初中生物生活化教學(xué)策略的研究

許桂麗

摘 要：隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不符合新的課程改革要求，教學(xué)方式亟待改變。生活化教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，有助于學(xué)生理解知識(shí)，有助于教學(xué)效果的提高。生物與生活密切相關(guān)，初中生物采用生活化教學(xué)方式很有必要。其有效策略如下。

關(guān)鍵詞：初中生物；生活化教學(xué)

初中生物知識(shí)非常豐富，而且與我們生活息息相關(guān)。初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了生物教學(xué)生活化的重要性，所以，初中生物教師要注重生物教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，要讓學(xué)生通過(guò)生活化的生物教學(xué)更深刻地感悟到生物知識(shí)的實(shí)用性，進(jìn)而能夠靈活運(yùn)用生物知識(shí)更科學(xué)地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，既鞏固所學(xué)生物知識(shí)，又提高實(shí)踐能力，同時(shí)使得自身綜合素質(zhì)得到提升。那么，初中生物教師需要運(yùn)用哪些生活化教學(xué)策略呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

1.生活化課堂形式。教師要打破傳統(tǒng)的“黑板”教學(xué)模式與“筆記”教學(xué)模式，實(shí)施教學(xué)模式改革，實(shí)施相對(duì)開(kāi)放式的教學(xué)模式。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，生物是比較新的一門(mén)課程，學(xué)生會(huì)對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生興趣，教師要抓住這一點(diǎn)，改變課堂形式，吸引學(xué)生的注意力。給學(xué)生提供可以充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物的興趣。例如在講解生物系統(tǒng)與生物圈時(shí)，難點(diǎn)在于生物系統(tǒng)各部分之間的密切關(guān)系，教師要聯(lián)系校園生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，研究二者的區(qū)別，生物系統(tǒng)離我們并不遙遠(yuǎn)，教師要讓學(xué)生及時(shí)提出不同的意見(jiàn)和想法，真正理解生物系統(tǒng)。

2.生活化師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一直是處于高高在上的，學(xué)生甚至不敢與教師交流，對(duì)于不會(huì)不懂的問(wèn)題，也就一直模棱兩可，卻不肯向教師提問(wèn)。教師要改善師生之間的關(guān)系，多與學(xué)生進(jìn)行交流，師生之間的相處要像朋友甚至是家人一樣，這樣就有利于教學(xué)工作的展開(kāi)。教師要善于活躍課堂氣氛，比如在講解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)這一課題的時(shí)候，可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)“今天都吃了什么啊”“你們覺(jué)得什么食物最有營(yíng)養(yǎng)啊”，向平常的聊天一樣，和學(xué)生進(jìn)行溝通，良好的開(kāi)始就有利于接下來(lái)的教學(xué)更好地開(kāi)展，愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)方式生活化

1.課堂形式生活化。課堂形式應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，特別是對(duì)于初中生，剛剛接觸生物這門(mén)課程，既好奇又緊張。課堂形式可隨意自然一些，完全可以擺脫由教師講解課本，學(xué)生記筆記的方式，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，不僅僅于成績(jī)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及表現(xiàn)力得以提升。同時(shí)，形式多樣的課堂會(huì)使生物從其他科目中脫穎而出，使其更具親和力與表現(xiàn)力。

2.師生關(guān)系生活化。師生關(guān)系是一個(gè)很微妙的話題，如果處理得當(dāng)，就不僅可以有效地活躍課堂氣氛，也有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。在課堂上，師生更多的是朋友，是家人，不僅僅是管理與被管理的關(guān)系。在這其中，教師扮演了很重要的角色，幽默風(fēng)趣的說(shuō)話風(fēng)格是最能打動(dòng)人的，即便是偶爾的自嘲幾句，也能夠極大地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物這門(mén)課的熱情。教師應(yīng)努力塑造自己的語(yǔ)言風(fēng)格，張弛有度，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使新型和諧師生關(guān)系的建立。

