初中語文教學中的多元化教學方法

陳粉霞

摘 要：不同于小學生的順從和高中生的叛逆，學生在初中階段有很強的求知欲和學習欲，對新知識極富有嘗試的熱情，初中語文教師應該采用多元化的教學方式，引導學生對知識進行探索學習，輔助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

關鍵詞：初中語文；教學方法；多元化

我國的傳統(tǒng)語文教學受到應試教育的觀念影響，教學方法單一、教學理念落后，不利用對學生全面素質發(fā)展的培養(yǎng)。在新課程改革的背景下，很多教師對原先的教學方法進行積極改進，在教學中積極倡導多元化的方法，并進行不斷嘗試，對于提高課堂教學質量有著積極的推動意義。

一、初中語文教學方法多元化內(nèi)涵

所謂的多元化不僅是需要將大腦思維多元化，還應當注重教學內(nèi)容以及教學途徑的多元化，教師在教學時應當從多個角度去分析考慮，爭取讓教學方法得到提高和豐富，也讓學生能夠吸收到更加全面的知識。初中語文學科已經(jīng)不再僅僅是需要學生去朗讀以及背誦的學科，學生在學習語文學科時需要發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)在含義，而且還需要將學習的水平得到一定的完善提高，在課程改革背景下，初中語文教師在教學時實現(xiàn)多元化教學已經(jīng)是勢在必行的。多元化的教學方法可以讓學生的大腦思維模式變得更加的開闊，并且對事物的分析以及看待的能力都得到增強，如今的社會就是需要這樣一群多元化思維模式的發(fā)展型人才誕生，所以應當從初中語文學科開始注重培養(yǎng)學生的多元化思維模式。

二、初中語文多元化教學方法的設計

初中語文教學的重要內(nèi)容是閱讀理解和寫作。通過閱讀掌握作者所要表達的思想內(nèi)容，通過寫作鍛煉學生的文筆，讓學生的思想得以充分表達。同時，在教學實踐中還要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、想象能力等。以一篇圖片作文為例，一個個網(wǎng)格里面都是人，人都在里面玩電腦?？梢詮木W(wǎng)絡改變了人民的生活方式這個角度來寫這篇文章，也可以從網(wǎng)絡像一張網(wǎng)把人民困在其中忽視了現(xiàn)實生活來寫。不同角度最終反映的是生活，來源于生活，只要言之有理，言之有物即可。對于不同角度的觀點，教師要加以引導，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。網(wǎng)絡與其他新鮮事務一樣，都是工具，有其兩面性。通過網(wǎng)絡可以進行遠程教育、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上聊天，但是同時網(wǎng)絡使人民變的冷漠、可能帶來新型犯罪等。所以，我們要用其好的方面規(guī)避不好的方面。通過這樣的解讀既可以使學生發(fā)散思維，了解出題人的意圖，也可以更好的引導學生，使他們樹立正確的價值觀。

三、初中語文多元化教學方法的實施

1.開展課外活動，培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，一切學習活動的開展都應該建立在學生的學習興趣之上。多元化教學的實施也需要建立在學生對語文學習的興趣基礎上，強烈的學習興趣有助于促進學生的思維發(fā)散、發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。因此，語文教師在開展語文課堂教學時，要積極調(diào)動學生的好奇心和求知欲，提高學生的學習興趣。比如，在教學生寫作文時，教師可以帶學生到戶外郊游，擴展學生的戶外見聞，讓學生在輕松、和諧的自然環(huán)境中對作文題目展開思考。這樣寫出來的文章與待在教室、閉門造車寫出來的文章會有不同的意境和深度。

2.開展分組論，提高學生的學習主動性

語文新課程標準提出了自主、合作、探究學習理念，這一學習理念要求初中語文教師在開展語文課程學習時要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生開展合作探究學習。開展多元化語文教學的目的就在于培養(yǎng)學生的多元化思維，在具體教學課堂活動中，教師可以將學生分成幾個小組，讓他們針對同一個課文問題開展小組討論，然后各個小組分別派出一名代表來發(fā)表小組討論結果。正所謂集思廣益，你有一個想法，我有一個想法，你我交換，就有了兩個想法，這就是多元化教學的具體表現(xiàn)。

3.充實學生的課外閱讀，讓語文學習的觸角伸出課堂

雖然經(jīng)歷了幾次語文課程改革，語文教材的內(nèi)容也不斷得到了充實和完善，但教材選取的課文畢竟十分有限，語文學科的涵蓋面廣、綜合性強、內(nèi)容豐富，不應該將語文學習局限于教材內(nèi)容。因此，語文教師應該鼓勵學生加強課外閱讀量，通過課外閱讀來豐富學生的語文學習內(nèi)容，讓語文學習的觸角延伸到廣闊的課外閱讀中。按照語文新課程標準的要求，學生在初中階段要不斷拓展課外閱讀范圍，充實文學基礎，在初中三年的閱讀總量應該不低于260萬字，尤其是要注重閱讀中外名著。語文教師可以將優(yōu)秀的課外讀物推薦給學生，引導初中生開展課外閱讀，幫助他們更深入地進行課文理解，鞏固課內(nèi)所學的知識。廣泛涉獵課外讀物，可以拓寬學生的知識面，累積豐富的課外知識，提高他們的閱讀理解能力和自主整理、歸納知識的能力，在寫作時還可以將課外讀物的內(nèi)容引入作文，充實文章內(nèi)容。

四、初中語文教學多元化教學方式的實施要點

首先，制定初中語文多元化教學方式。課文理解和寫作能力訓練都是初中語文教學中比較重要的知識內(nèi)容。此外，新課改下，還需要促進學生全面發(fā)展，涉及情感、思維、想象力等多個方面。從閱讀理解開始談起，要分析文章，通過閱讀文章，將課文主旨找出來，在這一過程中，可以采用多元化教學方法，鼓勵學生們從不同的角度理解分析文章主旨；即使是同一個觀點，也可以從多個側面進行思考，不僅需要正面論述，反例論證也是可取的。在寫作過程中，學生們需要綜合考慮，題目是相同的，寫出來的文章卻是姿態(tài)各異，這樣就體現(xiàn)了多元化思維。在教學過程中，需要運用一系列方式，如講解、指導、分析等，讓學生綜合多人的思維，形成一種立體多角度的思維模式。其次，實施初中語文多元化教學方式。制訂了教學方案之后，就需要科學實施；在實踐中，要激發(fā)學生們的學習熱情，只有具備了較高的積極性，才可以擴展思維，激發(fā)創(chuàng)造力。學生在學習中，教師要給予適當?shù)闹更c和準確適時的點撥，可以讓學生們?nèi)缑┤D開?？梢允侵庇^點撥，教師直觀演示問題，幫助梳理學生們的思維；也可以是情景點撥，將周圍的環(huán)境條件充分利用起來，營造多元化的意境，以便開闊學生的思維；還可以是聯(lián)想點撥，從縱向開展，對問題深入思考，并且旁征博引，達到融會貫通的目的。

多元化教學具有非常重要的意義，需要教師在具體的教學過程中不斷探索和實踐。通過這種教學方法，學生能夠對課程更加感興趣，充分發(fā)散思維，提高語文學習的熱情，提高課堂效率，從而成長為新時代的合格人才。