生活其中的小學生相對城鎮(zhèn)學生來說普遍存在著見識短淺，學習的起點較低，數(shù)感差，學習態(tài)度較為被動，競爭意識、上進心不強，數(shù)學成績低等的問題。

關鍵詞：新課程；心理健康教育；樂學情境；課堂氛圍

我校是位于廣佛交界的城中村地帶，百度文庫里對“城中村”的定義界定為是當前我國現(xiàn)代化和城市化進程中出現(xiàn)的一種特有的社區(qū)生活模式，是一種特殊的“城在村中，村在城中”的都市生態(tài)格局。而生活其中的小學生相對城鎮(zhèn)學生來說普遍存在著見識短淺，學習的起點較低，數(shù)感差，學習態(tài)度較為被動，競爭意識、上進心不強，數(shù)學成績低等的問題。

新課程改革在各個小學中紛紛展開，新課程要求學生不僅僅是知道書本中的知識，更加注重素質教育，其中的心理健康教育日益成為學校教育的重中之重。健康的心理是小學生健康成長的重要因素，是學生形成良好的行為習慣學習品質、開發(fā)非智力因素和獲取眾多信息的基礎。以學生的發(fā)展為本，育人育心，對學生進行健康的心理品質的教育，幫助學生化解學習心理困擾，調節(jié)和優(yōu)化學習的心理狀態(tài)，從而全面提高學生的素質，這不僅是新課程的要求，社會的需要，更是每位教師的責任。

一、積極備課，充分挖掘教材蘊含的心理教學內容

小學數(shù)學的內容更多地傾向于理性化的知識，其人文性知識相對少一些。然而，我們仍能從中發(fā)現(xiàn)許多有利于學生心理健康發(fā)展的內容。對于數(shù)與代數(shù)這一類型的內容，我們主要培養(yǎng)學生認真仔細地計算、估算的能力；在綜合實踐部分，我們可以讓學生主動探索，體驗一下自己發(fā)現(xiàn)結論的喜悅與自豪感；在圖形認識單元，我們可以重點培養(yǎng)學生的空間觀念空間想象能力；在統(tǒng)計部分，我們可以增加與社會生活的聯(lián)系，使學生學會學以致用。

二、從自己做起，保持健康的心理，陽光的行動

教師自身的行為也是進行健康心理滲透的良好渠道?？鬃釉弧埃浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢趺醋?，必會引導學生也這樣去做。有時候，千百遍的說教不如一個暗示性的眼神、一個示范性的動作、一句不經意間的話語，可以這么說，學生的許多良好的道德品質都是教師在潛移默化中灌輸?shù)?。因此，要使學生形成健康的心理，教師就必須做到身正。

三、創(chuàng)設樂學情境，激起學習興趣

全日制義務教育《數(shù)學課程標準》（實驗稿）中指出“：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學的生活實際。從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望?！睂W生的情感對其身心健康的影響非常的大，保持積極向上、樂觀愉快的學習情緒是心理健康的重要標志。數(shù)學學科中具有較多抽象的概念、生硬的法則、一成不變的定理、乏味的數(shù)的運算等，相對于語文等學科來說比較枯燥。因此，教師有必要選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，創(chuàng)設生動、有趣的情境來激發(fā)學生的學習興趣，促進學生更積極主動地投入數(shù)學學習，使學生在數(shù)學活動中做數(shù)學，體驗快樂。創(chuàng)設學生樂學的情境可以從生活中提取，從動手實踐中獲得，從數(shù)學活動中感悟。

1.創(chuàng)設生活情境。教師可以直接選取教材中提供的素材進行再加工，創(chuàng)設學生感興趣的生活情境，作為課堂情境。小學生尤其是低年級的學生，對故事、童話、動物等非常感興趣。把教材中的問題編成小故事，用它們來做學習的好朋友，能讓學生產生身臨其境的感覺，增強課堂教學的趣味，有效調動學生的積極性，保持愉悅的學習氛圍。

2.注重動手操作。動手操作活動是一種主動學習的活動，它具有具體形象、直觀明了的特點。教學實踐證明，讓學生自己動手操作，比聽教師講解所獲得的知識更牢固，更利于激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的智力。

3.開展豐富多彩的數(shù)學活動。針對小學生注意力不集中、不持久的特點，要使小學數(shù)學課堂能夠達到理想的效果，教師在教學中應運用多種教學手段促使學生產生興趣。特別是對于練習，切忌使用單調的形式和簡單機械的重復。

四、營造民主、和諧的課堂氛圍

新課程更加強調以人為本，課堂教學中要努力營造民主、和諧的氛圍，使學生主動學、喜歡學、創(chuàng)造學。

1.重視課堂評價，善于運用激勵手段，培養(yǎng)學生積極學習的自信心。教師對學生的期望會在學生心理上產生巨大的影響。教師以積極的態(tài)度期望學生，學生就可能會朝著積極的方向改進；相反，教師對學生的偏見也能產生消極的結果而影響學生的學習積極性。教師對學生的關懷、鼓勵和期望會使學生感到親切、愉快和振奮，對他們的學習有重要的激勵作用。

2.組織合作學習，培養(yǎng)學生的群體意識。學會合作是適應未來社會的需要，合作精神是未來人才必備的基本素質之一。《數(shù)學課標》指出“：通過數(shù)學學習，要求學生能夠學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果?！睌?shù)學教學中組織學生通過有效地小組合作學習，是培養(yǎng)學生群體合作意識的有效途徑。

3.搭建表現(xiàn)的舞臺，鼓勵學生展現(xiàn)自己的風采。新課程標準也提出“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。不僅僅是新課程改革越來強調要把課堂還給學生，讓學生“自己說”、“自己發(fā)現(xiàn)”、“自己學”，而且對于學生自己立足于未來社會，用于推銷自己、有獨當一面的能力與魄力都是必不可少的。結合新課標標準，我們將心理健康教育的滲透也建立在了這樣一種新型的學習方式上，讓教師為學生服務，搭建一個展現(xiàn)學生各方面能力與才華的舞臺，讓學生來做數(shù)學這部“大戲”的主角。

總之，在新課程之下，心理健康教育必將成為教育的重要方面。心理健康教育不僅僅是專門課程老師的責任，同樣也是每個老師的責任，作為小學數(shù)學教師應該與時俱進更新教學觀念，既要教書，又要育人；不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學為載體、為橋梁來挖掘學生的潛能，開發(fā)智力，調整心態(tài)，決不能停留在單純的教會數(shù)學知識的層面上，更不可只滿足數(shù)學成績的提高上。

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