三、教學(xué)內(nèi)容生活化

1.課堂內(nèi)容生活化。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，生物課程是一門(mén)新的課程，他們會(huì)對(duì)它充滿期待。而且，生物來(lái)源于生活，教學(xué)過(guò)程中容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。初中生物教學(xué)要充分利用生物的這一學(xué)科特點(diǎn)，多讓學(xué)生觀察身邊的生物系統(tǒng)，多舉例，讓深?yuàn)W的理論知識(shí)生活化。例如，在講解《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)鳥(niǎo)的外部特征進(jìn)行描述，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，然后層層深入，使學(xué)生掌握鳥(niǎo)的生殖方式和發(fā)育過(guò)程。

2.實(shí)驗(yàn)材料生活化。初中生物教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)材料，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇意義重大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中生物教學(xué)過(guò)程中，精密儀器的使用雖能引起學(xué)生的好奇，但學(xué)生操作起來(lái)不方便，有時(shí)反而影響學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)熱情。此外，精密儀器價(jià)格昂貴，學(xué)校往往配備不齊全，達(dá)不到每一位學(xué)生都獲得操作機(jī)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，容易使未獲得操作機(jī)會(huì)的學(xué)生產(chǎn)生不平衡心理，影響他們的狀態(tài)。所以，初中生物教師要懂得從生活中獲取實(shí)驗(yàn)材料。例如，在講解《植物的蒸騰作用》時(shí)，教師可以讓每一位學(xué)生事先準(zhǔn)備一盆植物和一個(gè)透明塑料袋，用塑料袋套住植物并扎好，放置于陽(yáng)光下十分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，塑料袋上布滿水珠，說(shuō)明植物具有蒸騰作用。這種實(shí)驗(yàn)不僅取材方便，而且每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手參與，活躍了生物課堂氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情。

四、課后活動(dòng)生活化

1.生活化課后作業(yè)。初中學(xué)生一直比較關(guān)心課后作業(yè)的問(wèn)題，如果課后作業(yè)一直是繁雜的筆記，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，長(zhǎng)久以往就會(huì)對(duì)生物失去學(xué)習(xí)的興趣，所以教師一定要對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行改革，將課后作業(yè)與娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更能容易接受，也樂(lè)意去完成。例如在進(jìn)行植物的講解時(shí)，就可以讓學(xué)生養(yǎng)一些小植物，每天觀察植物的變化，將得到的經(jīng)驗(yàn)用筆記錄下來(lái)寫(xiě)成總結(jié)；或者在講解生物遺傳學(xué)，可以讓學(xué)生觀察身邊存在的有關(guān)生物實(shí)例。這樣，學(xué)生就會(huì)樂(lè)意接受，也能夠加深課堂上學(xué)到的知識(shí)，以便于更好地運(yùn)用到生活中。

2.生活化社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐一向是學(xué)生比較感興趣的，學(xué)校要組織學(xué)生進(jìn)行生活化的社會(huì)實(shí)踐。比如關(guān)于環(huán)境與健康這一課程的講解，就可以組織一些生活化的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生討論吸煙對(duì)人體身體健康的影響、疫苗的作用等，學(xué)生按照小組的形式進(jìn)行討論、調(diào)查，最后得出一定的結(jié)論。采用實(shí)踐的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，將生物與生活更好地結(jié)合，更加熱愛(ài)生活、關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的生物問(wèn)題。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地運(yùn)用學(xué)習(xí)到的生物知識(shí)。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，一個(gè)好的教育直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)。初中生物生活化教學(xué)，可以最大限度地提升教學(xué)水平，提高學(xué)生課堂的積極性及參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性。通過(guò)生物生活化的教學(xué)，可以拉近學(xué)生與社會(huì)的距離，使其獲取知識(shí)的途徑不再僅僅局限于課堂。在今后的初中生物教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進(jìn)行不斷的完善與創(chuàng)新，以切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

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