注重物理實驗教學(xué)，實踐三維教育目標(biāo)

修斌

初中物理新課改所提出的三維目標(biāo)，可以說對初中物理實驗教學(xué)提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)、新的目標(biāo)。為此，初中物理教師必須破除陳舊的教學(xué)觀念，積極改進(jìn)物理實驗的管理措施及創(chuàng)新教學(xué)方法。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實驗時，要以學(xué)生為主體，加強與學(xué)生的溝通與交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各類問題。

一、實施探究實驗，踐行三維目標(biāo)

探究實驗是初中物理實驗的重要組成部分，在實施探究實驗之前，教師應(yīng)該將需要用到的各類實驗儀器以及實驗材料準(zhǔn)備好，有的實驗材料也可以請學(xué)生事先準(zhǔn)備。在探究實驗的過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實驗，強化指導(dǎo)責(zé)任，對學(xué)生遇到的各類問題要在第一時間給予認(rèn)真解答，對于學(xué)生遇到的探究瓶頸要多角度啟發(fā)他們?nèi)ニ伎?，鼓勵他們獨立思考，主動動手操作。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手，以積極落實初中物理實驗教學(xué)的三維目標(biāo)：

1.既要注重傳授，也要注重探究。以往的初中物理實驗教學(xué)模式是教師傳授，然后學(xué)生按照操作要領(lǐng)去完成，而初中物理新課程指出，要以學(xué)生為主體。因此，教師在傳授的過程中，要不斷注重學(xué)生探究能力的提高，并盡量讓學(xué)生在探究實驗中自己動手，主動思考，使之在實踐中體會實驗的酸甜苦辣；對于所產(chǎn)生的物理問題，應(yīng)該認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生自主探究、多方位思考。比如，在安排學(xué)生探究牛頓第一定律這個實驗時，安排學(xué)生先自己擬定出一個實驗探究計劃，然后再指導(dǎo)其確定探究實驗中哪幾類實驗條件要確保不變，哪幾個實驗條件可以發(fā)生變化。最后，再引導(dǎo)學(xué)生主動融入到探究實驗中，認(rèn)真細(xì)致地去觀察，并做好實驗記錄，做好分析與推理工作。為何所選擇的玻璃板、紙板與毛巾等3種接觸面要盡量給予明顯的、突出的區(qū)別呢？為何要使小車從斜面之同一個高度自行滑下呢？小車在這3種條件下運動之距離跟摩擦阻力之間存在哪些關(guān)系？如此，讓學(xué)生去獨立思考，去親身實踐探究，同時，還在探究實驗過程中適時地向?qū)W生提出如下問題：物體如果不受外力，它會如何運動呢？如果沒有摩擦可以做到嗎？請學(xué)生設(shè)想在完全沒有摩擦的情況下去推導(dǎo)牛頓第一定律。這樣一來，就打開了學(xué)生的思考之門，調(diào)動了他們的非智力因素以及智力因素，并在探究實驗過程中得到較好的發(fā)展。

2.既要重視實驗結(jié)果，又要重視實驗過程與實驗方法。以前的物理實驗僅僅是讓學(xué)生在實驗中得出正確的結(jié)論即可，而初中物理新課標(biāo)則指出，在初中物理實驗教學(xué)中，教師既要注重學(xué)生的實驗結(jié)果，也要注重學(xué)生實驗方法的可行性及實驗過程的正確性。而在物理探究中，學(xué)生是中心，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，學(xué)會主動動手操作，并具備團(tuán)結(jié)合作的精神，協(xié)作配合做好探究實驗。教師在學(xué)生進(jìn)行探究性實驗的過程中，要及時在實驗室巡視，認(rèn)真掌握學(xué)生實驗的進(jìn)程，多角度去觀察他們所得出的物理實驗讀數(shù)、結(jié)果，檢查其物理實驗的記錄是否保持了客觀性與準(zhǔn)確性，學(xué)生與學(xué)生之間的配合是否協(xié)調(diào)，學(xué)生遇到的問題要給予及時解決或啟發(fā)他們自己去處理，從而充分調(diào)動起學(xué)生探究實驗的積極性及探究熱情。同時，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的儀器操作規(guī)范。比如，用手拿砝碼；把溫度計當(dāng)攪拌器，多用表測電阻時不調(diào)零，示波器測電壓時不用衰減檔等，這些都是常見的不規(guī)范操作習(xí)慣。因此，必須從學(xué)生開始接觸實驗就注意進(jìn)行規(guī)范地指導(dǎo)，以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)。

