淺析語法與文學(xué)情趣在初中語文教學(xué)中的地位

張曉華

摘 要：現(xiàn)在的中學(xué)生甚至接受高等教育的學(xué)生普遍缺乏語法知識和文學(xué)情趣，這與基礎(chǔ)教育的語文教學(xué)對語法教學(xué)的淡化和文學(xué)情趣培養(yǎng)的忽視存在密切關(guān)系。在中學(xué)初級階段，語法教學(xué)與文學(xué)情趣培養(yǎng)是語文教學(xué)的兩項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵。語文教師必須對初中生加強(qiáng)語法教學(xué)和重視文學(xué)情趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語法；文學(xué)情趣；初中語文教學(xué)

一、淡化語法教學(xué)與忽視文學(xué)情趣培養(yǎng)的原因分析

漢語是母語，文學(xué)離初中生太遙遠(yuǎn)的思想誤區(qū)。漢語是我們的母語，在很多人包括不少語文教師看來，漢語語法不用學(xué)也能把語文學(xué)好，唯有英語才專門講語法。這是在教學(xué)中語法被淡化的主要原因。漢語是母語，英語是外語，在不講語法的前提下，學(xué)漢語肯定要比學(xué)英語得心應(yīng)手。我們不學(xué)語法一樣會說漢語，沒有誰的父母在他學(xué)說話的時(shí)候先教他漢語語法才教他說話的。然而會說漢語不等于說好漢語，說好漢語不等于學(xué)好漢語。英語與漢語都是語言學(xué)科，英語教學(xué)重視語法能讓學(xué)生規(guī)范掌握英語，漢語教學(xué)若能重視語法，學(xué)生將會更好地掌握漢語。文學(xué)對初中生來說似乎很遙遠(yuǎn)，課堂與初中生談文學(xué)猶如對牛彈琴。正是因?yàn)檫@樣，我們更需要注重對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)情趣的培養(yǎng)。初中是啟蒙文學(xué)的重要階段，語文教師如果因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生文學(xué)情趣有難度干脆將課文的賞析模式化，學(xué)生似懂非懂囫圇吞棗地作筆記，考試不知其所以然地死套，必將扼殺學(xué)生的未來創(chuàng)造力，弱化學(xué)生思維的主動性。

二、語法是初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

從課本的內(nèi)容編排來看，語法是初中語文必須講授部分。教程編排都如此突出語法教學(xué)的地位，毫無疑問，在初中階段不重視語法系統(tǒng)性的教學(xué)，那是教學(xué)的重大失職。語法是初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它的影響是多方面的。

1.語法掌握不好，對學(xué)習(xí)其他學(xué)科會產(chǎn)生障礙。語法是語言運(yùn)用的規(guī)則，沒有哪一科的學(xué)習(xí)能脫離語言文字的，而文字是句子的組成元素，所以任何一科都會涉及句子語法問題，即便是外語，我們學(xué)習(xí)它有時(shí)都得依靠漢語語法來解決問題。

2.語法是打好寫作基礎(chǔ)的最基本要求。一篇作文有沒有文采，有沒有很高的寫作技巧，暫且不說，它首先要做到的是不出現(xiàn)太多的句子語法錯(cuò)誤。通篇病句的作文絕對不是好作文。寫作必須有語法知識作基礎(chǔ)，如果說作文是一座建筑，那語法知識是重要的基石，文采是建筑的外表裝修。學(xué)生掌握好語法，寫作起來他們的底氣就會足很多。語法在寫作方面的作用主要表現(xiàn)兩大方面，一是學(xué)好語法對培養(yǎng)語感很有幫助，有良好語感寫作就會順利很多；二是學(xué)好語法，學(xué)生可以大膽對自己的作文進(jìn)行句子修改，減少作文語法的錯(cuò)誤，提高語言的運(yùn)用能力。

三、文學(xué)情趣適宜在初中全面培養(yǎng)

在印象中，不少人知道學(xué)音樂，學(xué)美術(shù)要讓自己孩子從小就開始，而在文學(xué)方面沒意識到這一點(diǎn)。文學(xué)與音樂、美術(shù)雖然不能等同，可文學(xué)也是一門藝術(shù)，作為藝術(shù)它們是相通的，我們應(yīng)該意識到讓學(xué)生早一點(diǎn)接觸它的好處。當(dāng)然文學(xué)與語文也不能等同，但文學(xué)接觸與初中語文學(xué)習(xí)聯(lián)系重大。在初中階段，教師必須對學(xué)生進(jìn)行全面的文學(xué)情趣培養(yǎng)。

初中詩文的文學(xué)藝術(shù)已經(jīng)很高，要求學(xué)生具備較高的賞析能力。初中語文與小學(xué)的不同，初中的詩文偏重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，有注重文學(xué)熏陶，促使學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的趨向，課文如此，考試的閱讀同樣有這樣的傾向，并且考試中的現(xiàn)代文閱讀一般都不是出自課本文章的，學(xué)生沒有較高的賞析能力是難以應(yīng)對的?？梢姵踔姓Z文的教學(xué)要求教師在課堂上要深入分析課文，使學(xué)生深刻體會課文，同時(shí)學(xué)生要不斷擴(kuò)大閱讀，來彌補(bǔ)課文量的不足以提高詩文的賞析能力。

四、加強(qiáng)語法教學(xué)與重視文學(xué)情趣培養(yǎng)的建議

1.系統(tǒng)教學(xué)語法，深入賞析課本詩文。語法必須強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化教學(xué)，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，蜻蜓點(diǎn)水零星講學(xué)會造成學(xué)生的語法基礎(chǔ)不牢，語法知識水平提高速度緩慢。很多語文教師雖然講語法，但常常只在評講試題和習(xí)題遇上時(shí)才講。語法是一個(gè)知識體系，一張?jiān)嚲砘蛞环菥毩?xí)題直接考查語法知識的不外一兩道題，就一兩道語法題對學(xué)生講解語法希望他們掌握好語法那是不可能的。至于課本詩文，我們要有足夠的重視，雖然語文考試很少直接考課文，但不能因此對課文的分析簡單為模式化劃分段落層次和概括內(nèi)容。課堂上必須充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來自主深入剖析詩文，這樣學(xué)生才能真正學(xué)會賞析詩文，將文學(xué)情趣培養(yǎng)起來，提高應(yīng)試的能力。

2.語法教學(xué)和文學(xué)情趣培養(yǎng)與寫作高度結(jié)合。通過寫作發(fā)現(xiàn)問題來提高學(xué)生的語法水平和培養(yǎng)他們的文學(xué)情趣不失為一種有效的方法。語法知識掌握的情況與文學(xué)修為是可以通過寫作反映出來的，學(xué)生的語法知識扎不扎實(shí)文學(xué)修為高不高，一看他們的作文就知道了。寫作是對學(xué)生語文水平的綜合考查，是語文教學(xué)的必修內(nèi)容，它在考試中占的分值比重比較大，重視寫作成為教師與學(xué)生的共識，而寫作課相對語法之類的課來說更貼近學(xué)生的生活，師生都樂意為寫作付出大量的時(shí)間和精力。因此我們可以為加強(qiáng)語法教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)情趣而寫作，在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，有意識地傾斜語法和文學(xué)情趣，如寫作后可以讓學(xué)生對自己作文進(jìn)行句子毛病的修改，讓學(xué)生交換作文從文學(xué)角度相互賞析等。

3.擴(kuò)大經(jīng)典詩文閱讀，側(cè)重語法思考與文學(xué)品味。經(jīng)典詩文是在眾多作品中經(jīng)過歷史考驗(yàn)得到大眾認(rèn)可的優(yōu)秀作品，它往往具有語句精美，文學(xué)性強(qiáng)，語法毛病少的特點(diǎn)，有很大的可讀性。擴(kuò)大經(jīng)典詩文閱讀，有利于增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法問題能力，同時(shí)由于學(xué)生慢慢受到作品的思想情調(diào)的影響，文學(xué)情趣就會漸漸培養(yǎng)起來。為了收到更明顯的效果，要要求學(xué)生讀經(jīng)典詩文時(shí)，注意對復(fù)雜句子和優(yōu)美的句子的語法分析，注重用心去感受，根據(jù)詩文的內(nèi)容充分發(fā)揮想象力與聯(lián)想能力對詩文的景象在創(chuàng)造。長此以往，學(xué)生的語法知識與文學(xué)情趣必會日臻佳境。

4.有針對性選擇資料，增大語法與閱讀習(xí)題的訓(xùn)練度。教師課堂上的理論知識傳授，學(xué)生未必都能掌握好，要驗(yàn)證學(xué)生是否真正掌握和鞏固已學(xué)的知識必須強(qiáng)化習(xí)題的練習(xí)。增大學(xué)生語法與閱讀習(xí)題的訓(xùn)練度要以訓(xùn)練學(xué)生對已學(xué)語法理論和賞析知識的運(yùn)用為重點(diǎn)，要做到這一點(diǎn)，習(xí)題資料選擇是其中的重要工作。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教師找習(xí)題資料相對容易，但網(wǎng)絡(luò)資料繁多，質(zhì)量層次不等，對網(wǎng)上的資料沒有針對性地精選，隨便印發(fā)大量資料給學(xué)生訓(xùn)練，只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和擾亂他們的學(xué)習(xí)思維，難以收到理想的效果。因此教師要針對性地篩選語法與閱讀習(xí)題資料讓學(xué)生多練習(xí)，準(zhǔn)確及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題并通過討論講解等方式使問題得以糾正。