3.重視“管理”，更要重視“育人”。在物理實驗教學(xué)中，實驗教師應(yīng)自覺、主動地實施德育教育，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)和健康心理。在探究實驗中，不能只管儀器、材料，還要協(xié)同各任課教師一道創(chuàng)建一個好的班集體，為學(xué)生營造一個良好的成長環(huán)境。在探究實驗動手操作之前，要介紹實驗注意事項，特別是電學(xué)實驗，由于涉及電源的使用，必須對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提示其在實驗過程中出現(xiàn)意外情況時，要采取哪些急救措施。如電學(xué)儀器出現(xiàn)有焦糊味、冒煙、過載指示、通電時非正常發(fā)熱等情況時，應(yīng)立即關(guān)掉電源；當(dāng)電流表、電壓表指針超過滿刻度時，要立即斷開線路，檢查是否超出量程，等等。只有這樣，學(xué)生才能做到心中有數(shù)，減少差錯，從而保證人身安全和不必要的損失。探究實驗結(jié)束后，應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗總結(jié)，實事求是地分析實驗數(shù)據(jù)，分析誤差產(chǎn)生的原因；指導(dǎo)學(xué)生整理實驗儀器，如有儀器損壞應(yīng)及時報告并登記；培養(yǎng)他們有良好的責(zé)任感，愛護(hù)公物等優(yōu)良的品質(zhì)。實驗教師必須本著高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，盡心盡職，確保學(xué)生的探究實驗課達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

二、圍繞三維目標(biāo)，研究實驗新教法

初中物理實驗教學(xué)活動應(yīng)該緊密圍繞新課改的三維目標(biāo)，認(rèn)真開展教學(xué)研究，教師應(yīng)該多參加教學(xué)研究活動，與其他授課教師共同探究新課程的各類實驗特征，實驗重點、難點，共同探究實驗的教學(xué)方法?？梢試L試創(chuàng)建以實驗為載體，教師指導(dǎo)、學(xué)生探究的新型初中物理實驗教學(xué)模式，要千方百計將新教學(xué)方法引入課堂，積極改進(jìn)實驗步驟或?qū)嶒灧椒?，從而取得更佳的實驗教學(xué)效果。比如，在“測量物質(zhì)的密度”實驗中，測定鹽水密度時，學(xué)生的設(shè)計是先測定燒杯的質(zhì)量，再倒入適量的鹽水，測出它們的總質(zhì)量后，把鹽水倒入量筒內(nèi)測得其體積。對此，筆者不動聲色，讓學(xué)生把實驗做完，而在討論時旁敲側(cè)擊幫助他們找出設(shè)計的缺陷性，與此同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：為了減小測量的誤差，請你設(shè)計一個合理的實驗操作步驟。在學(xué)生各抒己見、發(fā)表各自的觀點后，慢慢地得出了正確的測量方法：先用天平測量出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，再將燒杯中的一部分鹽水倒入量筒內(nèi)測量出體積，用天平測量出燒杯內(nèi)剩余的鹽水的質(zhì)量，這樣可有效減少在測量鹽水體積過程中所帶來的實驗誤差。

綜上所述，新課改的三維目標(biāo)給初中物理實驗教學(xué)注入了新的內(nèi)涵，要讓初中物理實驗課堂鮮活起來，教師就要與時俱進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)方法，認(rèn)真落實三維目標(biāo)。同時，還應(yīng)及時給予總結(jié)及疏導(dǎo)，并幫助學(xué)生總結(jié)物理實驗體會與心得。在實驗設(shè)置上，在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，要盡量運用一些新穎的、典型的、貼近學(xué)生生活實際的、富有趣味性的實驗來拓展學(xué)生的物理實驗思維，激發(fā)他們動手操作物理實驗的興趣。